個(gè)人課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)標(biāo)題一
一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。
出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。”教師可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中使所學(xué)知識(shí)得以驗(yàn)證和完善。
二、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
三、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。
當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、發(fā)展的過程，導(dǎo)致對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)的過度關(guān)注，把評(píng)價(jià)功能退化為僅僅是對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定，這是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的扭曲。
由于每一個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)富有個(gè)性的過程。由于學(xué)生個(gè)體的差異，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評(píng)價(jià)上，使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)過程，可以全程、多樣、有效地促進(jìn)管理目標(biāo)的達(dá)成。
課改總結(jié)
林亭口鎮(zhèn)張家莊小學(xué)
尹貴堂
個(gè)人課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)標(biāo)題二
每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五（1）與五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還承擔(dān)xx市課題觀摩課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評(píng)。本班學(xué)生林佳琳參加全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽獲得三等獎(jiǎng)。
最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會(huì)迎來一個(gè)燦爛的春天。
個(gè)人課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)標(biāo)題三
本學(xué)期我校全面貫徹國家教育方針，在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展的決定》的指導(dǎo)下，圍繞教育部《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》已提出的課程培養(yǎng)目標(biāo)及改革的各項(xiàng)具體目標(biāo)。以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
我校成立學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長、副教導(dǎo)主任、各教研組長組成課改實(shí)驗(yàn)小組成員。成立學(xué)科課改指導(dǎo)小組，課改課題指導(dǎo)小組。根據(jù)省市要求，制定我?；A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、階段性任務(wù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
1、我校以校長負(fù)責(zé)、由分管教學(xué)的副校長組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進(jìn)修校初級(jí)職務(wù)或高級(jí)職務(wù)崗位培訓(xùn)，提高了教師隊(duì)伍建設(shè)?？倓?wù)處對(duì)于參與培訓(xùn)教師的往返車費(fèi)給予合理地報(bào)銷，同時(shí)還訂閱了相當(dāng)部分有關(guān)課改材料，如《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書籍。要求全體教師能及時(shí)借閱，在觀念上有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。
1、以新理念為指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的改革。落實(shí)教案、作業(yè)、效果的“三查”。組織集備、開課、評(píng)課、課題研究的“四創(chuàng)新”活動(dòng)。開展備、教、批、輔、考教學(xué)“五環(huán)改革”競賽活動(dòng)，逐步形成符合課改精神的教學(xué)制度。
2、組織學(xué)生參加學(xué)校各種競賽活動(dòng)，如快樂杯作文競賽，迎春杯數(shù)學(xué)競賽，朗誦比賽，演講比賽，美術(shù)、書法作品聯(lián)展。積極動(dòng)員，貴在參與，與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍。
3、我校以區(qū)和本校制定的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃、開齊課程、開足課時(shí)，按時(shí)完成各階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立起新的課程和方法。在課程實(shí)施的過程中，造就一支勇于開拓創(chuàng)新、大膽探索實(shí)踐、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4、變重在講授為重在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為的習(xí)慣和自學(xué)能力。使課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與作用；使課堂教學(xué)真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地；使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在課堂教學(xué)中、期中、期末考試中轉(zhuǎn)變方式，從筆試到口試與實(shí)踐操作，注重發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)。
5、加強(qiáng)教研組、備課組和教師三級(jí)教研體制和教研集體教研備課與個(gè)人備課有機(jī)結(jié)合的常規(guī)教研工作制度。挖掘教材因素、分析教師上課角色的變化，設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)，提出教案資源共享，并寫出每課的教學(xué)反思。積極開展教師間聽課、說課、評(píng)課教學(xué)觀摩活動(dòng)。每個(gè)教師本學(xué)期撰寫一篇實(shí)驗(yàn)心得或論文，編寫2個(gè)案例，上一節(jié)公開課，觀看五節(jié)教學(xué)錄像實(shí)錄，個(gè)個(gè)教師評(píng)同仁的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提出一個(gè)改進(jìn)意見，共同進(jìn)步。每個(gè)月做一份實(shí)驗(yàn)效果反饋表，為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進(jìn)修校學(xué)科指導(dǎo)小組組織的與兄弟實(shí)驗(yàn)校的交流、互相切磋。
