考察探究活動報告范文第1篇
關(guān)鍵詞：教學(xué)研究；探究性學(xué)習(xí)；鄉(xiāng)土地理
中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-03-0256-01
隨著新課程改革理念的不斷深入人心，探究性學(xué)習(xí)方式得到了廣大教師的認(rèn)可和應(yīng)用。如何開展探究性學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展？下面，筆者就鄉(xiāng)土地理教學(xué)如何開展探究活動進(jìn)行粗淺的探討。
一、教學(xué)設(shè)想
探究既是學(xué)習(xí)過程又是學(xué)習(xí)目的之一。探究性學(xué)習(xí)是仿照科學(xué)研究的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，從而在掌握科學(xué)內(nèi)容的同時，體驗、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，提高科研能力的一種學(xué)習(xí)方式。在此次探究活動中，筆者設(shè)想讓學(xué)生在活動中通過考察了解家鄉(xiāng)河流污染狀況，學(xué)會簡易的水質(zhì)分析方法，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出切實可行的防治對策和合理化建議。
二、探究性學(xué)習(xí)的具體實施
探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。在具體組織實施時，筆者特別強調(diào)以下幾項具體目標(biāo)：一是獲得親身參與研究探索的體驗。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學(xué)會分享與合作。具體操作如下。
1.要求學(xué)生按照下列考察內(nèi)容和要求設(shè)計一個調(diào)查表格，再對白銀的河流進(jìn)行具體考察，結(jié)束后寫出考察報告。
（1）考察內(nèi)容為：①觀察水的顏色。②看水面有哪些漂浮物。③看河床淤墊情況并估測河寬和水深。④觀察河岸植被，有無草木護(hù)堤，水土流失是否嚴(yán)重？⑤沿河有哪些工廠企業(yè)，有無向河流傾倒工業(yè)、生活垃圾現(xiàn)象？⑥沿河兩岸有多少個廢水排污口？其中工廠廢水排污口和城市生活污水排污口各是多少？⑦沿河有無糞堆、茅缸和廁所，共有多少個？⑧河岸附近農(nóng)田菜地農(nóng)藥、化肥的污水是否有可能流入河流？⑨沿河有無醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的污水排入？⑩考察河流的供水、水產(chǎn)養(yǎng)殖、灌溉、航運和旅游等功能。
（2）考察目的：了解家鄉(xiāng)河流污染狀況，并作出分析。
（3）撰寫考察報告，要求有觀點、有分析，并提出切實可行的防治措施和合理化建議。
2.組織學(xué)生做一個水質(zhì)分析小實驗。具體步驟如下：
（1）采樣：用大玻璃杯在河流中采取水樣。
（2）觀察水的顏色：取一小塊白色瓷片放入水中30～40厘米深，水體在瓷片上呈現(xiàn)的顏色即是水色。
（3）聞水的味道：取100毫升水樣，放在250毫升錐形瓶中，蓋一表面皿，在電爐上加熱至沸騰，立即取下錐形瓶就可聞其氣味。
（4）測酸堿性：用石蕊試紙進(jìn)行試驗。如果紅色試紙變成藍(lán)色，即為堿性反應(yīng)；如果藍(lán)色試紙變?yōu)榧t色，則為酸性反應(yīng)。若兩種試紙均不起作用，則為中性。
（5）看水污染對生物的影響。將水樣倒入燒杯中，然后放兩條小魚在水里，如小魚始終在燒杯中漫游，說明水質(zhì)較好，污染不嚴(yán)重。如小魚放進(jìn)去過不了多久就死去，說明水質(zhì)污染嚴(yán)重。實驗做完后，要求學(xué)生做一份實驗分析報告，讓學(xué)生通過做實驗分析出家鄉(xiāng)水質(zhì)受污染的程度。
3.以按座位就近組合為原則，將班上每4位同學(xué)分為一個小組，以小組為單位進(jìn)行沿河考察并撰寫調(diào)查報告。
4.設(shè)計評價表格，采取學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、教師評價的多維評價方式對學(xué)生進(jìn)行形成性評價。具體評價分為以下三項：
（1）日常學(xué)習(xí)。①課堂學(xué)習(xí)。主要有發(fā)言的主動性、信息綜合運用學(xué)習(xí)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)等評價方式。②課堂練習(xí)。主要有按時完成、獨立守成、正確率等評價方式。
（2）期末筆試。基礎(chǔ)知識與基本技能筆試。
（3）地理活動項目成果。下列地理活動可根據(jù)具體情況自由選擇：地理課題研究、地理主題活動、地理氣象觀測、地震觀測、鄉(xiāng)土地理探究、地理天文觀測等。其評價方式可從行為表現(xiàn)、參與度、情感態(tài)度三個維度進(jìn)行評價。
以上評價采用百分制，以自我評價、他人評價和教師評價三種方式進(jìn)行。
三、總結(jié)與反思
1.探究性學(xué)習(xí)強調(diào)教師要傾聽學(xué)生，重視探究中學(xué)生的個人觀念、獨特感受和體驗，并引導(dǎo)學(xué)生積極反思。筆者在這次探究活動中，通過調(diào)查表格巧妙地設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生圍繞白銀河流污染狀況展開全面調(diào)查，使學(xué)生在后來的活動中目標(biāo)明確、條理清楚、態(tài)度積極，獲得了深刻的親身體驗，形成了善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，掌握了科學(xué)的研究方法。此外，在做水質(zhì)分析實驗過程中，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)的研究方法，體驗了挫折與成功，獲得了獨特的親身體驗。
2.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在這次探究活動中，學(xué)生通過實地考察了解白銀河涌污染狀況（即對調(diào)查表格中的各個問題進(jìn)行解答），并針對河涌污染原因提出切實可行的防治策略和合理化建議，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
3.探究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的交流與合作。合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。探究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神。這次活動的第3步以4人小組為單位，進(jìn)行沿河考察并撰寫調(diào)查報告是整個活動中最精彩的一個環(huán)節(jié)，它強調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作，突出了團(tuán)隊精神。筆者認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)中的小組合作學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式所不可比擬的優(yōu)勢。
考察探究活動報告范文第2篇
為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，結(jié)合我校的具體情況，我們實施了“培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。開展科學(xué)探究活動”的專題研究。
一、課題的產(chǎn)生背景
1993年1月18日，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。在我國水資源總量雖然不少，但人均占有量還不足世界人均的四分之一；在世界排名88位。北方缺水區(qū)總面積58萬多平方公里，還有8000萬農(nóng)村人口飲水困難。在全國517座城市中，有300多城市缺水，90％以上城市的水環(huán)境正在日益惡化，并且城市河流正在遭受嚴(yán)重的污染。水日的確定，旨在使全世界都來關(guān)心并解決這些問題。在這一天，各國根據(jù)自己的國情，就水資源的開發(fā)與保護(hù)開展各項活動，以提高公眾的水意識。
寶雞市位于西部的秦嶺北麓，渭河上游，是生態(tài)薄弱的地區(qū)之一，人口100余萬。
我校地處川陜公路旁，清姜河流域的東岸。清姜河屬渭河一級支流，整個流域在寶雞市范圍內(nèi)，流域總面積234.4km2，河流長度為43km，屬于清水區(qū)。據(jù)環(huán)保局的同志介紹，清姜河是寶雞市主要水源地，九公里水廠向?qū)氹u市日供水量為4.5萬m3，解決了寶雞市十多萬人的用水問題，占全市自來水供水量的14％。同時寶雞橋梁廠、寶雞燈泡廠、益門糧庫、寶雞發(fā)電廠等企業(yè)在清姜河日取水量約3.3萬m3，加之沿途鄉(xiāng)鎮(zhèn)人畜用水，其最大日取水量可達(dá)12.8萬噸左右。
這樣一條被寶雞人民視為母親河的清姜河，其周邊環(huán)境保護(hù)的怎樣?河水是否被污染了呢?污染的情況如何?為此。我校環(huán)境保護(hù)小隊的同學(xué)召開了一次討論會，會上有的同學(xué)說清姜河水被污染。尤其是中下游污染嚴(yán)重，這是他親眼所見。于是同學(xué)們提出：行動起來，用實際行動保護(hù)我們的母親河，增強人們的環(huán)保意識，同時也為世界水日的到來做好宣傳準(zhǔn)備工作。
