中班配班經驗交流發(fā)言稿（精選15篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的中班配班經驗交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
中班配班經驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的領導，老師們：
大家好！
很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。
要建立一個好的班級，班級教師無疑就是最關鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。
其次就是一日常規(guī)，良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習慣的培養(yǎng)。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量就是無窮的。”教師就就是孩子心中的榜樣，就是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統(tǒng)一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養(yǎng)孩子的良好習慣了。
在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規(guī)范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的'愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。
家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長的朋友。發(fā)現(xiàn)問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯(lián)系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
中班配班經驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，前面多位老師都從班級管理的各個方面進行了交流，聽后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來說，我要向你們學習的地方很多。今天，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點滴認識和看法。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，與中小學的班主任工作有著許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)等活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、午睡、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認真做好班級的常規(guī)管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創(chuàng)設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質，要有一定的教育教學能力，帶動班級保教工作的開展等方方面面的能力。
下面有幾點實際工作中的體會與大家共享：
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關系
孩子離開了自己的父母，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應該抓住良機對他們進行感情投資，盡量讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對，而是把他們的喜怒哀樂與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來，明天還想來的地方。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定了良好的情感基礎。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠遠不夠的。在近兩年的工作中，我總結出四個字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所謂“摸”，就是幼兒來園時，老師主動摸摸孩子的頭或手，孩子會對老師產生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時，對于情緒穩(wěn)定的孩子我會摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進了幼兒與教師間的情感，又會使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切。
2、“抱”，早晨接待幼兒時，對于個別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當他的眼淚在眼眶不停地打轉，撅著小嘴不肯邁進教室，這時我就會抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關心，也會使幼兒對教師產生深厚的情感。
3、“看”，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會給我微微的一笑，這時候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個朋友。
4、“蹲”，就是在與孩子交流時，能蹲下來與孩子講話，使教師與幼兒視線交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。比如：我們在組織活動時，老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對臉，視線保持一致的進行交流，幼兒就會很快的融入到老師組織的活動中，孩子的思維會更加活躍，孩子的想象就會更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來與孩子說話。
二、用心對待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎的。要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時刻關注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓他們在其樂融融的環(huán)境中生活。同時也要做一個有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會及時發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項很重要的任務是注重培養(yǎng)幼兒的良好習慣
一個良好的行為習慣，可以讓人受益一生，3―7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習慣的最佳時期。我記得一個獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪時，記者問他，你覺得你獲得如此的成績，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，懂謙讓，有禮貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認為在幼兒園階段與其交給幼兒過多的知識性的東西，不如先培養(yǎng)幼兒的習慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以著重從以下三方面來做：