6、開展《建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系》的課題研究，逐步形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)加入考試改革的研究，將考試與其他課程評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來，通過多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀是目前學(xué)生評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開學(xué)初我校一年級(jí)學(xué)生人人備有成長記錄袋，教師邊討論、邊發(fā)放，邊指導(dǎo)學(xué)生收集成長記錄軌跡材料，并在每月隊(duì)會(huì)上進(jìn)行交流，主要形式有表格式的自評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)，用文字、小紅花、紅星等，評(píng)價(jià)知識(shí)語言、表達(dá)能力、操作實(shí)踐等方面，把考試融入平時(shí)中，同時(shí)改進(jìn)筆試卷的形式，更貼近學(xué)生，讓學(xué)生感到親切，鼓勵(lì)做出不同層次的練習(xí)，一年級(jí)學(xué)生期末成績單不是一本而是一袋。
（1）教師參與課改積極性高、注重面向全體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
（2）課堂教學(xué)方式有一定改觀，信息交流、師生平等共同探究。
（3）學(xué)習(xí)方式有一定的改變，課堂上有交流，合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)觀念的更新與學(xué)習(xí)方式的變革是我們研究的重點(diǎn)，共同探討如何評(píng)價(jià)新課程背景下的課堂教學(xué)。
8、課改學(xué)科教研組每周進(jìn)行集體備課，每月研究課改工作1～2次，每學(xué)期學(xué)校至少研究課改工作問題2次以上，并在期末進(jìn)行全面總結(jié)性研究一次。課改領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組長經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽課、并與教師共同商討有關(guān)課改問題。建立教師個(gè)人課改檔案，每人一袋教案課改信息、論文、優(yōu)秀教案、典型案例及評(píng)價(jià)研究等材料。每學(xué)期至少檢查課改學(xué)科教案、作業(yè)2次，并舉行了2次課改班級(jí)家長座談會(huì)，進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查，廣泛聽取家長對(duì)課改教學(xué)的意見，以“教育走向社會(huì)化”理念，把課改推向社會(huì)。全體課任教師通過家訪，撰寫教師進(jìn)“學(xué)生家庭”走訪卡，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，教師與家長的互動(dòng)。爭取家長、社會(huì)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的支持，達(dá)到社會(huì)、家庭、學(xué)校共同協(xié)作。同時(shí)，也讓全體教師明確，這一場課改是我們共同的任務(wù)和奮斗目標(biāo)。
1、我校申報(bào)的課題是：《激趣參與、自主探究》，通過實(shí)驗(yàn)，我校教師教育觀念有了一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增進(jìn)各學(xué)科之間的知識(shí)與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學(xué)過程中，能較好處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師能尊重學(xué)生的人格魅力，關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。廣大教師信心倍增，還積極撰寫了課改教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(huì)。
2、我校大力組織全體教師展開對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的認(rèn)識(shí)和比較，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)描述時(shí)的變化的大探討。同時(shí)，我校還制定了課改實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng)安排表和課程改革教學(xué)教研進(jìn)度計(jì)劃，每學(xué)期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開課，內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、思品、美術(shù)等科目。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開課。
1、現(xiàn)在全體教師有的有動(dòng)，但力度不大，教學(xué)行為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械，有的引入一些新理念，但合作探究不到位，形式有、時(shí)間少，思維性、深刻性不夠。
2、學(xué)校教育科研理論欠缺，無法來指導(dǎo)課改實(shí)踐。
3、走老路，教師不夠大膽放開，搞實(shí)驗(yàn)，終落俗套，“雙基”與全面發(fā)展、個(gè)性潛能發(fā)展的關(guān)系無法擺正。
4、如何建構(gòu)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。
5、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，投入經(jīng)費(fèi)缺乏。
6、我校的學(xué)生以海嶼村為主，一年級(jí)新生入學(xué)考查的各方面能力偏低。
1、建立激勵(lì)機(jī)制，評(píng)選先進(jìn)集體和個(gè)人積極分子。
2、征集學(xué)生個(gè)人成長記錄袋的設(shè)計(jì)及學(xué)科三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)功能表。
3、制定開發(fā)實(shí)施“校本課程”的計(jì)劃，大力進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
4、教育教學(xué)資源共享，制定相關(guān)教案編寫的要求。
5、以校為本建立健全三級(jí)教研管理，從案例展示理念，讓理念回歸課堂。
6、建立健全課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組，研究小組，真正發(fā)揮其功能。
7、以點(diǎn)帶面召開不同學(xué)科的課改教學(xué)研究課，提出不同學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。加大全校所有教師班級(jí)學(xué)生課改輻射力度。
個(gè)人課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)標(biāo)題四
1、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合，提高課改研究的有效性
1999年底我校開始進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與研究”此課題后被評(píng)為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會(huì)十五教育課題。xx年課改課程全面實(shí)施，由于我們的課題先行，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了。當(dāng)時(shí)我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究，主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當(dāng)時(shí)在市里已經(jīng)有了初步的影響，這為后來我們課改的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
2、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合，創(chuàng)造性使用教材