通過討論，我們確定了這次活動的子課題――清姜河段污染情況的考察。計劃從以下兩方面進(jìn)行：
1 清姜河段水污染情況考察。
2 治理清姜河段水污染的應(yīng)對措施。
為了使這次活動能落到實處，我們對學(xué)生提出了幾點建議及要求：
(1)首先收集有關(guān)河水污染問題方面的資料?？刹殚営嘘P(guān)書籍，也可向家長求援，獲取幫助，有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢、收集資料。
(2)聘請環(huán)保方面的專家，請他們介紹有關(guān)清姜河的情況以及有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識。
(3)將小隊分為幾個小組，分頭收集資料。最后進(jìn)行匯總。
(4)制訂考察計劃，以利于有目的、有計劃地進(jìn)行實地考察。
(5)實地考察所需準(zhǔn)備的物品，交通工具如何解決，制定考察路線圖，在考察中如何采取水樣、如何做好原始紀(jì)錄。
二、課題實施
(一)準(zhǔn)備階段
1 開展各種形式的宣傳講座、提高學(xué)生的認(rèn)識。
首先，利用星期五第三節(jié)課后的時間，由學(xué)校出面請來了渭濱區(qū)環(huán)境保護(hù)局的專家為我們小隊進(jìn)行了歷時一個多小時的環(huán)保知識講座。為了擴(kuò)大影響，我們還將五、六年級大部學(xué)生叫來一起聽了報告。報告主要從四個方面進(jìn)行了闡述。環(huán)境保護(hù)的意義、清姜河流域的情況介紹、寶雞市取水源情況介紹、目前清姜河流域污染的主要原因及應(yīng)采取的措施。
為了擴(kuò)大宣傳環(huán)保知識的力度，我們通過板報欄，將環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響。制作了校園環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站，進(jìn)行宣傳。同時指導(dǎo)學(xué)生制作了有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識的電子科技小報，并在學(xué)生中開展保護(hù)知識系列活動，建立了以環(huán)境保護(hù)為主題的自然科學(xué)展示廳。
通過這些活動，擴(kuò)大了影響，使我校形成了人人知環(huán)保，人人講環(huán)保，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的良好風(fēng)氣，為我們下一步順利開展環(huán)?？疾旎顒哟蛳铝藞詫嵉幕A(chǔ)。
2 積極鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)他們開展科學(xué)探究活動的興趣。
由于受舊的教學(xué)觀念的影響，學(xué)校、學(xué)生、家長乃至社會的部分人一直認(rèn)為，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)這些“主科”就行了。其他科不用太費心。這樣就給我們開展活動造成了一定的阻力。為此，我們通過各種形式的宣傳，轉(zhuǎn)變學(xué)校、學(xué)生、家長的觀念。抓住學(xué)生與生俱來的好奇心這一特點，積極鼓勵學(xué)生主動參與科學(xué)探究活動，激發(fā)他們的興趣。經(jīng)過努力。我校的環(huán)境保護(hù)考察小隊正式成立了。小隊成員都是愛好科學(xué)活動，喜歡探究，對科學(xué)充滿興趣的未來的“小科學(xué)家”。
3 指導(dǎo)學(xué)生分組活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。
為了充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神，我們引導(dǎo)學(xué)生自愿分成了5個小組，并要求每組選出一名組織能力強的同學(xué)為組長。小組成員分頭行動，進(jìn)行信息的收集、考察活動中材料的準(zhǔn)備等工作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
4 指導(dǎo)學(xué)生制訂活動計劃，使他們體驗科學(xué)探究活動的過程與方法。
各小組利用業(yè)余時間分頭制訂出了實地考察計劃，有的小組的計劃寫得較詳細(xì)?？刹僮餍詮?，但個別小組的計劃不夠詳細(xì)、不夠?qū)嶋H，要考察的內(nèi)容也沒有寫明白、寫全面。這樣的計劃沒法實施。讓他們看看別的小組的計劃，相互借鑒。不久他們就制訂出了詳細(xì)的計劃。
5 尋求各方支援，作好物資準(zhǔn)備。
由于清姜河流域較長，全靠徒步行走不能完成任務(wù)，需要代步的交通工具。學(xué)校在_資金條件嚴(yán)重困難的情況下，仍然為我們小隊派了一輛小面包車，但仍沒法解決全體隊員的問題，這時有些同學(xué)就想到了向家長求援，經(jīng)過與部分家長聯(lián)系，他們都很支持我們的活動，又為我們義務(wù)出了四輛面包車和一輛轎車，這樣就解決了外出考察的交通工具問題。
解決了交通問題后，我們就著手準(zhǔn)備考察的物品、記錄、考察工具等。各小組按照計劃準(zhǔn)備好了采集水樣的瓶子，用于測量排污口的卷尺、木棒，記錄第一手資料的記錄本，照相機、錄像機。同時制訂出了考察路線圖。計劃去時坐車，盡量走到離清姜河源頭近的地方，從那里開始分上、中、下游三段進(jìn)行考察取水樣，做好記錄，并進(jìn)行拍照、錄像。留下第一手資料。
(二)實施階段
1 信息的收集。
分好小組后。各小組都制訂了考察計劃，并按照計劃開始第一階段的實施，即信息收集階段。同學(xué)們有的從書上查到了一些有關(guān)的資料，有的同學(xué)尋求家長的支援，請家長幫忙收集到了一些資料，尤其是第三小組的
同學(xué)還從家長處收集到了過去家長在清姜河拍的照片，從照片上能看出那時清姜河的本來面貌。還有的同學(xué)在老師的幫助下從網(wǎng)上查到了有關(guān)河水污染的一些資料，這些都有助于我們這次活動的順利開展，
2 信息的整理、交流。
星期六小隊活動時。隊員們帶來了一大堆資料，如《環(huán)境保護(hù)報》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《少年科技報》等，大部分的信息是從網(wǎng)上下載的，如：中國科普網(wǎng)、學(xué)生科技網(wǎng)等。大家分頭將這些資料進(jìn)行了歸納、分類，整理，然后又進(jìn)行了小組間的交流，通過交流，使大家收集的資料能夠資源共享，收到了較好的效果。
三、課題報告
經(jīng)過歷時一個多月的考察，分析、討論，并通過走訪環(huán)保專家，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，我們指導(dǎo)學(xué)生寫出了本課題的結(jié)題報告。
清姜河段污染情況考察報告
隨著科學(xué)技術(shù)事業(yè)的突飛猛進(jìn)，人們生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的要求越來越高，環(huán)境保護(hù)的問題就上升為重中之重的首要問題，
為此我們對清姜河段水域進(jìn)行了考察，考察結(jié)果報告如下：
1 清姜河水質(zhì)情況分析。
我們從嘉陵江源頭出發(fā)。將這一段流域分為上、中、下三段，在這些地段我們分別采集了十多瓶水質(zhì)樣本帶回學(xué)校，通過觀察、比較，得出結(jié)論：中、上游地段的水質(zhì)清澈、無異味、水中無雜質(zhì)，可以看見一些魚在水中游玩。說明這一段水域基本無污染。中下游地段的水質(zhì)輕度渾濁，偶見漂浮的雜質(zhì)，有腥異味，沒有見到一尾魚。說明這一地段韻水質(zhì)有輕度污染。下游的水質(zhì)混濁，水中有雜質(zhì)。有腥臭等異味，根本找不到一尾魚在水中生活。說明這一地段的水質(zhì)污染嚴(yán)重。
為此我們得出結(jié)論：清姜河中下游地段的水已經(jīng)被污染
2 污染源情況分析。
(1)在清姜河沿岸居住的農(nóng)村居民，將生活垃圾直接堆放在沿岸，造成河道堵塞，河水嚴(yán)重荇染。其中沿岸的大小垃圾堆約33座，最大的一個垃圾堆約7500m3。這些是造成清姜河下游嚴(yán)重污染的重要原因。
(2)位于清姜河沿岸公路旁的一些餐館、洗車點、居民區(qū)、加油站等的污水。清姜河沿岸共有餐館約148個、洗車點20個左右、居民區(qū)大約有25個、加油站11個。這些地方的廢水大部分都直接排放到清姜河中，是造成清姜河水污染的又一因素。
(3)小型工廠、養(yǎng)豬場等排放的廢水污染。清姜河沿岸共有小型工廠約9個，養(yǎng)豬場2個。這些地方的廢水大部分都直接排放到河水中，造成河水的污染，其中就有一個寬1.3米、水深10厘米左右、流速較快的污水排放點直接將渾濁、散發(fā)著異味的污水排放到河水中，另一個緊挨岸邊的養(yǎng)豬場將混有豬糞便的污水直接排放到河水里。
(4)人為的盲目污染。在清姜河沿岸居住的人們，他們的環(huán)保意識不高，根本沒有意識到環(huán)保對他們自己乃至人類的重要性。在考察中，我們就親眼看到一些婦女在河道中洗衣服，任憑泛著洗衣粉泡沫的廢水流入河水，而在她們的下游就是我們寶雞市自來水廠的取水處。正是部分人的環(huán)保意識淡薄，無知，才導(dǎo)致清姜河水受到污染。
3 污染造成的危害。
(1)寶雞市的城市主要取水點就位于清姜河的中游地段，河水嚴(yán)重污染，會使寶雞市自來水質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。飲用這樣的水，會影響到寶雞市人民的身體健康。
(2)大量的生活垃圾、廢物倒入河道中會使清姜河河道變窄、堵塞。降低了河道的排水能力，遇到雨水到來的季節(jié)，就會造成河水泛濫，淹沒兩岸民居的危害。
