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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案

時(shí)間：2024-08-31 10:36:22 28

新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案（通用6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 1

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　　3、提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

　　教學(xué)過(guò)程：

　　①談話引題。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?span style="display:none">y9J萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　②討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　?、鄯纸M交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

　?、苋嘟涣?。

　?、萏顚憽俺砷L(zhǎng)卡”。

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我的發(fā)現(xiàn)

　?、俪鍪尽拔业腵發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

　?、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　?、苤笇?dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

　　讀讀背背

　?、僬?qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　?、劢處煾鶕?jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　　④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

　　⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、能積累成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　讀讀記記

　?、僮宰x“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　?、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　?、鄯诸愑洃涍@些詞語(yǔ)。

　　趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　?、僮屑?xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　　②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

　　③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

　?、茉囍幰粋€(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　?、萁涣?，并評(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 2

　　教材分析

　　本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思?？聪嗥?，寫出自己對(duì)美好往事的回憶。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

　　教學(xué)時(shí)間五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣。

　　1 導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

　　1 讀準(zhǔn)字音。

　　2 注意不讀破句。

　　3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。

　　三、閱讀短文。

　　1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

　?。?）初讀短文，了解大意。

　?。?）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。

　?。?）把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。

　　2 理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。

　?。?）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？

　?。?）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快？

　　（3）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？

　　（4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　積累運(yùn)用八

　　讀讀背背――格言警句

　　閱讀――給，永遠(yuǎn)比拿愉快

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫上“誠(chéng)信”“誠(chéng)實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語(yǔ)交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。

　　二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

　　要求：（1）講的.同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語(yǔ)句通順、連貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況。

　　三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。

　　四、教師小結(jié)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫一個(gè)有美德的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語(yǔ)交際――從小培養(yǎng)美德

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　挖掘?qū)W生心底的那份善良，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的心去看待身邊的人，與人相處時(shí)多發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，在夸獎(jiǎng)中學(xué)會(huì)欣賞和感恩，創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：

　　掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽說(shuō)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　?、侔嗉?jí)同學(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片

　?、诙嗝襟w課件

　　③裝有全班學(xué)生名字的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)箱

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、營(yíng)造氛圍，引出話題

　　1. 今天，我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享，事情是這樣的：我們班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧誠(chéng)實(shí)，熱愛集體，樂(lè)于助人。他長(zhǎng)得又瘦又小，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)用功，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不太好。平時(shí)單元測(cè)試常常是五、六十分，偶爾也能考到七十分。于是，今天上午發(fā)測(cè)驗(yàn)卷時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林磊居然考了85分。看見林磊甜滋滋的樣子，同桌說(shuō)：“哈哈，你能考85分？抄別人的吧！”林磊聽了，趴在桌子上傷心地哭了起來(lái)。

　　2. 如果你是林磊，聽了同桌的話，你會(huì)怎么想？

　　3. 這時(shí)，班上一位女生，輕輕地走到林磊身邊說(shuō)：“林磊，你這次能考到85分，真的很了不起，我們都相信是你自己考到的，你的用功沒(méi)有白費(fèi)！林磊，我相信你的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好。即使你學(xué)習(xí)不太好也沒(méi)關(guān)系，大家也同樣喜歡你，因?yàn)槟銗蹘椭鷦e人?！奥犃伺瑢W(xué)的話，林磊勇敢地抬起頭來(lái)，破涕為笑了。從這件事情中，你感受到了什么？

　　4. 是的，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)都是快樂(lè)而幸福的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的`人的長(zhǎng)處，善于發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)他們。今天，我們就一起來(lái)“夸夸身邊的人”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際訓(xùn)練來(lái)源于生活，最終回歸生活，應(yīng)用于生活。上可伊始呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見的真實(shí)典型事例，為學(xué)生提供思考的客體。讓現(xiàn)實(shí)生活鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與表達(dá)的欲望?！?span style="display:none">y9J萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　二、夸夸同桌

　　（一）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，展開思路

　　1. 遠(yuǎn)親不如近鄰，同桌是你距離最近的人，請(qǐng)你仔細(xì)想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 請(qǐng)一對(duì)同桌上來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

　　3. 師隨機(jī)小結(jié)、板書：真誠(chéng)（善良）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)校同桌是最親近的人，學(xué)生對(duì)同桌的了解比較深入，所以學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生只有真誠(chéng)才能看到他人優(yōu)點(diǎn)，旨在挖掘?qū)W生心底美好善良的情感?！?span style="display:none">y9J萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。ǘ┓独敢?，明確夸獎(jiǎng)方法