近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教育代表團(tuán)，同時(shí)以校為本，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的賽課，出現(xiàn)了“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動(dòng)的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽(yù)，xx年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)上了一節(jié)研討課“移動(dòng)電話的入網(wǎng)選擇”，獲得了一致好評(píng)。此案例設(shè)計(jì)也在此次會(huì)議中獲全國一等獎(jiǎng)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野，增強(qiáng)了教師教研的能力，為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。xx年我們感到數(shù)學(xué)實(shí)踐課的研究，更重要的是應(yīng)該把教師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實(shí)現(xiàn)與編者的對(duì)話、與生活的對(duì)話、與學(xué)生的對(duì)話、與課堂的對(duì)話，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。
在研究課中教師們著力于對(duì)教材的創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。教師從學(xué)生感知、激疑、頓悟、深化四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教材進(jìn)行了處理。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如cctv、nba、nj、xxhxx等等，在學(xué)生初步體會(huì)字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時(shí)老師多大”，學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多，太麻煩，產(chǎn)生疑惑，此時(shí)教師一問激疑“能不能用一個(gè)式子來表示這種關(guān)系呢？”于是學(xué)生們想到了用符號(hào)、用字母表示這種關(guān)系，學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書，進(jìn)一步體會(huì)書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很顯然，教師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中巧妙的使用了教材，教材在這里只是一個(gè)文本，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種工具，再不是唯一的素材。
（1）通過對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的探討、研制、開發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為多學(xué)科、多能力的組合，加深對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)外延及內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與常規(guī)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)長期化、長效展開，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
（2）通過對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)多樣形式的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、生生連動(dòng)的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中小組合作的意義、作用、方法、分配原則、適用范圍等問題的認(rèn)識(shí)與研究，促進(jìn)多形式，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中課堂的常規(guī)變化。例如研究組織教學(xué)、學(xué)生討論交流、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化。
（3）研究數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中師生關(guān)系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個(gè)不同的角度重新認(rèn)識(shí)課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系。
４、校本教研工作的業(yè)績
（1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)。
我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，另外市教研員還在我校定點(diǎn)開展數(shù)學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)，親自講學(xué)、上課、研討，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐。
（2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系。
我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個(gè)人的研究課題確定研究的問題，其次是年級(jí)組內(nèi)備課、試上，接著才是在全校的上課、說課、評(píng)課、研討等一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，在活動(dòng)的全過程中我們更多的強(qiáng)調(diào)全員的參與、平等的競爭、達(dá)成共識(shí)、共同進(jìn)步。在每次教研活動(dòng)之后再由執(zhí)教的年級(jí)匯總資料，寫出活動(dòng)小結(jié)。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個(gè)體的教學(xué)能力，同時(shí)也增加了群體的凝聚力。
（3）初成了常態(tài)課研究機(jī)制。
常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。即在某個(gè)時(shí)期找到一個(gè)共性的數(shù)學(xué)問題，分析問題的成因，找出解決問題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。xx年上半年的研究就是此研究的一個(gè)實(shí)例。通過這樣的研究，引起老師們對(duì)某些問題的集體關(guān)注，集思廣益，眾人的力量是無窮的。
（4）擴(kuò)展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)拘限于課堂，我校開展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動(dòng)為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的'時(shí)空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動(dòng)，意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，準(zhǔn)備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
實(shí)施數(shù)學(xué)課改以來，我們逐漸學(xué)會(huì)了
用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展，去突顯教師個(gè)人風(fēng)格的形成。學(xué)會(huì)了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開始學(xué)會(huì)了自己去思考、去實(shí)踐、去體驗(yàn)。也真切的體會(huì)到學(xué)校是課改的研究基地，課堂是課改的實(shí)驗(yàn)田，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。