(3)記得小時候，清姜河水清澈見底，一到盛夏，河邊總有一堆堆納涼的人們，水中總能見到游泳嬉戲的大人孩子以及一尾尾的魚，岸邊也能找到一些螃蟹、小蝦。如今中下游地段的魚蝦已不見蹤影，人們只能遠(yuǎn)離這里。污染已嚴(yán)重破壞這里的生態(tài)環(huán)境。
(4)考察沿岸，見到沿岸農(nóng)民都用河水灌溉菜地，這樣，污染的河水會進(jìn)入蔬菜體內(nèi)，人們長期食用含有有害物質(zhì)的蔬菜，會得許多疾病。
4 我們的建議。
通過這次清姜河水質(zhì)污染情況的考察，同學(xué)們覺得目前的清姜河環(huán)境情況令人擔(dān)憂，都表示要強烈呼吁，引起有關(guān)方面的重視，加快治理清姜河沿岸環(huán)境工作的速度，大家紛紛提出了治理河水污染的建議，歸納起來主要有以下幾點：
(1)加大環(huán)境保護(hù)知識的宣傳力度，定期召開環(huán)保知識講座，尤其是針對沿岸農(nóng)村居民，提高他們自覺保護(hù)環(huán)境的意識，讓他們充分認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對他們自身乃至我們?nèi)祟惿娴闹匾浴?span style="display:none">3Gg萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(2)清理沿岸的生活垃圾，盡快建立垃圾處理廠。建立、健全垃圾處理相關(guān)制度，嚴(yán)格控制垃圾的去向。
(3)嚴(yán)格清姜河沿岸餐館、洗車點、小型工廠、養(yǎng)豬場等廢水排放的管理，督促環(huán)保工作人員不定期地進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的應(yīng)立即嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重的要令其停業(yè)整頓或關(guān)閉。
(4)沿岸樹立明顯的宣傳環(huán)保知識的標(biāo)志，提醒人們注意保護(hù)環(huán)境，不要將垃圾傾倒到河床中，也不要在河中洗衣、洗車、洗牲畜，使河水免遭污染、生態(tài)免遭破壞。
(5)借鑒渭河兩岸治理環(huán)境的方法，逐步將清姜河兩岸建成花園式的娛樂、休閑場所，這樣即美化了環(huán)境又造福了一方百姓。
我們堅信，隨著人們環(huán)保意識的不斷增強，政府部門的重視及不斷努力，清姜河一定能重現(xiàn)河水清澈見底、魚蝦成群嬉戲、人們悠閑漫步河邊的景象。那時，我們就可以站在河岸激動地說：清姜河――寶雞人民的母親河，你是多么的美麗、迷人。
四、成果與體會
本課題實施雖歷時一個多月，但師生都受益匪淺。通過活動不僅使學(xué)生養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣，而且鍛煉了他們吃苦耐勞的堅強意志，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力。在活動中，學(xué)生深深體會到污染對環(huán)境造成的種種危害，直至危及到我們?nèi)祟惖陌踩?span style="display:none">3Gg萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
考察活動結(jié)束后，不少學(xué)生寫出了小論文、文章、考察報告。并積極向各方投稿，以期引起人們的重視，一些論文、考察報告在區(qū)教育局、區(qū)環(huán)保局的征文中獲獎，小隊的一名學(xué)生被區(qū)環(huán)保局命名為“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們的活動也得到了家長的認(rèn)可和重視，他們也積極參與到我們的活動中來。
通過這次考察活動，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺保護(hù)環(huán)境的意識，他們又自發(fā)地開展了圍繞環(huán)境保護(hù)方面的考察活動，并寫出了考察報告。如《車輛噪聲、尾氣對校園環(huán)境的污染》、《關(guān)于廢千電池的回收情況調(diào)查報告》《神?農(nóng)鄉(xiāng)過村河水污染情況調(diào)查》等等，這些報告都在區(qū)上獲得了一、二等獎。
考察探究活動報告范文第3篇
關(guān)鍵詞：地理實踐能力；基本步驟；基本要求
自新課標(biāo)改革以來，降低了對具體地理知識內(nèi)容的要求，基于案例為載體的地理課程編排，突出對地理科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的設(shè)計思路：要求學(xué)生既要學(xué)會整理、分析地理事實，又要學(xué)會運用地理基本原理探究地理過程、地理成因等。以人教版為代表的地理教材，在每章節(jié)之后都有相應(yīng)的地理實踐或?qū)嶒灮顒?。實踐教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生的實際操作為主，使其獲得感性知識和基本技能、提高綜合素質(zhì)的實踐性教學(xué)活動。［1］所以結(jié)合自然或人文問題，進(jìn)行探究性實踐活動，可達(dá)到學(xué)以致用，提高學(xué)生地理素養(yǎng)的目的。實踐性是地理學(xué)科最顯著的特征，但現(xiàn)實的情況是各校真正落實開展的地理活動次數(shù)不足，更談不上說保證活動課的質(zhì)量和提高學(xué)生的素質(zhì)和實踐能力。高中地理還是受到高考指揮棒的影響，地理課程還是以應(yīng)試知識和能力為主導(dǎo)，課程計劃中的地理活動受到課時、教師能力水平、活動地、安全等各種因素影響，導(dǎo)致學(xué)校真正開展的地理活動寥寥可數(shù)。隨著新課程改革的深入，開發(fā)或設(shè)計安全性高、耗時少、實效強的地理調(diào)查和考察活動，成為大勢所趨。開展地理實踐活動，是落實“生活的地理”“有用的地理”“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要”的新課程理念的重要途徑。［2］所以自2011年以來，筆者在這一方面進(jìn)行了一些探索，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)勢，爭取社會資源的支持，保證每學(xué)期活動和實驗不少于3次。地理實踐活動的開展，既改變了傳統(tǒng)教育模式低效率的地理知識的傳承，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)就高中地理實踐活動開展做些闡述。
一、地理調(diào)查與考察的基本步驟
（一）根據(jù)區(qū)域特點，指導(dǎo)教師預(yù)先踏勘
地理調(diào)查與考察要成為地理教學(xué)的重要一環(huán)，指導(dǎo)教師必須對調(diào)查與考察的區(qū)域進(jìn)行預(yù)查、分析，選擇適宜的調(diào)查線路和觀測點，一個好的觀測點具有非常重要的意義，特別是那些具有代表性的自然、人文地理要素的觀測點蘊藏豐富的地理知識和原理，通過這個觀測點，既能夠驗證課堂上的理論知識，又能夠激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)做出探究評價。
（二）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選定調(diào)查與考察課題
根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)活動建議，考慮學(xué)生興趣和學(xué)情，并結(jié)合地理調(diào)查考察的要素特征，必須事先精心選定調(diào)查課題。沒有主題，便沒有探索的目標(biāo)和方向，也就無從進(jìn)行考察。因此，學(xué)生的地理考察活動，是以學(xué)生確定主題為重要前提的。［3］選定調(diào)查課題應(yīng)與地理教科書上的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的健康狀況、知識水平、社會熱點。由于受到調(diào)查時間和操作的可行性限制，建議調(diào)查的課題應(yīng)該小而具體，這樣有利于操作，有利于考察目的的實現(xiàn)。
（三）預(yù)先了解區(qū)域概況，確定調(diào)查與考察方案
由于地理調(diào)查與考察的場所主要在室外，因此在開展地理調(diào)查與考察活動前要事先制定調(diào)查與考察的計劃方案、安全預(yù)案，利用GoogleEarth，向?qū)W生介紹調(diào)查與考察地區(qū)的地形地貌、地理環(huán)境、主要觀測點，主要的實習(xí)內(nèi)容和注意事項。要求學(xué)生帶著問題去調(diào)查考察并隨時作好記錄（可以利用觀察、描述、草圖、攝影攝像等記錄地理對象的形態(tài)、分布、性質(zhì)、變化過程等）?；顒臃桨缚梢詤⒖紝W(xué)生意見（如活動時間、小組分工、項目設(shè)置）來制訂，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，凸顯學(xué)生在活動中的主體性。
（四）發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，切合調(diào)查和考察要求
鄉(xiāng)土地理資源就是學(xué)生生活的地域，調(diào)查考察便利，貼近生產(chǎn)生活實際。學(xué)生對此有一定的了解，對相關(guān)的問題有一些思考體會。另一個方面，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，親自到野外去觀察、去研究，在野外考察過程中，學(xué)生可以找到自然地理概念的原型，使抽象的地理概念更加具體化、形象化、直觀化。學(xué)生通過對地理必修一、必修二相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對大氣、水體、地表形態(tài)及人文地理的特征有了一定的認(rèn)識。只有將課堂理論認(rèn)識與實踐相結(jié)合，才能實現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，提高了地理實踐能力，培養(yǎng)了求真、求實的科學(xué)精神。