1、寓行為習慣培養(yǎng)于生活和活動之中，兒童發(fā)展心理學中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習慣成自然”。從幼兒的'成長和發(fā)展角度來講，我想培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣應該是貫穿于幼兒一日生活和各項活動之中的。比如：在組織活動的過程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應該注重培養(yǎng)孩子的獨立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的人際交往等良好的行為習慣，讓孩子獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐活動中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。另外，作為幼兒班主任還應該學會抓住生活中的點滴對幼兒進行隨機教育。比如：當發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時，衣服扣子或鞋帶松開的時候，玩具臟的時候或者把玩具弄亂了，圖書弄壞了……都是我們因勢利導的好機會，要及時鼓勵他們自己動手，教給他們方法，使孩子們養(yǎng)成良好的習慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，經過反復幾次這樣做，孩子們就形成了一個習慣，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教師示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺拾起一片廢紙、說話時正確的使用禮貌用語、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅持學習。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)
在教學活動開始或結束時，有的活動需要收書、發(fā)書、或者收發(fā)一些教學具等。而這時候幼兒容易亂成一團。我采取的措施是，利用琴聲來穩(wěn)定他們的情緒，讓孩子們聽到音樂就知道馬上整理物品，或者就知道接下來該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂，讓孩子們自覺站隊入廁，喝水的時候放一段輕音樂，讓幼兒在音樂中有秩序地分組去喝水，并在喝水時有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習慣經過一直以來的嘗試是一個很有效的方法。
四、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
五、做好班級幼兒的安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時刻關注的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日?；顒又?，做好幼兒的安全防范和保護，及時排查各種安全隱患，隨時關注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當地給予照顧和引導。并通過開展相關的活動對孩子進行一些安全教育，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長。
幼兒園提倡的是保教結合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個幼兒在健康的環(huán)境里成長，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。對于個別衛(wèi)生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
六、做好家長工作，重視建立，教師與家長之間的橋梁。
《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關注幼兒學校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長意識到老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關心和照顧。
在每學期開學初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內容，向家長介紹科學的育兒知識，平時利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關資料，讓家長了解幼兒園教育，關注幼兒學習。
一分耕耘，一分收獲，我深知作為一名農村幼兒教育工作者，無論從學校的發(fā)展來說，還是從自身的教育水平來說，都需要我們克服一切困難，努力學習，不斷成長。教育的路還很長很遠，我相信只有付出才會有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個人工作以來對作為一位幼兒班主任的點滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多給予指教。
中班配班經驗交流發(fā)言稿 3
各位領導、園長：
大家上午好！
《綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和學習環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。為此，我園在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面做了一些探索和嘗試，為幼兒營造了美觀、和諧、富有童趣的學習、生活環(huán)境。在此和各位領導及園長分享我園的一些具體做法：
一、舉人力，投財力，盡心打造物質環(huán)境
物質環(huán)境是一種重要的課程資源，為了讓幼兒園環(huán)境有利于幼兒身心發(fā)展，我們在物質環(huán)境創(chuàng)設方面采取了以下措施：
1、植樹栽花，打造綠色校園。
我園位于新市鎮(zhèn)新鴻路，占地面積近5000平方米，是一所集美化、綠化、兒童化為一體的高規(guī)格、園林式、全日制民辦幼兒園。
近10年，我園先后投資萬元，修建了一幢1700多平方米全框架混泥土結構的一樓一底的教學樓、一個800多平方米的混泥土運動場，3個占地2000多平方米的綠化帶，布局合理，功能齊全。設幼兒班，每個班都是教室、午休室、衛(wèi)生間配套使用，室內配有液晶電視、evd、空調、電子消毒柜以及開放式玩具柜等設備，寬敞明亮、潔凈優(yōu)雅。園區(qū)內構建了兩個小巧玲瓏的彩鋼風雨棚，安裝了色彩鮮艷的大中型多功能玩具。綠茵草坪中種植了20多個品種的名花名樹，并鋪有彎彎曲曲的羊腸卵石小道，綠樹成蔭、四季花開、盡顯生機，打造了一個幼兒喜愛、家長滿意，融觀賞和學習、生活為一體的理想樂園。
2、剪折題畫，創(chuàng)設主題環(huán)境。
創(chuàng)設內容：一是每個班的教室內的固定的環(huán)境創(chuàng)設。教室內前方的墻面是每個班根據自己的班級情況制作的突出班級特色的幼兒評比欄（看誰飛得高、誰的小樹長得快、蜜蜂采蜜忙）；后方的墻面是符合幼兒年齡特點的互動墻（扣紐扣、編辮子）；在開放式玩具柜上，也有一些活動區(qū)角（小書屋，美工區(qū)，建筑區(qū)等）。
二是室外走廊的主題區(qū)域創(chuàng)設。根據主題活動的目標設定，我們定期更換主題，并采用不同形式來展現(xiàn)主題。有時是相關的活動圖片，有時是由主題目標延伸出的一些幼兒手工繪畫作品，例如：在開展了不起的中國主題活動時，教師根據這個主題，在布置環(huán)境的時候，請幼兒和家長一起收集相關圖片，并分類張貼在墻上中國的大好河山拼搏中的中國健兒同時，孩子們通過剪窗花，做國旗、旗袍，畫長城、天安門等一系列美術活動了解中國文化傳統(tǒng)和民間藝術。