當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑，主要有以下幾方面的問題：
1、理念與行為的偏差
我校的年青教師比較多，在新的理念上比較容易接受，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時(shí)還缺乏理必性思考，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學(xué)形為如蜻蜓點(diǎn)水，流于形勢(shì)。如小組討論的泛用、教師過多的鋪墊性問題、活動(dòng)過程的形勢(shì)化等等。
2、民主與集中的引導(dǎo)
在課堂上老師們往往會(huì)引發(fā)學(xué)生不同的思路、不同的解決問題的方法，但是學(xué)生的思維有時(shí)是無序的，學(xué)生的個(gè)體之間也存在著差異，所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個(gè)尺度，過多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位，使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制。例如，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。
3、預(yù)設(shè)與生成的脫離
年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案，關(guān)注教師自己，在課堂上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的即時(shí)問題視而不見，在教師心目中教案比學(xué)生重，這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳，所以說新時(shí)期他對(duì)教師的教育機(jī)制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求。
數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機(jī)遇，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用。今后我們還要擴(kuò)大影響，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實(shí)、做細(xì)、做深、做透，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友，讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動(dòng)力！
個(gè)人課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)標(biāo)題五
忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛與日俱增。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了，孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面也有了一定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我常常會(huì)這樣想： “假如是我的孩子?！蔽揖筒粫?huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，有的只是理解，寬容，尊重，愛。教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到。一個(gè)人在思想上有了積極的目標(biāo)，才會(huì)有積極的思想動(dòng)力指引一個(gè)人去努力、去奮斗。
在班級(jí)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到家長放心，幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí),良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用，針對(duì)本班的實(shí)際情況, 我們通過一些常規(guī)的培養(yǎng), 讓幼兒在安靜,整潔的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外： 比如生活常規(guī)的落實(shí), 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會(huì)去喝水, 能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽, 保持桌面的干凈; 愿意主動(dòng)的吃飯, 杜絕挑食現(xiàn)象. 會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時(shí)間來鞏固和澆灌. 幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長。 所以, 在下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固作為重點(diǎn)來抓。 特別是在德育教育、 禮貌教育,、遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面, 需要花更大的力氣和心思來教育。
我們的眼睛關(guān)注著每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時(shí)在幼兒園中極少聽見他的說話聲，常常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動(dòng)走過來和我說要幫助大家收拾桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個(gè)關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表揚(yáng)了他，他已經(jīng)不那么膽怯了，知道自己關(guān)心了別人，別人也會(huì)喜歡他，現(xiàn)在，他與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線。
這一學(xué)期，結(jié)合主題活動(dòng)開展了區(qū)角游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?，他們意味著未來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責(zé)任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開展工作。通過了解，我發(fā)現(xiàn)。有些家長還是缺乏教育意識(shí)。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還認(rèn)真仔細(xì)地和家長溝通，向他們解釋打罵的不利，并虛心聽取家長的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長取得聯(lián)系，讓家長覺得把孩子放在我園放心，稱心。注重家園共育，每月認(rèn)真填寫好家園聯(lián)系冊(cè)，不定時(shí)向家長介紹好家教經(jīng)驗(yàn)，使家長進(jìn)一步了解幼兒教育的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共育的步伐。
作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我通過翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然，我還有很多的不足之處，比如對(duì)孩子再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。繼續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。
徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的孩子一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊!”，所以為了我愛的幼教事業(yè)，我愿意奉獻(xiàn)我的一切。
個(gè)人課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)標(biāo)題六