（五）資料整理與圖件清繪，撰寫調(diào)查與考察報告
在學(xué)生調(diào)查與考察活動結(jié)束后，要對記錄和搜集到的文字資料加以整理，對觀察、調(diào)查的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把在實習(xí)中取得的各項資料系統(tǒng)化和條理化，為撰寫調(diào)查與考察的報告提供佐證。調(diào)查與考察報告是地理實踐活動的具體成果之一，撰寫地理報告一方面鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，另一方面使學(xué)生明確野外實習(xí)的收獲和存在的問題。在地理調(diào)查與考察工作結(jié)束后，以小論文、討論會、成果PPT展示會等形式匯報。撰寫的調(diào)查與考察報告需論點前后一致，論證充分。調(diào)查報告也不應(yīng)該只是文字描述說明，如果能附加各種圖表、照片，可以使論述及結(jié)論更簡明、清楚和富有感染力與說服力。
二、地理調(diào)查與考察活動組織指導(dǎo)的基本要求
（一）保證安全性
教師要熟悉調(diào)查和考察地點，詳細(xì)勘探區(qū)域地形地貌，尤其對有潛在危險的地段要做到心中有數(shù)，在一些危險的地段要做好提醒，安放警示標(biāo)志，同時要了解附近的醫(yī)療急救機構(gòu)，每個學(xué)生購買當(dāng)天的旅游保險?？疾烨斑M(jìn)行安全教育，要讓學(xué)生牢記安全規(guī)則，這是確保調(diào)查和考察活動安全重要一環(huán)。
（二）強調(diào)全程性
它要求從地理活動的準(zhǔn)備到結(jié)束，地理教師應(yīng)該給予全程跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生在設(shè)計活動計劃、方案時給予一定指導(dǎo)，在活動開始前對學(xué)生進(jìn)行思想動員、分組分工，保證每個學(xué)生都有觀察的機會。堅持地理教育目標(biāo)的整體優(yōu)化，使智力和非智力因素全面發(fā)展。例如，在海水侵蝕-堆積地貌觀測活動前交代注意事項；在活動過程中，定期檢查各小組活動的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)、控制各小組活動的進(jìn)度，指導(dǎo)研究思路、方法；在活動結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。
（三）堅持自主性和指導(dǎo)性相結(jié)合
在地理調(diào)查與考察實踐活動過程中，一方面要保證學(xué)生的主體地位，事實表明，學(xué)生的獨立感、自信心及創(chuàng)造精神的養(yǎng)成往往得益于學(xué)生的自主活動，在以學(xué)生為主體的活動中反復(fù)強化、日益突出。因此，在地理實踐活動時，應(yīng)讓學(xué)生獨立參與觀察地理事象、記錄數(shù)據(jù)、親自動手操作考察儀器、采集標(biāo)本。另一方面教師要始終擔(dān)任指導(dǎo)員的角色，交給學(xué)生考察調(diào)查的的順序與方法，在活動過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難而又無法解決時給予適當(dāng)?shù)膸椭?。如在測量水稻土層結(jié)構(gòu)活動中，教師應(yīng)該講解測量方法，并做好示范，讓學(xué)生以此類推。
參考文獻(xiàn)：
［1］熊黑剛，陳西玫.自然地理學(xué)野外實習(xí)指導(dǎo)———方法與實踐能力［M］.北京：科學(xué)出版社，2010：45.
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［3］周慧.有效的地理課堂教學(xué)［M］.廣州：暨南大學(xué)出版社，2010：164.
考察探究活動報告范文第4篇
關(guān)鍵詞：實地考察；教師指導(dǎo)；考察規(guī)范
實地考察是學(xué)生認(rèn)識周圍環(huán)境、認(rèn)識社會的一個比較直觀的方法。綜合實踐活動教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生到現(xiàn)場開展觀察、體驗、調(diào)查等活動，使學(xué)生獲取直接知識和第一手資料，有利于學(xué)生深入地開展研究。在社會現(xiàn)實中出于對學(xué)生安全的考慮，以實踐性為主要特征的綜合實踐活動課只能在教室里、在學(xué)校中開展。長此以往，學(xué)生的眼界無法拓寬，學(xué)生的活動策劃能力，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得不到鍛煉，背離綜合實踐課程設(shè)立的初衷。在安全教育、周密組織工作的保障下，綜合實踐課要大膽地走出去，不能忽視實地考察這種研究方法對研究問題、驗證信息的重要作用，教師要通過有效的指導(dǎo)讓學(xué)生知曉什么是實地考察，如何開展實地考察，盡可能多地幫助學(xué)生掌握基本的考察規(guī)范和要求。
一、制定考察計劃
制定實地考察計劃乃是實地考察的第一步。有了周密的計劃，學(xué)生才能有目的、有步驟地開展考察活動，得到較為豐富的第一手資料。教師指導(dǎo)學(xué)生制定考察計劃，可以從以下幾個方面入手：
1.由考察主題生發(fā)考察內(nèi)容
考察主題即學(xué)生小組的研究小課題，在研究小課題的范疇內(nèi)讓學(xué)生充分提出通過考察有可能解決的問題，師生共同歸納整理，將問題轉(zhuǎn)換為清晰的考察目標(biāo)，再針對考察目標(biāo)設(shè)計具體的考察內(nèi)容。在此過程中，教師要重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，善于把學(xué)生引入一種與實地考察相關(guān)的情境中去，讓學(xué)生感受到問題的新奇性、挑戰(zhàn)性，引發(fā)學(xué)生強烈的、持久的探究欲望。學(xué)生在活動中產(chǎn)生的問題更能吸引學(xué)生去探究、去實踐。比如：教師播放考察地點淹城野生動物園的一小段宣傳視頻，學(xué)生自然對動物園的面積、交通、環(huán)境、宣傳促銷、行程安排、動物種類、動物飼養(yǎng)等方面產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，從而大大豐富了具體的考察內(nèi)容。
2.確定考察地點、時間
選擇實地考察的地點與考察主題、考察內(nèi)容有著直接的關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生確定考察地點時，選擇典型的，有代表性的地點有助于得到更多有價值的信息。比如：開展關(guān)于常州免費公園現(xiàn)狀的研究，選擇哪些公園去考察時，在學(xué)生開展討論之后，教師進(jìn)行追問：同學(xué)們準(zhǔn)備選擇一個還是多個公園呢，為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生找一找對一個公園與對多個公園考察的區(qū)別，學(xué)生在對比后發(fā)現(xiàn)，考察多個公園，一個公園內(nèi)的多個景點，可以使考察得出的結(jié)果更客觀、更全面、更符合實際。在進(jìn)一步具體選擇哪些公園時，由于有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)過思考，師生共同討論，選擇了大型、小型，中心城區(qū)、城區(qū)邊緣等免費公園，因為它們更具典型性和代表性。
選擇考察時間要根據(jù)具體內(nèi)容來確定，選擇的時間要適當(dāng)。比如：考察常州免費公園周邊交通情況，就要選擇一天之中不同的時間段，平時與周末分別進(jìn)行考察，但也要兼顧客觀情況，比如：小組自行考察只能利用星期六、星期天、放學(xué)后的課余時間進(jìn)行。
3.考察中注意事項的設(shè)計
實地考察是一項外出活動，對于好奇心重但自控能力相對較差的小學(xué)生來說，往往在活動的具體實施過程中缺乏對實施細(xì)節(jié)的考慮，從而可能使活動產(chǎn)生安全隱患或達(dá)不到預(yù)期效果。這就需要教師在指導(dǎo)學(xué)生制定考察計劃時，引導(dǎo)小組充分討論，從出行路線、方式、自我管理、活動安全、活動分工、準(zhǔn)備工作、信息記錄等方面設(shè)計本次活動的注意事項，并在全班進(jìn)行論證，同學(xué)們相互補充，從而真正把活動要求落實到每一個可以操作的細(xì)節(jié)上，讓小組里的每一個成員按照注意事項開展實地考察，保障考察活動安全、有序、有成效。
二、考察中獲取資料的整理
經(jīng)過前期的考察，學(xué)生搜集到很多的資料，其中，有文字資料，有形象的記錄，如：照片、錄像、還有數(shù)據(jù)資料等。教師要指導(dǎo)學(xué)生把這些資料有順序、系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，這樣才能使得到的結(jié)果更具可信性。在此基礎(chǔ)上，不能只滿足于對這些文字、圖片、實物的堆積上，或不能只從這些資料的表面上得出結(jié)論，因為其結(jié)果是膚淺的，不僅不利于自己能力的發(fā)展和提高，也不能達(dá)到真正解決問題的目的。教師要指導(dǎo)學(xué)生對有價值的資料進(jìn)行認(rèn)真分析和思考，通過耐心地、一步步地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步思考的習(xí)慣，收集信息的同時培養(yǎng)了學(xué)生的反思能力及探究精神。