　　1.教師示范，呈現(xiàn)用具體事例來(lái)夸獎(jiǎng)別人：

　　我的同桌xxx 。有一次。還有一次。

　　2.生評(píng)價(jià)老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)剛才的夸獎(jiǎng)有什么不同，小結(jié)板書：舉例子

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。】

　　3. 同桌之間運(yùn)用具體事例的方法來(lái)練習(xí)夸一夸對(duì)方。

　　4.請(qǐng)同桌到前面來(lái)展示互相夸獎(jiǎng)。

　　5. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)的夸獎(jiǎng)怎樣？

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，小結(jié)、板書出夸獎(jiǎng)人、被夸者及旁觀者的要求。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對(duì)在座的每位學(xué)生充當(dāng)不同角色時(shí)提出不同的要求?！?span style="display:none">y9J萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。ㄈ┻\(yùn)用方法，再次互動(dòng)

　　1.同桌充分調(diào)動(dòng)自己的各種器官，深入地夸獎(jiǎng)對(duì)方。

　　2.展示。

　　3.師生評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng)，進(jìn)一步展開交際，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高?！?span style="display:none">y9J萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　三、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，夸夸同班同學(xué)

　　1. 每個(gè)人的內(nèi)心都有被認(rèn)可，被賞識(shí)的期待，誰(shuí)想得到別人的夸獎(jiǎng)。馬老師準(zhǔn)備了一個(gè)幸運(yùn)箱，每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰(shuí)有幸被抽到，將得到全班同學(xué)的大獎(jiǎng)！這個(gè)獎(jiǎng)是夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)哦！

　　2.生抽獎(jiǎng)，被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎(jiǎng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開交際活動(dòng)。抽獎(jiǎng)方式?jīng)]有人為的確定性，可能會(huì)抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的長(zhǎng)處?！?span style="display:none">y9J萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　四、學(xué)會(huì)感恩，夸夸身邊的老師

　　在學(xué)校里，除了同學(xué)，老師也是和我們朝夕相處、親密無(wú)間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn)，感受到過(guò)老師給予你們深切的關(guān)愛。今天我們班的胡老師也在這里，請(qǐng)大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把你的感受表達(dá)出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：夸獎(jiǎng)他人不只是技巧，更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感深處的感恩情結(jié)，使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語(yǔ)交際的技能轉(zhuǎn)化為美好情感的本能流露，充分表達(dá)對(duì)老師的情誼?！?span style="display:none">y9J萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　五、拓展課堂，夸夸身邊的人

　　1.夸夸保安叔叔

　　2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶

　　（本環(huán)節(jié)可以根據(jù)時(shí)間靈活安排，或在課堂選擇其一，或作為學(xué)生的生活作業(yè)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生心底的善良，讓夸獎(jiǎng)成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】

　　板書：

　　真尋長(zhǎng)處

　　心真心夸

　　夸舉例子

　　獎(jiǎng) 說(shuō)具體

　　用認(rèn)真傾聽

　　心

　　感

　　受禮貌回應(yīng)

　　評(píng)委：認(rèn)真傾聽

　　禮貌點(diǎn)評(píng)

　　適當(dāng)補(bǔ)充

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 4

　　教學(xué)導(dǎo)航

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點(diǎn)）

　　2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

　　3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)詞語(yǔ)的用法，并選擇其中一個(gè)寫句子。（難點(diǎn)）

　　4.能分類整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類列清單的好處。

　　5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師多媒體課件

　　學(xué)生生字卡片、詞典

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　?。ń涣髌脚_(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用）

　　一、交流平臺(tái)

　　1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）

　　同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會(huì)默讀了嗎？默讀的時(shí)候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。

　　2.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　　（課件出示）

　　默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。

　　默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對(duì)自己提出的不懂的問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆?？梢援嫵鲋攸c(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的`問(wèn)題，提高默讀的效果。

　　默讀時(shí)，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。

　　3.同學(xué)們，你們做得都很對(duì)。我們?cè)賮?lái)看看小軍他們?nèi)齻€(gè)人是怎樣做的？

　?。ㄕn件出示）

　　小軍：默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會(huì)影響閱讀速度。

　　小麗：我默讀時(shí)，會(huì)隨時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。

　　小妍：默讀時(shí)，帶著問(wèn)題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒(méi)讀懂的地方我會(huì)標(biāo)記出來(lái)，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。