一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。
出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路?！苯處熆梢宰寣W(xué)生在生活實(shí)踐中使所學(xué)知識(shí)得以驗(yàn)證和完善。
二、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
三、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。
當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、發(fā)展的過程，導(dǎo)致對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)的過度關(guān)注，把評(píng)價(jià)功能退化為僅僅是對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定，這是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的扭曲。
由于每一個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)富有個(gè)性的過程。由于學(xué)生個(gè)體的差異，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評(píng)價(jià)上，使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)過程，可以全程、多樣、有效地促進(jìn)管理目標(biāo)的達(dá)成。
課改總結(jié)
林亭口鎮(zhèn)張家莊小學(xué)
尹貴堂
個(gè)人課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)標(biāo)題七
作為從事中學(xué)英語教學(xué)的我們，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，可是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。
第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
我們對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各資料的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自我讀書，自我感受事物，自我觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我們改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
二、采取的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真研究教材，和王化教師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情景。
2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的本事，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的本事;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦，并從李陽教師報(bào)告會(huì)后，利用李陽教師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計(jì)劃并狠抓落實(shí)。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。教師上課時(shí)盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對(duì)話。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
5、抓小測(cè)驗(yàn)、學(xué)案過關(guān)，并注重階段性復(fù)習(xí)。
6、注重集備，每一天課前、課后在年段室進(jìn)行交流，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種情形，進(jìn)行研討。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法
(1)、教的方面
進(jìn)取使用杜郎口教學(xué)模式和靈石四中的學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué)深入了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高;因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語成績有了歷史性突破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀本事的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識(shí)未來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
(2)、學(xué)的方面
一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心從小事從感恩開始，率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識(shí)，英語成績就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語有提高，以前不要說是背，讀都讀不順，而此刻還能背些英語文章了。如果只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使能夠應(yīng)付一時(shí)，但掌握的知識(shí)都是不牢固的。新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼。
第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自我讀書，自我感受事物，自我觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會(huì)說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。僅有學(xué)生自覺地把自我的夢(mèng)想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。所以我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情景，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間僅有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自我滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自我成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
第四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)持良好的教態(tài)
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自我的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要堅(jiān)持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，理解知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至厭惡。異常是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和必須的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到教師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
(3)、其他方面