比如：在“尋訪南京地方美食”的綜合實踐活動中，有小組實地考察南京的地方美食店——“小李湯包店”，欲將其與肯德基進(jìn)行對比。在呈現(xiàn)考察中獲取資料時，教師引導(dǎo)：怎樣呈現(xiàn)資料才能讓別人一下子看到它們的區(qū)別呢？學(xué)生思考后，小組進(jìn)行實物展示：一邊是小李湯包，一邊是肯德基，同類放在一起，如：桌子、椅子、廚房文字、數(shù)據(jù)等，一目了然。接著學(xué)生就比較的情況暢談自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為傳統(tǒng)美食與肯德基存在一定的差距。教師繼續(xù)引導(dǎo)：我們在考察時不僅要找出差距，更應(yīng)該找到各自的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)小吃進(jìn)行診斷，提出改進(jìn)的建議。誰都不想若干年后，我們的大地上遍布著洋快餐，而難覓中國傳統(tǒng)美食的蹤影。教師的點撥無疑使學(xué)生在考察中將問題引向深入，從龐雜中理清思路，從無序中尋找根源，步步深入，有效地落實了活動目標(biāo)。
三、考察報告的撰寫
由于小學(xué)生的知識、能力水平有限，三、四年級能在校內(nèi)安全、有序地進(jìn)行實地考察，并能將獲取的第一手資料進(jìn)行整理，有所發(fā)現(xiàn)，解決一些研究問題即可，五、六年級可以嘗試撰寫考察報告。教師可以給學(xué)生提供相對規(guī)范的格式，讓學(xué)生模仿遷移。比如：考察報告可以包括考察過程記錄表，考察中的發(fā)現(xiàn)、我們的建議幾部分，圖文并茂，教師要注意當(dāng)學(xué)生寫作遇到困難時提供必要的幫助，給予細(xì)致的指導(dǎo)?？疾靾蟾娌粌H是為后續(xù)研究的開展提供支撐，更是重要的、有價值的研究成果，其撰寫的過程將培養(yǎng)學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性思考的能力，讓學(xué)生學(xué)會對各種繁雜的資料進(jìn)行梳理，有條理地分析，從多個角度，更深層次地發(fā)現(xiàn)問題，得出可能的結(jié)論。
周密地制定考察計劃，按計劃實施活動，考察后整理第一手資料，繼而撰寫實地考察報告，只有將教師的指導(dǎo)貫穿始終，才能有助于學(xué)生在實地考察中習(xí)得觀察、理性思考的方法，獲得較大的收獲！
考察探究活動報告范文第5篇
關(guān)鍵詞：地理；野外科考；方案設(shè)計
中圖分類號：K92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-0-02
隨著跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的實施和課程體系的改革，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育在全國各級各類學(xué)校逐漸推行，實踐教學(xué)愈發(fā)顯得重要。以地理實踐活動為載體，發(fā)揮地理學(xué)科所具有的綜合性、地域性、開放性、實踐性強的獨特優(yōu)勢，才能更有利于發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題和開展創(chuàng)新與實踐能力。目前而言，我國地理野外實踐方面教學(xué)還處于起步階段，與發(fā)達(dá)國家還存在一定差距。這點從我國參加國際地理奧賽以來中國隊在地理實踐能力方面不盡如人意得到反映。因此如何設(shè)計地理科考活動方案，使科考方案更具有科學(xué)性，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力和研究思路顯得非常重要。本文以學(xué)校組織的“中華行”地學(xué)夏令營――赤峰綜合地理考察為例，與教育同行共同探討如何設(shè)計更為科學(xué)的中學(xué)地理實踐方案。
一、地理野外實踐的目的意義
（一）地理學(xué)科是一門綜合性很強的學(xué)科，地理環(huán)境是地球表層各種自然要素、人文要素有機組成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。
（二）地理新課程的一個基本理念是重視對地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。積極引導(dǎo)學(xué)生開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生探究自然的精神。
（三）組織師生對有代表性的地質(zhì)地貌進(jìn)行考察和實踐，除了增強教師理論與實際的聯(lián)系，提高自身的綜合素養(yǎng)，更好地完成新課程的目標(biāo)要求外，更重要的是為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)校地學(xué)優(yōu)秀人才為今后參加全國乃至世界地學(xué)競賽作準(zhǔn)備，也為地理學(xué)科的未來發(fā)展提供可能。
二、考察地區(qū)的學(xué)科性和典型性
地理學(xué)科是一門和生活生產(chǎn)聯(lián)系密切的科學(xué)，學(xué)生往往持有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以利用走出去的機會要盡量安排特殊地貌景觀的自然保護(hù)區(qū)、反映當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點的廠家、反映文化歷史特色的博物館和科技館、布局緊湊的商業(yè)街等，通過巧妙設(shè)計考察內(nèi)容可以加大加深學(xué)生對環(huán)境的了解愿望、對地球的愛護(hù)之心，領(lǐng)悟地理科學(xué)在生活生產(chǎn)中的實際用途。
位于赤峰的科爾沁草原是我國重要的地理過渡地帶，歸納起來有以下幾個方面特點：是我國溫帶季風(fēng)氣候和溫帶大陸性氣候的過渡地帶；是我國地勢第二階梯和第三階梯的過渡地帶；是我國外流區(qū)域和內(nèi)流區(qū)域的過渡地帶；是我國溫帶森林和溫帶草原的過渡地帶；是我國農(nóng)耕區(qū)和畜牧區(qū)的過渡地帶，是我國平原、山地、高原的過渡地帶。
所以，該地區(qū)考察內(nèi)容豐富，綜合性強，可以做到短時間內(nèi)考察多項內(nèi)容的目的，對提高老師們的綜合素養(yǎng)和實踐活動能力，以及培養(yǎng)學(xué)生探究能力具有積極意義。
三、考察的內(nèi)容和組織方式
（一）組織方式
地理實踐活動的開展不單止在行程安排上要體現(xiàn)學(xué)科特色，在活動過程中更要體現(xiàn)其嚴(yán)密的組織安排規(guī)范性。從營前的培訓(xùn)、家長會到活動過程中地點的選擇、晚間學(xué)習(xí)的安排、學(xué)生生活能力提高，一直到回程后的總結(jié)匯報必須形成了規(guī)范化操作和管理模式。
1、組隊與培訓(xùn)
在學(xué)校選拔對地理學(xué)感興趣的學(xué)生，并且在選拔之后與家長、班主任等交流意見。老師準(zhǔn)備考察設(shè)備和隨身藥物等相關(guān)考察必需品。出發(fā)前對學(xué)生進(jìn)行考察前的培訓(xùn)，涉及考察地區(qū)背景資料介紹，安全和紀(jì)律教育，學(xué)生與老師的分組指導(dǎo)安排，考察行程中將要開展的考察活動。要求各組組長根據(jù)要求安排好組內(nèi)分工，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作和考察記錄?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生根據(jù)記錄完成考察報告，并進(jìn)行匯報交流。
2、預(yù)期成果
以考察日記、調(diào)查報告、攝影展覽等為手段，記錄、反映考察成果?；顒咏Y(jié)束后，可舉辦一次攝影展和考察交流會，同時還可以邀請有關(guān)考察隊員擔(dān)任有關(guān)報刊的通訊員，及時活動信息，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校開展地學(xué)探索社團(tuán)活動。教研組亦可整合大家報告完成一篇綜合考察報告向?qū)W校全體教師做匯報。
3、后勤保障
由于地理考察涉及的地域廣、時問長，因此，食宿、交通等問題會牽扯教師不少精力，因此本次考察是與旅行社合作，將這部分工作交給旅行社完成，這樣，既節(jié)約了資金又使實習(xí)的圓滿完成有了強有力的后勤保障。
（二）考察內(nèi)容
本次赤峰科考的內(nèi)容確定是以學(xué)生為主體，在（下轉(zhuǎn)第131頁）（上接第129頁）教師的指導(dǎo)下完成。一部分科考內(nèi)容是教師根據(jù)區(qū)域地理的特色，布置研究性實習(xí)課題，組織學(xué)生以小組為單位，按照實習(xí)內(nèi)容的要求，獨立完成實習(xí)任務(wù)。另一部分是學(xué)生根據(jù)實習(xí)線路和實習(xí)地區(qū)背景，實先上網(wǎng)收集資料，提出自己感興趣的研究課題；或者在科考過程中學(xué)生主動科學(xué)地觀察地理環(huán)境中各個組成要素，提出自己感興趣的研究課題。最終確定以下主要考察內(nèi)容（簡略，見表1）。
四、小結(jié)
考察探究活動報告范文第6篇