現(xiàn)在，幼兒園所有孩子們的活動環(huán)境里，隨處可見他們的創(chuàng)作成果。
創(chuàng)設方式：
?。?）引導幼兒主動參與。
在環(huán)境創(chuàng)設中，我園充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，帶領幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者，讓幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。如《春天的秘密》，教師就組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。并親手將制作好的柳條、花朵粘貼上墻，制成一幅美麗的春天場景圖。
（2）廢舊材料充分利用
我們發(fā)現(xiàn)，其實很多廢舊材料（塑料瓶、易拉罐、瓶蓋、舊雜志、紙板、紙杯……）在孩子眼里就是一個寶貝，幼兒在使用材料的過程中各方面的能力能得到有效發(fā)展。于是，我們就把廢舊材料用到了各種環(huán)境創(chuàng)設中，其中區(qū)角活動所用的材料，大部分都是來自孩子們生活中的一些廢舊材料。
如，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放小超市，結合生活中的交通，我們用各種盒子、彩紙，制成轎車模型，幼兒的制作欲望大大提高。還有的幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的神奇的汽車：有翅膀能飛的汽車，能搖搖擺擺的香蕉汽車。
二、傾愛心，聚人心，充分優(yōu)化精神環(huán)境
當和諧社會和諧家庭等詞眼慢慢滲透到我們的心里的時候，打造一個和諧幼兒園也就成為了我們幼兒園發(fā)展的重要目標。
1、教師與幼兒――平等關愛中見和諧
《綱要》指出：教師應是孩子的支持者、引導者、合作者。
表明了教師和幼兒之間應是平等的關系。所以，我園要求教師要對幼兒表現(xiàn)出支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為。在教育活動中，教師要以民主的態(tài)度來對待幼兒，蹲下來和孩子說話，要允許幼兒表達自己的想法和建議，而不以權威的命令去要求幼兒。
在與幼兒的交往中，此時無聲勝有聲，盡量采用多種適宜的身體語言動作。
例如微笑、點頭、注視、肯定性手勢、撫摸腦袋、輕拍肩膀等形式，用身體接觸、表情、動作等來表示自己對幼兒的關心、接納、愛撫、鼓勵或者不滿意、希望停止當前行為等。這樣，在教師和幼兒之間培養(yǎng)一份溫馨，營造一份和諧。
2、教師與教師――互助中見和諧
教師與教師之間的人際交往對幼兒的社會性培養(yǎng)具有多重的影響。
首先可以肯定的是：每個人都是有優(yōu)點和長處的。
因此，我園開展了以我身邊的榜樣為主題的園本培訓，讓每位教師在平凡的工作中去發(fā)現(xiàn)身邊同事的優(yōu)點，并借此開展《如何開展幼兒園家長工作》 《怎樣做一個孩子喜歡的幼兒教師》《保育工作要做到一個‘細字》等主題交流活動，提升教師的互助合作意識，營造教師間有分工、講合作，相互學習，互助提高的工作氛圍。
3、領導和教師――理解中見和諧
有句老話說得好士為知己者死，如果領導和老師能建立起相互理解、相互支持的工作態(tài)度，那這個集體就是整體積極向上的'。工作中，我園領導做到了關心、關愛每一位教師，對每位教師一視同仁，并用欣賞的眼光看待她們的工作，讓他們各盡所能。每個月，我們都會開展豐富多彩的工會活動（烤燒烤，外出旅游，拔河比賽，游戲活動。），這些活動不僅極大地豐富教職工的業(yè)余生活，增進了教師之間，教師和領導之間的感情，更增強了幼兒園班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。
4、家長與教師――信任中見和諧家長把孩子送到幼兒園，是對這所幼兒園的信任、認可，幼兒園的各項教育也同樣離不開家長的配合。
如幼兒園里教育小朋友之間不能打架要互相謙讓，而回到家里做父母的卻教育孩子：不能受欺負。孩子雖然在幼兒園受到了5天良好道德行為習慣的培養(yǎng)，可回到家后接受了家長只有兩天錯誤的思想教育，就把5天良好的教育全都忘光了，這就是典型的5＋2等于0現(xiàn)象。針對這種情況，我園充分利用家長會、宣傳欄和家園聯(lián)系，向家長灌輸現(xiàn)代教育理念，教給他們一些正確的教育方法，提高幼兒家長的育兒水平，增進家長與幼兒的互動、信任，形成家園合力，共同促進幼兒健康成長。
自20xx年辦園以來，在設施過硬、環(huán)境優(yōu)美、真心育苗、服務一流的辦園思路引導下，我園安全愉快、整潔優(yōu)美、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，他們在環(huán)境中活動，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境中創(chuàng)造，孩子們喜不自禁、樂此不疲。我園也先后獲得資陽市示范幼兒園、資陽市文明單位、三星級文明窗口、資陽市綠化先進單位，園林式先進單位等等榮譽稱號。
成效屬于過去，未來還需努力。作為幼教工作者的我們，將在市教科局和簡城學區(qū)督導組的領導下，和各兄弟幼兒園為每個孩子得到全面、和諧的發(fā)展。
中班配班經驗交流發(fā)言稿 4
各位領導、各位園長：
大家好！
很高興今天有這樣的學習機會，向各位園長進行幼兒園管理經驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。今天，我從以下幾個方面談談我對幼兒園管理方面的粗淺認識，不妥之處，誠請大家批評指正。
梁家坡幼兒園創(chuàng)辦于20xx年9月，占地面積1659平方米，建筑面積618平方米，戶外活動場地820平方米；綠化面積400多平方米?，F(xiàn)有教職工7人，教學班4個。我園嚴格按照《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》的要求，堅決杜絕學前教育小學化傾向，科學保教，規(guī)范管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導以人為本、面向全體，以“用愛養(yǎng)育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開展教育教學活動，引導幼兒主動探索，大膽創(chuàng)新，使孩子們快樂、健康的成長。
一、與時俱進不斷完善自我
作為園長，我鼓勵自己，一定要精通教育理論和教育方法，為此，我20xx年10月，參加了全國成人高考，與20xx年7月取得天水師范學院的初等教育專科學歷；20xx年10月又參加了成人專升本考試，現(xiàn)在已經取得了天水師范學院學前教育本科學歷；20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長培訓；20xx年9月參加了國培輔導老師培訓；在管理上應該做到，依法辦園，以制度管人。用“三距離，四方法”的管理理念引導老師。三距離就是：
1、我近距離和老師一起做，這就要求我不僅懂管理，而且要懂教育，更要懂教學，要具有很強的教研能力，做教研帶頭人；
2、中距離看老師做，我定期對老師的上課進行觀摩指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；
3、遠距離引領教師，我必須要有眼光和胸懷，不斷給老師設定目標，并幫助他們實現(xiàn)目標。四方法是：
1、示范榜樣的力量是無窮的，作為管理者，我經常少說多做，以身作則，處處發(fā)揮示范作用。
2、指導我對老師經常適時的指導，在教學過程中，老師會有許多迷茫和困惑，非常需要我及時的給與幫助和指引。
3、引領引領是園長管理水平的重要體現(xiàn)，我覺得一個沒有引領能力的園長，就帶不出有理想的老師，幼兒園也就沒有前途。