平是一方面抓緊時(shí)間備好課時(shí)學(xué)案，另一方面盡可能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的各種各樣的方法。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了很多，收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫忙，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自我在教學(xué)中的不足，不斷改善教學(xué)方法。進(jìn)取開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
我們自20__年起，按照市教研室的要求，實(shí)施課程改革試驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)工作中，我們以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，按照動(dòng)員、布置、培訓(xùn)、交流、調(diào)研、展示總結(jié)再推廣這樣的一個(gè)思路開展工作，取得了階段性的成果。
一、以課程改革為契機(jī)，提高認(rèn)識(shí)，建立層級(jí)管理機(jī)制
新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念，教育思想的重要載體。教研室是我們各鎮(zhèn)區(qū)開展課改工作的指揮棒，在課改實(shí)驗(yàn)工作中起了引領(lǐng)的作用，我們每學(xué)期根據(jù)教研室工作安排，結(jié)合自我的實(shí)際情景，制訂自我的英語科教研工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。學(xué)期末做好工作總結(jié)。為保證課改教研工作的有序開展，我們成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與實(shí)施。
為提高教師對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想，課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課改第一線，以參與者的身份同教師們一同研究、分析、解決課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。同時(shí)利用各種媒體、會(huì)議、活動(dòng)等加大宣傳力度，讓師生、家長及社會(huì)各界人士了解課改、關(guān)注課改、參與課改、營造濃厚的課改氛圍。
二、實(shí)施全方位、全過程培訓(xùn)，適應(yīng)課改要求
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
教師是課程實(shí)施過程的直接參與者，新的課程方案成功與否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應(yīng)和提高是一個(gè)關(guān)鍵因素。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們構(gòu)成新思想、新觀念、新技能、新方法、新策略、是成功實(shí)施課程改革的需要。為了造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們多次參加區(qū)教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、強(qiáng)化教材培訓(xùn)，提高教師駕馭課堂的本事
在課程改革背景下，國家提出了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，要求從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)英語課。新開一年級(jí)和二年級(jí)的英語課程，新的教材是新的教育觀念、教育思想的重要載體。為了使教師能盡快熟悉教材資料，理解新課標(biāo)精神，掌握新型的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程改革的形勢(shì)，我們組織一系列的教材教法培訓(xùn)活動(dòng)。
(1)、每學(xué)期初召開小學(xué)英語教師工作會(huì)議，明確各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、工作要求和教研動(dòng)向等。
(2)、組織教師參加教研室的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(3)、舉行各年級(jí)教材教法及課標(biāo)解讀培訓(xùn)講座。
(4)、開展小學(xué)英語課程改革理論與實(shí)踐的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
(5)、展示優(yōu)秀課例、教師作品與學(xué)生作品。
(7)、開展各年級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
(8)、開展優(yōu)秀教案與案例評(píng)選活動(dòng)。
(9)、引導(dǎo)教師借助本站進(jìn)行教材研討。
三、推動(dòng)課改，成效顯著
1、優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是實(shí)施特色英語的主渠道，我們力求經(jīng)過改變英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。實(shí)踐證明，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面收到了較好的效果。
(1)、教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語言環(huán)境中主動(dòng)地、進(jìn)取地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，全面提高聽、說、讀、寫本事。
(2)、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把全班分成若干個(gè)小組，經(jīng)過組與組之間的競賽，給學(xué)生供給英語交流的機(jī)會(huì)。
(3)、運(yùn)用“任務(wù)+情景+活動(dòng)”的教學(xué)模式來激活課堂。課堂上設(shè)置情景，讓情景貫穿教學(xué)全過程，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺并有話可說。教師還圍繞必須的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在簡便愉快的活動(dòng)中去感受語言、理解語言和運(yùn)用語言，在語言活動(dòng)過程中獲得進(jìn)取、愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
(4)、課改實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)正在孕育著新思路，課堂教學(xué)中教師的主角有了轉(zhuǎn)變，教師逐步從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。
2、科研促教，提高教師的教學(xué)理論水平
在教學(xué)改革過程中，我們堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，開展教學(xué)改革，推行素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)英語科的特點(diǎn)，進(jìn)取探討課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)各類課題的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)理論水評(píng)。
四、明確路徑，展望未來
1、進(jìn)一步完善學(xué)校特色科組建設(shè)，給教師供給一個(gè)更專題，更深入的研究空間。
2、加強(qiáng)論文的學(xué)習(xí)和撰寫，提高教師的教學(xué)教育理論水平。
3、應(yīng)對(duì)課改，組織尋求可行的對(duì)應(yīng)措施。
4、加強(qiáng)校本教材研究。
5、努力培養(yǎng)學(xué)者型、專家型的教師隊(duì)伍。
走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，困難還不少，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，跟緊先進(jìn)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。
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