在大城市里的孩子并不了解農(nóng)作物的生長情況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，對三農(nóng)認(rèn)識不多，更有甚者五谷不分，六畜不識，勞動能力和勞動技術(shù)急需培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。因此廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校30年來一直堅持為廣州市的中學(xué)生開設(shè)鍛煉勞動能力，提高勞動技術(shù)，形成熱愛勞動的觀念，普及三農(nóng)知識為目的的學(xué)農(nóng)綜合實踐活動。
在學(xué)農(nóng)之余利用廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校豐富的生物資源和該校長期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐積累的農(nóng)生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備和知識開展一系列的課題探究活動，以激發(fā)學(xué)生對勞動積極性與生物學(xué)習(xí)的熱情。所以我們開始本課題的探究活動。
我們想要加深對平日里所見到、吃到的各種食物的了解，以此次學(xué)農(nóng)為機會，實地調(diào)查，拍照取樣和品嘗，結(jié)合植物學(xué)知識，探究我們所食用的食物是來自作物的哪個組織、器官(根、莖、葉、花、果實、種子)，并對其了解分類。通過查找資料和咨詢專家撰寫研究性學(xué)習(xí)的報告并向全班同學(xué)做匯報，接受大家的咨詢和質(zhì)疑。
希望能達(dá)成：學(xué)農(nóng)，愛農(nóng)，做農(nóng)的傳人。
二、活動目標(biāo)
1、本次探究通過實地考察農(nóng)作物、了解其的名稱及其生長情況、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)。
2、探究各種農(nóng)作物可食用部位來自植物的哪一組織、器官，以及其名稱的由來，功能，價值和意義。
3、體驗植物的魅力與神奇，感悟生命珍愛大自然。
三、活動實施的具體過程：
1、小組成員選取，指導(dǎo)老師進(jìn)行課題的引入，并集合討論課題研究方向、范圍與規(guī)劃。選取調(diào)查小組組長和成員分工。
2、由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們小組成員實地考察廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校農(nóng)作物種植區(qū)(包括西作物區(qū)、水稻田、百谷圃、南作物區(qū))，辨認(rèn)農(nóng)作物種類并近距離觀察作物生長情況，果實的形態(tài)，可食用部位。實地拍照、取樣，并進(jìn)行品嘗農(nóng)作物。實地考察31種農(nóng)作物：蘿卜、沙葛、姜、大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿卜、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、南瓜、番茄、蒲瓜、菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦。在考察的同時小組成員充分感受田園風(fēng)光。
3、討論并查找相關(guān)資料(植物的器官、花的結(jié)構(gòu)、果實的類型及其對應(yīng)的水果)、對其進(jìn)行了解并對調(diào)查取樣的農(nóng)作物分類。小組成員交流意見，提出疑問，并通過討論得出初步的結(jié)論。
4、分組撰寫調(diào)查報告。
5、補充調(diào)查廣州市中學(xué)生勞動技校溫室大棚種植的作物(番茄、苦瓜、蒲瓜、小南瓜、茄瓜)并對資料進(jìn)行錄入。
6、詢問有關(guān)專家，提出改進(jìn)意見。
7、針對專家提出的意見進(jìn)行討論并完善報告。
8、小組成員分享并向班級匯報。
四、結(jié)果與評價
結(jié)果：了解了不同植物的可食用部位的組織或器官的名稱。分析其功能，作用和種類等。探究了農(nóng)作物的進(jìn)化發(fā)展過程、加深了對現(xiàn)代科學(xué)在農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)提升的重要意義的理解。小組成員受益匪淺，開闊視野，鞏固和拓展了基本的植物常識，體驗了豐富的田園學(xué)農(nóng)生活。
評價：在老師悉心的帶領(lǐng)之下，冒著蛇與太陽的挑戰(zhàn)，我們流著汗水，不斷地探索，不怕艱辛不怕勞苦，順利完美的完成了本次探究。感到很高興很興奮。讓我們對植物有了根深的了解。
五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)：
一、實地認(rèn)識的農(nóng)作物和水果
農(nóng)作物24種：番薯、蘿卜、沙葛、姜、大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿卜、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、苦瓜、南瓜、番茄、蒲瓜
認(rèn)識的水果12種：菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦、木瓜、葡萄
二、可食用部分分析
1、食用部分為該植物的根：番薯、蘿卜、沙葛、姜
2、食用部分為該植物的莖：大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭
3、食用部分為植物的果實：
三、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會
本次探究活動是在和校長的一次談話引發(fā)，然后開始試著開展探究的活動。廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校常年種植大量品種的農(nóng)作物，盡可能想多點辦法讓參與學(xué)農(nóng)綜合實踐活動的學(xué)生多了解農(nóng)作物的生長情況及其和品種;另外就是我們的食物的來源植物、動物或者其他界的生物(真菌，亦或發(fā)酵產(chǎn)品像是酒精)。結(jié)合高中生物讓學(xué)生探究我們?nèi)粘５氖秤玫闹参锏目墒巢糠质侵参锏哪囊粋€部位(屬于根、莖、葉、花、果實、種子)。本周同時兩個探究一個是酸奶制作、一個是本課題的探究，在課題說明和自行分組過程中學(xué)生都傾向于酸奶的制作。好不容易把校長拉過來軟磨硬泡把五個男生說服到這個組產(chǎn)于探究。探究過程中學(xué)生對于農(nóng)作物的認(rèn)知方面還是有一定的基礎(chǔ)能說出一些農(nóng)作物的名稱，但是對于農(nóng)作物的生長情況卻不太了解，另外對于生長過程中的農(nóng)作物還是表現(xiàn)出非常好奇和驚訝。我們通過實地調(diào)查選取了解到一部分的學(xué)生比較常接觸和具有南方代表的農(nóng)作物進(jìn)行探究。
考察探究活動報告范文第7篇
桑樹為?？坡淙~喬木，是國家天然林禁伐后，解決農(nóng)村用材與造紙業(yè)、板材業(yè)原料的替補樹種之一，全國各地均有栽培，尤以重慶、四川、江浙一帶居多。
2000年末，國家東桑西移、出臺了退耕還林政策，全國各地再度掀起蠶桑發(fā)展熱潮。2001年大足區(qū)縣委縣政府也再度把蠶桑生產(chǎn)列入了議事日程，并充分利用退耕還林政策，規(guī)劃在原珠溪片區(qū)、龍石、龍水、寶興、復(fù)隆、中敖、高坪、天山等鎮(zhèn)鄉(xiāng)打造5萬畝蠶桑產(chǎn)業(yè)化工程。龍石鎮(zhèn)大力發(fā)展蠶桑產(chǎn)業(yè)，有桑園1萬余畝，嫁接優(yōu)質(zhì)良桑1500畝，年養(yǎng)蠶5000余張，產(chǎn)繭150000公斤，推廣省力化蠶臺32臺，總收入達(dá)30萬元左右，通過了“千擔(dān)村”繭工程檢查驗收。桑樹的種植和養(yǎng)蠶業(yè)的發(fā)展，成為我校特有的教育資源，為本主題活動提供了獨特的活動載體。因此決定開展《我愛家鄉(xiāng)的桑樹》的科技教育活動。
二、活動目標(biāo)
（一）讓學(xué)生了解桑樹的分布、分清葉桑和果桑、了解桑樹的各種價值
（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，掌握基本的科學(xué)探究方法
（三）從小培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，知道科技新品種如何與經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系，樹立讓科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的意識
（四）通過本次活動讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的桑樹有全面的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和進(jìn)一步探究“家鄉(xiāng)特色發(fā)展”的興趣
三、活動對象
活動學(xué)生：龍石小學(xué)學(xué)生。
活動指導(dǎo)教師：科技輔導(dǎo)員，有經(jīng)驗的桑農(nóng)，蠶桑技術(shù)員，果桑技術(shù)員，中藥鋪老先生，酒廠廠長，泡酒技術(shù)員，釀酒技術(shù)員，學(xué)生家長及鄰居等。
四、活動內(nèi)容
（一）了解龍石鎮(zhèn)的桑樹的規(guī)模、特性、作用、價值
（二）學(xué)習(xí)桑樹的種植技術(shù)、嫁接技術(shù)
（三）學(xué)習(xí)桑葚酒的炮制方法
五、活動形式
在全校內(nèi)，以學(xué)生個人、小組、班級等方式，并以主題方式開展活動。
六、活動實施
第一階段：活動準(zhǔn)備
（一）全校動員，明確活動意義
（二）利用基地，開發(fā)課程資源
（三）選定學(xué)生，依托課程活動
（四）座談分組，確立活動主題
第二階段：活動實施