4、激勵激勵是園長管理藝術的綜合體現(xiàn)，在平時的工作中我發(fā)現(xiàn)，我園老師非常需要精神激勵，我們在《教師考核細則》中增加了獎項，使我們的老師每天都有成就感，在自信中愉快的工作。有這些還不夠，我們還要在實踐中不斷探索和總結，并與時俱進，進行完善，從而提高自身的綜合管理素質。
二、集思廣益，舍得投入創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
我知道，每一個榮譽，每一次飛躍，都是老師們沒日沒夜的思考與付出的結果。幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了向幼兒進行全面教育，促進其身心的和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快地學習環(huán)境尤為重要。我要求教師們對幼兒的發(fā)展狀態(tài)進行觀察，并有針對性的進行教育，有計劃、有目的的引導幼兒積極參與活動。老師們在設計教育活動和游戲活動的過程中，考慮幼兒的個體發(fā)展，因材施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進步，不同的教育環(huán)境，就會產生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng)設一個既有要求，又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛好，以及發(fā)展各方面的能力。提供一個良好的“物質環(huán)境”，從幼兒特點出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設一個符合幼兒發(fā)展的物質環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。
三、重視制度建設，嚴抓細節(jié)管理
回顧十三年來我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應民辦教育的教育模式，逐步形成了一個思路、三種模式、四項機制、六大理念的，符合教育規(guī)律、利于民辦教育發(fā)展的辦學思想和理念。堅持抓質量、求效益、促發(fā)展；實行“計劃管理、目標管理、績效管理”的管理制度，不斷完善管理體制，健全各項制度。實行董事長領導下的園長負責制；實行教職工全園聘任制；實行教職工崗位責任制；實行教職工績效工資制。以多元化辦學理念、經營管理理念、主動服務理念、培養(yǎng)復合型人才的理念、實施個性化、社會化教育的理念、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的隊伍理念為向導，全面實施目標管理，建立科學的評價體系。
質量是幼兒園的生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實施個性化，開放化，社會化教育，促進幼兒的全面發(fā)展，著力構建教學管理的`“三個模式和三大體系”。三個模式為：
1、從養(yǎng)成教育入手，構建符合幼兒園特征的分層次養(yǎng)成模式；
2、優(yōu)化課堂教學，構建多元化的課堂教學模式；
3、堅持因人、因材施教，構建個性化，社會化教育模式。“三大體系”為：
1、實施課程開發(fā)，建立地方特色的園本教材體系；
2、實施課程評價，建立過程性和終結性相結合的評價體系；
3、建立良好互動，攜手共建發(fā)展平臺，實現(xiàn)家園同步教育體系。
四、強化隊伍建設，提高教師素養(yǎng)
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進一步提高老師的業(yè)務素質，我園有計劃、有目的的通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓，使教師的文化專業(yè)素質迅速提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據老師的業(yè)務程度、專長、擬定了培訓的計劃，把這部分老師培養(yǎng)成園內的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進促后進，取人之長，補己之短，進一步提高老師的業(yè)務素質。通過培訓教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質發(fā)生了飛躍，從平時的要我學，變成我要學，形成勤奮好學的好風氣。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學質量，我園每學期都開展教師基本功技能大賽。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；愿意讀書學習；凡事積極進??；有一點閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。
我園教育的發(fā)展靠什么？靠人才。由于體制的不同，我們的老師來自不同的層次，我們的教師身份不同，與公辦教師相比，付出與回報不成正比，在這樣的條件下，靠什么讓年輕的教師隊伍全身心投入工作？我靠的是感情，靠的是人文關懷。在工作中，作為民辦教育的管理者，我努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境，用事業(yè)留人，憑感情留人，靠培養(yǎng)育人，著力打造團隊協(xié)作精神。堅持名師搭橋，提高教師隊伍的整體素質；堅持全面提高，狠抓教師的業(yè)務進修；堅持以人為本，實現(xiàn)教師人文管理；堅持獎優(yōu)罰劣，建立有效的激勵機制；堅持轉變觀念，培養(yǎng)復合型人才的教師隊伍。實現(xiàn)幼兒園的發(fā)展策略，靠實踐鍛煉培養(yǎng)教師，靠教學科研提高教師，組建了一支結構合理、素質優(yōu)秀，業(yè)務精良的教師隊伍。
為提高全體教職工的整體素質，我園堅持每周一對教職工進行政治學習、業(yè)務學習。學習《教育法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》、《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》等法律法規(guī)，及相關政策文件。同時，通過“推門聽課評課”、“師徒結對幫扶”、“一課三研”等教研形式，提高全體教師的教育教學水平，在全園形成了良好的政治學習和業(yè)務學習氛圍。大力推廣微笑服務活動，要求教師做到“對家長真誠一笑，對孩子甜甜一笑，對同事會心一笑”，努力爭創(chuàng)社會滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊伍。定期開展“抓作風，樹形象”的師德師風建設活動，使全體教職工盡職盡責，樂于奉獻，爭做素質一流、作風一流的，先進幼教工作者。鼓勵教師寫教育隨筆、心得體會。多年來，始終保持“敬業(yè)愛崗、開拓奉獻”的合作意識，不斷提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務能力。
依據我園的教育特點，我們遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，每學期都開展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會實踐活動，為幼兒提供了多姿多彩的生活學習環(huán)境，使幼兒的性格得到良好發(fā)展。園內各班，每月依據幼兒實際情況，制定月計劃，每周制定周計劃，并依據每月的主題教育和家園聯(lián)系活動的開展，積極創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，為幼兒提供豐富的活動材料，讓幼兒在生活中發(fā)展，環(huán)境中認知，促使各項智能的協(xié)調發(fā)展。并將主題活動和《快樂與發(fā)展資源包》有機結合，實施游戲與區(qū)域活動教學，讓幼兒愉快地探索、成長。
我們還號召廣大家長和幼兒一起進行親子閱讀，開展親子閱讀周活動，促進幼兒語言能力的發(fā)展，通過開展“人人學講普通話，個個爭當文明人”的活動，營造良好的育人氛圍，強調教師和幼兒共同參與，平等相處。通過豐富多彩、生動有趣的活動，努力探索適合本園幼兒健康成長、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來，我們始終堅持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則，積極開展幼兒戶外游戲活動、幼兒社會實踐活動、幼兒健康教育活動。我們組織小朋友開展了豐富多彩的社會實踐活動，如：《擁抱春天》的踏青活動?！妒占瘶鋴寢尩男拧返臉淙~制作活動、《我們和花兒比賽長》為主題的種植觀察活動、參觀《美麗小學》的幼小銜接活動。使幼兒在各項活動中實現(xiàn)了多元化的發(fā)展。
幼兒期是道德品質，行為習慣受熏陶和形成的重要時期，抓住這個打基礎的階段，我們向幼兒進行“禮儀品格”教育，培養(yǎng)他們團結友愛、誠實守信、懂禮貌、守紀律，勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德，以及健康科學的生活態(tài)度和活潑開朗的性格。開展《講文明話、樹文明風、做文明人》的家長半日交流活動，要求廣大家長積極參與幼兒園的禮儀活動，開展“學禮、懂禮、用禮”活動，爭做文明家長。
我園每周指定兩位教師上公開課，由副園長主持進行研討，在課列研討的過程中，我們讓教師去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題，然后把活動教案進行調整，讓執(zhí)教老師重新上課。通過“一課三研”教研活動，老師的活動組織能力得到了顯著提高，教師們由最初的對教學活動的懵懂，逐漸升華為自己能準確制定教學目標，能設計為教育目標服務的教學過程，以及對預定的教學活動中生成的新問題的、及時引導和探索解決。注重教學活動中孩子的主體地位及個體差異、課堂氣氛等，真正使教師成為教研的主體，切實提高教研成效。同時，我們還定期組織教師分享專家名師的教學觀摩活動，學習他們的教學新理念、新方法。
五、突出服務意識，實現(xiàn)家園共育
幼兒園的發(fā)展，離不開家長們的支持與配合，我園非常重視家長工作，突出服務意識，采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會三位一體合作，建立良好互動、攜手共建的發(fā)展平臺，實現(xiàn)家園同步教育。我們多次向家長發(fā)放調查問卷，了解家長疑惑，及時向家長解讀有關育兒經驗；開通幼兒園家園QQ平臺、班級微信平臺，在平臺上指導家長和孩子學習定西市安全教育平臺上的安全課程，分享育兒經驗。及時上傳各種活動資料，供社會各界和家長了解我園發(fā)展。我們還成立了家長委員會，在幼兒園的大型活動中，充分發(fā)揮家長委員會的功能，使我們的每次活動都輕松、圓滿。定期召開不同類型的半日開放活動、親子運動會、家長體驗式課堂、家長教學觀摩活動等。讓家長走進課堂，和家長一同培育孩子，是我們永遠的話題。
通過一系列家園共育活動的開展，實現(xiàn)了把家園共育落到實處的目標，使越來越多的家長，認識到家園合作的重要性，開始注重與孩子的溝通，逐步建立科學的教育觀念，積極主動了解幼兒園的教育工作。及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導工作，創(chuàng)新家長工作，為家園共育開辟了新的領域，讓家長和老師互相理解、互相信任，充分贏得了家長對我們工作的肯定。
六、落實安全責任，加強衛(wèi)生保健
安全工作是幼兒園保教工作的重中之重，關系到千家萬戶的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長，我們不斷健全幼兒園管理制度，落實過程管理，強化崗位責任制，成立了安全管理領導小組，由園長及專人負責，定期組織檢查落實，以確保安全工作層層落實，做到人人有事管，事事有人管。在這方面，我園老師少，事情多，這就需要我們的老師個個都是領導，每人一份兼職。
我們還重視加強全體教職工的安全教育，提高全體教師的安全意識，和安全防患能力，使之內化為自覺的教育行為，每學期按月舉辦教師及幼兒安全知識學習培訓；每學期請法制副校長，來我園開展法制講座；組織幼兒進行防火、防震、防暴演練活動（例如：去年的臨洮地震時，我們帶領孩子們撤離活動室，在院子里休息時，老師和孩子們無助的眼神和受到驚嚇的語言，使我頓時感覺到園長身上的責任，使我感悟到了園長就是老師和孩子們的力量。一個中班的小男孩哭著說：“老師，哨子沒響就地震了，”孩子的一句話，即肯定了我們平時演練的成績，又暴露了我們演練過程中的不足。所以，我們的工作很偉大，很精細，我們肩上的責任很重）；我園每學期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設施；嚴把食品進園關，注意培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。建園以來，我園始終把安全放在第一位，把人防、物防、技防緊密結合，嚴格管理，措施得力，人人盡職盡責，沒有發(fā)生任何重大事故和意外事故。
在衛(wèi)生保健方面，我園認真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《食品安全法》等有關規(guī)定，做好疾病預防、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學習，制定合理的幼兒一日生活制度，保證戶外活動時間，堅持搞好幼兒體育鍛煉，有計劃的開展多種多樣的體育活動。按規(guī)定組織教職工和幼兒體檢。對幼兒的身體發(fā)展狀況分析評價、建立檔案，堅持晨午檢工作的一摸、二看、三問、四查、五記錄，與全日觀察相結合，做到有記錄、有分析、有措施、有反饋，堅持衛(wèi)生消毒與隔離制度，毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴格消毒。我園還建立了嚴格的伙食管理制度，伙食費?？顚Ｓ?，并每月向家長公開。嚴格監(jiān)督和管理幼兒食品的采購、存放、清洗、留樣等每項工作的執(zhí)行情況，對幼兒食品衛(wèi)生不報半點僥幸心理，從實、從嚴、從細，把好一日常規(guī)關。
我們通過“為幼兒構建個性發(fā)展舞臺”的教學理念，將心理健康教育，融入到幼兒一日活動中去。并通過五大領域活動的組織，角色游戲活動的開展，及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康的內容滲透其中，挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標，幫助幼兒建立良好的心理素質。對一些特殊和單親家庭的孩子和問題孩子，給與更多的關注。
七、后勤管理到位，為教育教學保駕護航
后勤工作是整個幼兒園最基本的保障，我園后勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學工作服務。我園20xx年新建253平方米的教學樓，擴建活動場地1100平方米，新修圍墻82米，新建了幼兒園園門，每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學設施和校園環(huán)境設施。與此同時我園遵循在“快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓，對幼兒園的環(huán)境進行了整體規(guī)劃和布置。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。狠抓衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈來園，漂漂亮亮回家，得到了家長的一致認可和社會的高度評價。
以上是我在園務管理上的一些做法，總之，在幼兒園管理方面，話永遠說不完。只要去不斷的總結和探索，只要擁有一顆責任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強科學化管理，進一步探討科學管理與發(fā)展的關系，誠請各位領導、園長們的幫助與指導。謝謝大家！
中班配班經驗交流發(fā)言稿 5