（一）桑樹種植組：認(rèn)識桑樹、學(xué)習(xí)種植、嫁接技術(shù)
1.組織學(xué)生到蠶?；厝嵉卣J(rèn)識春天的桑樹。觀察桑樹的莖、葉的形狀。
2.完成表格。
[名 稱＼&基本介紹＼&種 類＼&產(chǎn)地分布＼&生長習(xí)性＼&種植技術(shù)＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&]
3.學(xué)生小組分析考察資料，撰寫考察報告，撰寫觀察日記。
4.活動預(yù)期成果。
（1）活動相片、觀察日記、考察資料、考察報告、活動總結(jié)。
（2）向全校學(xué)生宣傳“家鄉(xiāng)的桑樹”專題知識。（板報、手抄報）
（二）桑樹種類組：分清葉桑和果桑
1.組織學(xué)生到白土村蠶?；?、萬福村果?；厝タ疾煺J(rèn)識常見的葉桑和果桑。訪問蠶桑技術(shù)員，果桑技術(shù)員，并做好記錄。
2.完成表格。
[名 稱＼&葉 子＼&外 形＼&味 道＼&作 用＼&葉 桑＼&＼&＼&＼&＼&果 桑＼&＼&＼&＼&＼&]
3.填寫活動日記。
4.活動預(yù)期結(jié)果：
（1）活動相片、活動日記、觀察資料、考察報告、活動總結(jié)。
（2）向全校學(xué)生宣傳“家鄉(xiāng)的桑樹”專題知識。（板報、手抄報）
（三）桑樹價值組：了解桑樹的綠化價值、藥用價值、食用價值
組織學(xué)生去蠶?；貙W(xué)習(xí)種植綠化技術(shù)；去醫(yī)院訪問中藥鋪老先生；去酒廠訪問酒廠廠長，泡酒技術(shù)員，釀酒技術(shù)員，就桑樹的各種價值做好記錄：
（1）學(xué)生從蠶桑技術(shù)員處了解到蠶桑的園林綠化價值。
（2）學(xué)生通過訪問得知桑樹可以作染料：桑樹的枝葉和桑皮都是極好的天然植物染料，染料使用部位是枝葉、樹皮。
（3）學(xué)生通過訪問中藥鋪老先生得知桑樹全身是寶。
（4）組織學(xué)生去酒廠參觀釀酒過程，對酒廠廠長進(jìn)行訪問，讓泡酒技術(shù)員、釀酒技術(shù)員介紹桑葚泡酒、釀酒方法。
（5）桑葉創(chuàng)新使用：“把桑葉打成漿，按一定比例混入面粉，制成面條。
（6）活動預(yù)期結(jié)果：學(xué)生活動的結(jié)果以相片、記錄（筆記）、匯報（發(fā)言）、圖片資料及實物標(biāo)本（展示）為主。
（四）可能出現(xiàn)的問題及解決方案
1.到校外去考察要遵守公共秩序，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)莊稼，講文明禮貌，真誠虛心請教，觀察仔細(xì)，詳細(xì)記錄。
2.注意交通安全，確保組織紀(jì)律，防水防電防火，防巖坎等。
第三階段：活動總結(jié)
（一）收集資料
收集整個活動期間教師的講稿、記錄、照片等，收集所有學(xué)生的記錄、照片、匯報等。
（二）寫活動總結(jié)
要求每個學(xué)生寫出這學(xué)期研究桑樹的成果總結(jié)匯報，教師匯總寫出這學(xué)期研究桑樹的成果總結(jié)匯報，并將該項成果上報區(qū)教委。
（三）活動評價
對學(xué)生的記錄、匯報、圖片資料及實物標(biāo)本集中放置于學(xué)校科技室，請全校師生參觀，家長會時請家長參觀。由學(xué)?？萍脊ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組給每位同學(xué)的成果打分，然后評出一、二、三等獎分別2名、4名、6名，在校會上給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。
七、活動預(yù)期成果
（一）學(xué)生全面了解龍石蠶桑產(chǎn)業(yè)，掌握桑樹的種植技術(shù)、嫁接技術(shù)，掌握桑葚酒的炮制方法
（二）學(xué)生科技探究能力、科技創(chuàng)新意識得到提高
（三）形成觀察日記、調(diào)查報告、研究報告、研究論文，桑葚酒，桑葉標(biāo)本等實物成果
（四）形成以桑樹為資源的特色校本課程
八、活動延伸
考察探究活動報告范文第8篇
一、歷史探究活動的注意事項及組織形式
1.注意事項。
（1）環(huán)境。探究性學(xué)習(xí)和活動需要一個寬松民主、和諧互動的課堂環(huán)境。歷史課堂要改變舊有的師生角色，要由原來的歷史教師“教”歷史變?yōu)閹熒餐剿鳉v史、研究歷史，改變“一言堂”的局面，給學(xué)生說話的機會，給學(xué)生闡明觀點、想法的機會。同時還要想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，只要有了表達(dá)的欲望，學(xué)生自然就會想辦法去尋求問題的解決，學(xué)生的積極性和主動性就會順其自然增強了。在我的課堂上，只要學(xué)生敢于表達(dá)， 只要能提出自己的觀點，他們都會得到一片熱烈的掌聲。
（2）誘因。即要善于質(zhì)疑。如在歷史必修3的《“百家爭鳴”和儒家的形成》教學(xué)中，就可以創(chuàng)設(shè)多種情境，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：關(guān)于各家思想的主要內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個“找家”的游戲活動，讓學(xué)生把不同學(xué)派的思想主張進(jìn)行歸類，讓全班同學(xué)參與，在游戲中掌握各家思想的內(nèi)容。關(guān)于儒家思想在春秋時期的地位及主張、當(dāng)時的社會適應(yīng)性，也可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行《孔子周游列國》小話劇的創(chuàng)作、表演以及評價活動。各小組學(xué)生對此興趣高昂，自然而然地就會去查找相關(guān)背景資料，其他同學(xué)要完成評價任務(wù)，也會主動地掌握相關(guān)史實，在一次生動而有活力的表演中，學(xué)生在愉悅中就掌握了相關(guān)的知識，同時達(dá)到了協(xié)作、交流的目的。
（3）形式。歷史探究活動的形式是多種多樣的，不應(yīng)該只拘泥于史料的收集或單純的歷史問題的回答，可以通過歷史游戲設(shè)計、歷史問題辯論、人物角色扮演、小論文以及歷史遺址實地考察、探究成果報告會等形式來實現(xiàn)。我們可以按照教材的安排實施探究活動，但不拘泥于教材所設(shè)計的探究活動課。
（4）主體。探究學(xué)習(xí)應(yīng)面向全體學(xué)生，并關(guān)照個別差異。歷史教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式，主要通過提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。
（5）互動。新課標(biāo)下的歷史課堂，除了完成歷史知識的傳授，還要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會協(xié)作，這方面的要求可以在互動中逐步實現(xiàn)。課堂教學(xué)的互動可以是師生互動，也可以是生生互動，在分工中協(xié)作，互相取長補短，共同實現(xiàn)對歷史問題的釋疑和解決。
2.組織形式。 歷史探究活動的組織形式主要有三種類型：
（1）小組合作探究。小組合作探究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3-6人組成課題小組，各成員為達(dá)到某探究目的，分工協(xié)作，查找資料，進(jìn)行調(diào)查，擬寫歷史小劇本，商定情節(jié)，以及分工進(jìn)行歷史人物的角色扮演等等。
（2）個人獨立探究。個人獨立探究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由歷史教師向全班學(xué)生布置探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個探究專題，也可以不確定范圍，由每個學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨立地開展探究活動，用幾個月到半年時間完成某一領(lǐng)域或某一階段的歷史事件或階段特征或某一歷史史實的調(diào)查等探究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
（3）個人探究與全班集體討論相結(jié)合。全班同學(xué)需要圍繞同一個比較大范圍的歷史探究主題，各自搜集歷史資料，開展探究活動，取得結(jié)論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的探究成果，由此推動學(xué)生們在各自原有基礎(chǔ)上深化探究，之后進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的歷史論文或者調(diào)查報告。
二、歷史探究活動的評價
歷史探究活動應(yīng)該如何評價呢？以下是本備課組的一些評價方式和原則：
1.考察學(xué)生參與歷史探究學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。它可以通過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷，如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動，是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和史料的分析處理工作，是否主動提出探究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作、采納他人的意見等，主要通過學(xué)生間互評和教師評定來實現(xiàn)。