各位領導、校長們：
大家好！
說句實在話，我的管理經驗和在座的各位比，還差得很遠，還需要向大家虛心學習，下面我就談談我這兩年多來，在示范幼兒園工作的體會，說得不當之處，還請大家多多指正。
一、規(guī)范教育管理，以特色引領教學
教育教學質量是學校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學質量，在"傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來"辦園理念的引領下，我園在嚴格抓好教學常規(guī)管理的同時，開展了形式多樣的教研和教改活動。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動，每一位老師上一堂"研修課"，課后分年級組進行評課研討交流，分析問題、研究方法。選送青年骨干教師參加省市各類幼教教學研討和交流活動，學習先進的教學理念和方法，并且多人在研討交流活動中獲獎，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利通過了專家們的嚴格審查，被認定為株洲市幼教學科帶頭人。又如：采取"以老帶青"的師徒結對幫扶活動，全面提升教師教育教學水平。
教學改革方面，我園在課堂教學中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學基礎上，開設了英語、舞蹈、珠心算、美術、音樂等特色班，各個特色班都由專業(yè)老師進行授課，通過專業(yè)老師的努力，幼兒個性特長得以全面發(fā)展。今年開始，我園把一改傳統(tǒng)的3名教師包班制為抽出專業(yè)老師穿插到各班講授專業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導，從而全面發(fā)展。再如：開展各類幼兒個性特長展示活動，讓每一個幼兒在活動中能力得以提高，個性特長得以充分展示，并從中體驗成功的快樂。比如："六一"兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺表演，獲得了家長的高度贊揚，縣委李暉書記、龍志華縣長等領導還親臨現(xiàn)場，對幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領教學。
二、后勤管理到位，為教育教學保駕護航
后勤工作是整個學校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學工作服務。為改善師生學習工作環(huán)境，20xx投入近百萬元余元對二棟教學進行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學設施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質量，我園將中餐標準定為"一葷一素一湯"，并且堅持每天都購買新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營養(yǎng)。中餐時每個班有3名老師守護孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會一口口的喂飯，下午還提供點心，不讓一個孩子餓著。
為保證幼兒午睡質量，寢室由各班保育員負責管理，室內干凈整潔，物品擺放整齊，本學期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀律好。與此同時我園秉承"快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人"的園訓，在劉紅軍書記的帶領下對幼兒園環(huán)境進行了整體規(guī)劃和布置，整個校園簡潔中體現(xiàn)大氣，細節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨具"示幼"特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。
做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的.回家，得到了家長的一致認可和社會的高度評價。
三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導敬業(yè)樂業(yè)觀。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W習機會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為調動教師參與教研學習的積極性和主動性，我們注重采取多種學習方式，如園本培訓、園外采風、菜單式自主學習、骨干教師講座互動等形式，通過請進來、走出去培訓的辦法，定期組織教師參加培訓學習，不管何種形式的學習，教師都會制成學習反饋單，并以小組商討共同匯報的形式在園內進行交流，不斷提高教師的業(yè)務水平和教育理念，20xx年暑假我園就組織全園50多名教師赴長沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀學習，通過學習老師們受益良多。
其次是我園通過向社會公開招聘等形式從長沙、株洲等地引進一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實了我園師資隊伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學質量，我園每學期都開展一線教師教學基本功（講、唱、彈、跳、畫）技能大練兵、保育員內務整理大練兵等活動。
同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；愿意讀書學習；凡事積極進??；有一點閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領導班子的帶領下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。
謝謝大家！
中班配班經驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位老師、家長朋友們：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來，我曾分別擔任過小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務，為家長服務，踏踏實實地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領導和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展
一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們三個老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養(yǎng)，形成良好的班風
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！
還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。
幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的'班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。
三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長，負責班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并給予表揚，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業(yè)務，扎實做好班主任工作。