2.考察在探究活動中所獲得的體驗情況。這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。歷史演講會、歷史劇的表演等都可以對其進(jìn)行比較靈活公正的評價。
3.考察探究的方法、技能的掌握情況。如查閱和篩選歷史資料的方法、對史料歸類和分析的技能、對探究結(jié)果的表達(dá)與交流等。本標(biāo)準(zhǔn)不易界定，需參與評價的教師細(xì)心觀察、靈活評價。
4.考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。學(xué)生在一項探究活動中能從新角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，或者用新的方式展示歷史現(xiàn)象、歷史問題，對歷史進(jìn)行模仿再現(xiàn)展示體驗等，都要給予及時的肯定和較高的評價。
5.考察學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。歷史探究活動結(jié)果，可以是一篇歷史小論文、一份歷史遺跡調(diào)查報告、一件模型、一場演講、一個游戲、一個歷史小劇本，也可以是一項活動設(shè)計方案。這些探究結(jié)果，應(yīng)該是教師對學(xué)生進(jìn)行總體評價的主要依據(jù)。
考察探究活動報告范文第9篇
我校地處黃土高原的腹地――甘肅省慶陽市西峰區(qū)。鄉(xiāng)土地理資源有兩大突出優(yōu)勢:一是黃土高原小流域綜合治理的典范南小河溝(中學(xué)地理課本作為小流域綜合治理開發(fā)模式);二是甘肅省能源化工基地。為把這兩大社會資源整合成教學(xué)資源,我從人文、自然兩個方面出發(fā),通過組織學(xué)生實地考察,親身參與,鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力,使他們在提高科學(xué)和人文素養(yǎng)的同時增強創(chuàng)新意識和環(huán)境意識。
一、開展探究性的教學(xué)活動
1.組織對南小河溝的實地考察,增強學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)。境的意識和戰(zhàn)勝自然、改造自然的信心。南小河溝位于距西峰城區(qū)13公里的董志塬西畔,溝壑縱橫,谷坡陡峭。南小河溝流域面積36.3平方公里,是黃委會西峰水保站堅持半個世紀(jì)研究水土流失規(guī)律的基地,也是全國小流域綜合治理的樣板。根據(jù)這里土壤侵蝕的規(guī)律,實行了“保塬、護(hù)坡、固溝”的治理方針。南小河溝的治理經(jīng)驗已在董志塬周圍乃至整個黃土高原廣泛推廣應(yīng)用,僅慶陽地區(qū)按南小河溝治理模式進(jìn)行的小流域治理可謂遍地開花,收效顯著。這種治理目前正在以更大的規(guī)模進(jìn)行。西峰人“近水樓臺先得月”,一面就近學(xué)習(xí)西峰水保站進(jìn)行小流域和小區(qū)治理的新鮮經(jīng)驗,一面接受專家的指導(dǎo),將水土保持與發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)、脫貧致富的目標(biāo)結(jié)合起來,創(chuàng)出了具有代表性的農(nóng)林牧生態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式,大力進(jìn)行以保持水土、防治泥沙流失為中心的經(jīng)濟(jì)作物的開發(fā)利用、退耕還林、植樹種草,做到土不下坡,青水常流,取得了顯著的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。南小河溝小流域的綜合治理方法和顯著治理成效受到國際水土保持界的關(guān)注,先后有俄羅斯、加拿大、英國、荷蘭、美國、澳大利亞的專家、學(xué)者來進(jìn)行科學(xué)考察和學(xué)術(shù)交流,國際聲譽很高。如今被譽為鑲嵌在黃土高原上的一塊翡翠的南小河溝,已經(jīng)馳名中外,其青山秀水,蒼松翠柏,吸引人們常去領(lǐng)略她那迷人的風(fēng)光。通過利用周末、節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生實地考察,學(xué)生既理解了課本上抽象的地理知識,又接受了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的洗禮。
2.組織學(xué)生參觀慶陽石油開采基地和石油化工廠。我市位于陜甘寧盆地邊緣,有大面積的古地理成油環(huán)境。已探明石油地質(zhì)儲量2.5億噸,新近探明的西峰油田石油地質(zhì)儲量1.0822億噸,控制石油地質(zhì)儲量2.0316億噸,預(yù)測石油地質(zhì)儲量1.2383億噸,三級儲量合計達(dá)4.3521億噸,被稱為中國石油近十年來的最大發(fā)現(xiàn),日產(chǎn)塬油1600噸,已建成生產(chǎn)能力93萬噸,開發(fā)前景廣闊。通過實地考查,一方面對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,另一方面對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,尤其是看到石油化工廠高聳的煙囪大火熊熊,濃煙滾滾,對環(huán)境污染很大,同學(xué)們深感憂慮。
二、組織學(xué)生撰寫研究性教學(xué)活動的考察報告
1.根據(jù)活動前的要求,考查結(jié)束后要求每人要撰寫。800字以上的小報告,而很多學(xué)生寫了近2000字,還提出了一些有創(chuàng)見性的觀點,表現(xiàn)出極大的參與熱情。
2.在個人小報告的基礎(chǔ)上,開展班際優(yōu)秀論文交流。每班選出2―3篇,學(xué)生對推選的文章進(jìn)行認(rèn)真篩選,力爭為班級爭光,這充分表現(xiàn)了他們的合作意識、競爭意識和積極上進(jìn)的精神。
3.在優(yōu)秀論文匯展后,積極推薦參加中國地理學(xué)會舉。辦的“地球小博士”論文大賽,很多學(xué)生獲獎,指導(dǎo)教師也受到地理學(xué)會和學(xué)校的表彰。通過這樣的活動重要的是學(xué)生獲得了社會實踐經(jīng)驗和受到了環(huán)境教育。
三、探究性活動的意義
1.探究性學(xué)習(xí)課程理念初步體現(xiàn)。此次活動不僅引導(dǎo)學(xué)生主動探究,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,并體驗成功與快樂,而且重視學(xué)生的自主參與,活動前播放錄像片,讓學(xué)生自己去查資料、實地調(diào)查,提出創(chuàng)新性的見解。如將南小河溝小流域水土保持的成功經(jīng)驗以小論文的形式推薦給自己的家鄉(xiāng),給石油化工廠寫信,言辭懇切地和他們商談如何保護(hù)大氣環(huán)境和地下水資源。探究活動的開展,對學(xué)生認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、發(fā)展自我、形成積極的人生態(tài)度有很大的促進(jìn)作用。
2.研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)初步實現(xiàn)。通過此次活動,學(xué)生激發(fā)了觀察生活、研究問題的興趣,提高了鑒別、分析、處理和利用信息的能力。通過參與活動,學(xué)生感受到人與自然的和諧,培養(yǎng)積極的社會責(zé)任意識。
3.新的學(xué)習(xí)方式的一次嘗試。通過此次活動,學(xué)生對學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識:學(xué)習(xí)不再是一種外在的強迫過程和控制力量,而是一種發(fā)自內(nèi)心、積極、主動的過程,在組織活動中靈活引導(dǎo),學(xué)生主動去尋找、去發(fā)現(xiàn)。通過實踐活動,學(xué)生身臨其境,社會責(zé)任意識增強了,學(xué)習(xí)的目的明確了,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為其終身服務(wù)的理念。
四、探究性活動的教學(xué)啟示
1.單一的教學(xué)方式由靈活多樣的探究性學(xué)習(xí)方式所代替。通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,挖掘一些本地傳統(tǒng)鄉(xiāng)土地理資源和優(yōu)勢的教學(xué)資源,開展多種形式的教學(xué)活動,使學(xué)生的興趣和需要進(jìn)一步提高,符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求,也為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在考查活動中,學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)和情緒是平時在課堂中難以發(fā)現(xiàn)得,如有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)中表現(xiàn)并不突出,但從其考察過程和撰寫的報告來看,卻表現(xiàn)得很積極。這是開放教育的成功范例。
2.整合資源,使人文與自然相結(jié)合。南小河溝小流域水土保持和慶陽石油化工基地,是兩個不同的地理事物,但是都與我們的生活息息相關(guān)。只有通過考察活動才能使學(xué)生深感其義,使學(xué)生更好地了解社會、關(guān)注社會,并懂得無論是現(xiàn)在、將來都有義務(wù)宣傳和發(fā)揚家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。
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