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業(yè)理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長工作
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。
作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用安康家園與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時及時和家長聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難。
中班配班經驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的園長、各位老師：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我在中班配班工作中的一些經驗和心得。作為一名中班教師，我深知配班工作對于幼兒全面發(fā)展的重要性，它不僅關乎到孩子們的學習效果，更直接影響到他們的情感發(fā)展和社會交往能力。
一、了解孩子，因材施教
首先，我認為配班工作的基礎是深入了解每一個孩子。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣和學習方式。因此，在配班時，我會綜合考慮孩子的性格特點、能力水平以及興趣愛好，盡量將性格互補、能力相當的孩子安排在一起，以促進他們之間的相互學習和成長。
二、注重團隊合作，共同育人
中班配班不僅僅是班主任的工作，更是整個班級團隊的責任。在日常教學中，我們注重與配班老師的溝通和協(xié)作，共同制定教學計劃，分享教學資源和經驗。通過團隊合作，我們能夠更好地關注到每一個孩子的成長需求，為他們提供更加個性化、全面的教育服務。
三、關注孩子情感發(fā)展，營造和諧氛圍
中班階段是孩子們情感發(fā)展的關鍵期。在配班過程中，我們特別注重營造溫馨、和諧、包容的班級氛圍，讓孩子們感受到家的溫暖和安全感。我們鼓勵孩子們相互尊重、理解和幫助，培養(yǎng)他們的同情心和責任感。同時，我們也注重與家長的溝通和合作，共同關注孩子的`情感發(fā)展，為他們提供必要的支持和引導。
四、總結與反思
最后，我想說，配班工作是一個不斷學習和進步的過程。我們需要不斷地總結經驗、反思不足，并根據孩子們的成長變化及時調整配班策略。只有這樣，我們才能更好地滿足孩子們的成長需求，為他們創(chuàng)造更加美好的童年回憶。
謝謝大家！
中班配班經驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位同仁：
大家好！今天，我想和大家分享一些關于中班配班的經驗和思考。在我看來，中班配班不僅僅是將孩子們簡單地分組，更是一門藝術和科學。
一、以孩子為中心，尊重個體差異
在配班時，我們始終堅持以孩子為中心的原則，尊重他們的個體差異。我們會認真觀察孩子們的行為表現(xiàn)、興趣愛好以及能力水平，盡量將具有相似特點的孩子安排在一起，以便更好地開展有針對性的教學活動。同時，我們也會關注到每個孩子的特殊需求，為他們提供必要的'支持和幫助。
二、促進孩子全面發(fā)展，注重多元智能
中班階段是孩子們全面發(fā)展的關鍵期。在配班時，我們會注重培養(yǎng)孩子的多元智能，包括語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能和自我認知智能等。我們會根據孩子們的興趣和特長，為他們提供多樣化的學習機會和體驗，以促進他們的全面發(fā)展。
三、加強家園合作，共同促進孩子成長
中班配班工作離不開家長的支持和配合。我們會積極與家長溝通，了解孩子們在家中的表現(xiàn)和成長情況，以便更好地制定個性化的教育計劃。同時，我們也會邀請家長參與班級活動，共同關注孩子們的成長和發(fā)展。通過家園合作，我們能夠形成教育合力，為孩子們提供更加全面、有效的教育服務。
四、持續(xù)學習與改進
最后，我想說，中班配班工作是一個持續(xù)學習和改進的過程。我們需要不斷關注教育前沿動態(tài)和孩子們的成長變化，及時調整配班策略和教學方法。同時，我們也需要不斷反思自己的教育行為和教育理念，以更加科學、合理的方式促進孩子們的健康成長。
謝謝大家！
中班配班經驗交流發(fā)言稿 9
各位老師、同仁：
大家好！今天，我想和大家分享一些我在中班配班工作中的體會和感悟。
一、關注孩子社交需求，促進同伴交往
中班階段是孩子們社交能力發(fā)展的關鍵期。在配班時，我們會特別關注孩子們的社交需求，盡量將性格不同、能力各異的`孩子安排在一起，以促進他們之間的同伴交往和互動。我們相信，通過與不同性格和能力的孩子相處，孩子們能夠學會尊重、理解和包容他人，從而培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作精神。
二、注重孩子興趣培養(yǎng)，激發(fā)學習動力
在配班過程中，我們還會注重孩子們的興趣培養(yǎng)。我們會根據孩子們的興趣愛好和特長，為他們提供多樣化的學習資源和活動機會，以激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。我們相信，只有當孩子們對所學內容感興趣時，他們才會更加投入地學習并取得更好的成績。
三、加強班級文化建設，營造良好氛圍
中班配班工作還涉及到班級文化的建設。我們會與孩子們一起制定班級規(guī)則、設計班級環(huán)境、開展班級活動等，以營造積極向上的班級氛圍。通過班級文化建設，我們能夠增強孩子們的歸屬感和集體榮譽感，促進他們之間的團結和協(xié)作。
四、關注孩子心理健康，提供情感支持
最后，我想說，中班配班工作還需要關注孩子們的心理健康。
中班配班經驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的園長、各位老師、親愛的家長們：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，與大家分享我在中班配班工作中的一些心得與體會。作為中班的一名班主任，我深知這一年齡段的孩子正處于身心快速發(fā)展的關鍵期，他們的好奇心強、模仿力強，同時也更加需要我們的耐心引導與細心呵護。
一、了解每一位孩子，因材施教
中班的孩子性格各異，有的活潑好動，有的內向害羞。在配班之初，我首先做的就是深入了解每個孩子的性格特點、興趣愛好以及家庭背景，這為我后續(xù)的.個性化教學打下了堅實的基礎。我嘗試通過日常觀察、家園溝通等多種方式，捕捉孩子的閃光點，同時也不忽視他們的不足之處，努力做到因材施教，讓每個孩子都能在適合自己的節(jié)奏中成長。
二、營造和諧氛圍，培養(yǎng)團隊精神
中班是孩子們從個體向集體過渡的重要階段。為了幫助他們更好地適應集體生活，我注重營造一個溫馨、和諧、積極向上的班級氛圍。通過組織豐富多彩的集體活動，如小組合作游戲、主題日慶祝等，讓孩子們在參與中學會合作、分享與互助，培養(yǎng)他們的團隊精神和集體榮譽感。同時，我也鼓勵孩子們相互學習，取長補短，共同進步。
三、家園共育，形成教育合力
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。在中班配班工作中，我始終將家園共育視為重要的一環(huán)。通過定期的家長會、家訪、微信群交流等方式，與家長保持密切聯(lián)系，共同關注孩子的成長。我們分享孩子在校的點滴進步，也聽取家長的建議與反饋，共同商討教育策略，形成教育合力，為孩子的全面發(fā)展保駕護航。
總之，中班配班工作既充滿挑戰(zhàn)也充滿樂趣。我相信，只要我們用心去愛每一個孩子，用智慧去引導他們，用行動去踐行教育初心，就一定能夠攜手共育出更加優(yōu)秀的下一代。謝謝大家！
中班配班經驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的園長、親愛的同事們、家長們：
大家好！今天，我站在這里，心中滿懷感激與喜悅，想和大家分享我在中班配班工作中的一些感悟。在我看來，中班的孩子就像是一艘艘即將揚帆起航的小船，而我們作為老師，就是他們最堅實的后盾和導航者。
一、以愛為基，建立信任橋梁
愛是教育的靈魂。在中班配班過程中，我始終將“愛”放在首位。我嘗試著用溫暖的笑容、親切的話語去接近每一個孩子，讓他們感受到來自老師的關愛與尊重。當孩子遇到困難時，我耐心傾聽他們的心聲，給予他們鼓勵與支持；當孩子取得進步時，我及時給予肯定與表揚，讓他們感受到成功的喜悅。正是這份無私的愛，讓我與孩子們之間建立起了信任的.橋梁。
二、激發(fā)潛能，促進全面發(fā)展
中班的孩子正處于潛能開發(fā)的黃金時期。在配班工作中，我注重激發(fā)孩子們的潛能，促進他們的全面發(fā)展。我根據孩子們的興趣愛好和特長，設計了一系列富有創(chuàng)意的教學活動，如科學實驗、藝術創(chuàng)作、語言表演等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習新知識、掌握新技能。同時，我也注重培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)和社會適應能力，引導他們學會感恩、尊重他人、遵守規(guī)則等社會行為規(guī)范。
三、家園合作，共筑成長夢
孩子的成長離不開家庭的支持與配合。在中班配班工作中，我始終將家園合作視為重要的一環(huán)。我積極與家長溝通交流，了解孩子們在家中的表現(xiàn)和需求，同時也向家長反饋孩子們在校的情況和進步。我們共同探討教育策略和方法，為孩子們的成長出謀劃策。我相信只有家園攜手合作，才能共同為孩子們編織一個美好的未來。
最后我想說：讓我們以愛為舟，共筑孩子們的成長夢。愿每一個中班的孩子都能在我們的關愛與引導下茁壯成長！謝謝大家！
中班配班經驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的園長、親愛的老師們、家長們：
大家下午好！今天我很榮幸能夠站在這里，與大家分享我在中班配班工作中的一些感悟和收獲。在我看來，中班的孩子就像是一幅幅待繪的畫卷，而我們作為老師就是那位執(zhí)筆的畫師，與孩子們攜手同行，共同繪制出屬于他們的多彩人生。
一、關注個體差異，實施差異化教學
中班的孩子雖然年齡相仿但個性迥異。在配班工作中我深刻認識到關注個體差異的重要性。我嘗試通過個別談話、日常觀察等方式深入了解每個孩子的`學習習慣、興趣愛好以及能力水平等方面的差異，并據此制定差異化的教學計劃和策略。我注重因材施教讓每個孩子都能在適合自己的節(jié)奏和方式中學習和成長。
二、培養(yǎng)良好習慣，奠定堅實基礎
中班是孩子習慣養(yǎng)成的關鍵期。在配班工作中我將培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣作為重要任務之一。
中班配班經驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的園長、親愛的同事們：
大家好！今天，我站在這里，滿懷激動與感激之情，與大家分享我在中班配班工作中的一些心得與體會。中班，是孩子們從稚嫩走向成長的關鍵階段，也是我們作為教育者，最需要用心呵護、精心引導的時期。
一、理解差異，因材施教
每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、興趣和學習節(jié)奏。在中班配班過程中，我深刻體會到“因材施教”的重要性。通過觀察孩子們的日常表現(xiàn)，我嘗試了解他們的.強項與弱項，為每個孩子量身定制學習計劃。比如，對于性格內向的孩子，我會多給予鼓勵和肯定，創(chuàng)造機會讓他們在小組活動中發(fā)言；而對于活潑好動的孩子，則引導他們參與需要耐心和專注力的活動，如拼圖游戲或閱讀時間，以平衡其性格發(fā)展。
二、家園共育，搭建溝通橋梁
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子最親密的老師。在中班配班工作中，我始終將家園共育視為重要一環(huán)。通過定期的家長會、微信群交流以及個別訪談，我積極與家長溝通孩子的在園表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同探討孩子的成長策略。這種緊密的家園合作，不僅加深了家長對幼兒園工作的理解和支持，也讓我們能夠更全面地了解孩子，為他們提供更加個性化的教育服務。
三、團隊合作，共創(chuàng)和諧班級
中班配班工作從來不是一個人的戰(zhàn)斗，而是整個班級團隊共同努力的結果。我們三位老師之間建立了深厚的默契和信任，無論是教學計劃的制定、日?；顒拥慕M織還是突發(fā)情況的處理，我們都能夠迅速溝通、協(xié)調一致。這種團隊精神不僅提高了我們的工作效率，更為孩子們營造了一個溫馨、和諧、充滿愛的成長環(huán)境。
最后，我想說，中班配班工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但每當看到孩子們在我們的共同努力下茁壯成長，那份成就感和幸福感便油然而生。讓我們繼續(xù)攜手并進，用愛心、耐心和智慧，為孩子們的童年生活添上最絢爛的一筆！
中班配班經驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的園長、親愛的同仁們：
大家好！今天，我想和大家分享的主題是“以愛為舟，共渡成長之河”。在中班配班這段旅程中，我深刻感受到，愛是我們與孩子之間最堅實的橋梁，也是我們教育工作的靈魂。
一、用心傾聽，走進孩子內心
中班的孩子正處于好奇心旺盛、探索欲強烈的階段。他們有著無數的問題和想法，渴望被理解和關注。作為老師，我學會了用心傾聽每一個孩子的聲音，無論是他們的歡聲笑語還是偶爾的哭泣與抱怨。通過傾聽，我能夠更深入地了解他們的內心世界，從而給予更加精準和有效的引導和支持。
二、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)學習興趣
環(huán)境對孩子的成長有著不可估量的'影響。在中班配班過程中，我注重創(chuàng)設一個充滿趣味性和啟發(fā)性的學習環(huán)境。通過布置主題墻、設置區(qū)域角、投放豐富的教具和材料，我鼓勵孩子們自由探索、自主學習。同時，我也注重營造積極向上的班級氛圍，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中享受學習的樂趣。
三、情感聯(lián)結，建立信任關系
信任是教育的基礎。在中班配班工作中，我始終將建立與孩子們之間的信任關系放在首位。通過日常的關心、照顧和陪伴，我努力讓孩子們感受到來自老師的溫暖和關愛。當孩子們遇到困難或挫折時，我會及時給予安慰和鼓勵；當他們取得進步或成就時，我會毫不吝嗇地給予表揚和肯定。這種情感聯(lián)結不僅加深了師生之間的情感交流，也為我們后續(xù)的教育工作奠定了堅實的基礎。
總之，中班配班工作是一項充滿愛與挑戰(zhàn)的事業(yè)。讓我們以愛為舟，攜手共渡孩子們的成長之河，見證他們每一步的成長和進步！
中班配班經驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的園長、各位同仁：
大家好！今天，我想和大家探討的是“智慧引領，共繪成長藍圖”這一話題。在中班配班工作中，我深刻體會到智慧的重要性。它不僅體現(xiàn)在教學方法的創(chuàng)新上，更貫穿于我們與孩子相處的每一個細節(jié)之中。
一、創(chuàng)新教學，激發(fā)潛能
中班的孩子正處于認知發(fā)展的'關鍵期，他們對周圍的世界充滿了好奇和探索欲。為了激發(fā)他們的學習潛能，我嘗試運用多種教學方法和手段，如游戲化學習、情境教學、項目式學習等。這些新穎的教學方式不僅讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
二、關注細節(jié)，培養(yǎng)習慣
良好的習慣是孩子終身受益的財富。在中班配班工作中，我注重從細節(jié)入手，培養(yǎng)孩子們的良好習慣。比如，通過制定班級規(guī)則、開展日常行為訓練等方式，我引導孩子們學會自我管理、尊重他人、愛護環(huán)境等。
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