　　同學(xué)們，一起讀懂這三句話。

　　-65405168275

　　同學(xué)們，默讀時(shí)一定要記得這樣做哦！

　　二、識(shí)字加油站

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)和“目”有關(guān)的字。你們看：

　?。ㄕn件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！庇性S多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認(rèn)識(shí)這些和“目”有關(guān)的字嗎？

　　課件出示生字：睜眨瞪瞅瞧

　　2.同學(xué)們，這些字你會(huì)讀嗎？自己試試。

　　同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)哪個(gè)帶“目”字的字，就站起來(lái)領(lǐng)讀哪個(gè)。正音：“睜、瞪”是后鼻音。

　　3.同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這些生字的？把你的識(shí)記好方法與大家分享分享。

　　課件出示：

　　①眨：形聲字。表示眼睛很快地一閉一開。（動(dòng)作演示）時(shí)間久了，眼睛會(huì)不會(huì)累呀？因此，右邊是個(gè)“乏”。

　?、诘桑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，形聲字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睜大眼睛。（動(dòng)作

　　演示）

　?、劭簦号c“框”區(qū)別識(shí)記。

　?、芏茫杭右患拥姆椒ㄓ洠耗浚撸蕉?。

　　同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看幾個(gè)和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　課件出示詞語(yǔ)：眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹

　　同學(xué)們，你會(huì)讀這些帶“目”字的詞語(yǔ)嗎？同桌互讀。

　　同學(xué)們，都會(huì)讀了嗎？把我們的“小火車”開起來(lái)吧。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽，比比這些詞語(yǔ)哪組讀得更出彩。

　　同學(xué)們，這些字詞有什么特點(diǎn)？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)？與大家分享分享。

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語(yǔ)還真不少！無(wú)論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護(hù)眼睛??！

　　1.讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？借助詞典了解每個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。

　　課件出示句子：

　?、傥臆姷膫麊T陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。

　?、诎浊蠖鞔蠓蛟谑中g(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

　?、郯浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　　同學(xué)們，自己讀讀這三個(gè)句子，邊讀邊思考：這三個(gè)詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？為什么？小組交流交流。

　　2.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　?。ㄕn件出示）

　　陸續(xù)：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。

　　連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。例如：在大學(xué)我連續(xù)兩年英語(yǔ)考了第一名。

　　繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。例如：我今天得繼續(xù)做昨天沒(méi)有完成的

　　工作。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的準(zhǔn)確性。

　　一起來(lái)讀讀這三個(gè)句子。

　　-654053625853.你們理解了這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，也知道了這三個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。接下來(lái)，你能選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話嗎？自己試試。

　　把你寫的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評(píng)議。

　　誰(shuí)來(lái)把你們小組寫得最好的一個(gè)句子與大家分享分享？

　　第二課時(shí)

　?。ㄔ~句段運(yùn)用、日積月累）

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⑾矚g閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　?。?、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

　?。?、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

　　４、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　口語(yǔ)交際；習(xí)作。

　　（學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，但不能沒(méi)有邏輯）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)？今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

　　二、分組講故事

　?。薄⒔淮v故事、聽故事的要求：

　　講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。

　?。?、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、全班交流

　?。?、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

　　２、榮獲“故事大王”稱號(hào)的.同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

　　３、共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

　　四、學(xué)生總結(jié)

　　可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。

　　2.選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　3.通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)借助表格、示意圖等復(fù)述故事。

　　4.通過(guò)偏旁歸類來(lái)識(shí)記生字。

　　5.通過(guò)詞句段運(yùn)用，想象擬聲詞體現(xiàn)的情景；體會(huì)反義詞構(gòu)成的故事題目的趣味性；學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

　　6.讀背古詩(shī)《大林寺桃花》。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。

　　2.學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.課前選一個(gè)有趣的故事，記住故事內(nèi)容。（學(xué)生）

　　2.多媒體課件。（教師）

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　第一課時(shí)

　?。谡Z(yǔ)交際：趣味故事會(huì)）

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　大家喜歡聽有趣的故事嗎？我們今天要舉行“趣味故事會(huì)”，大家都來(lái)講講有趣的故事吧！

　　二、故事會(huì)前準(zhǔn)備。

　　1.選一個(gè)有趣的故事，多讀幾遍，記住故事內(nèi)容。

　　2.先試著講一講故事，想一想：怎樣才能把故事講得更吸引人？

　　三、趣味故事會(huì)。

　　1.各小組內(nèi)同學(xué)試講，每人講一個(gè)。要把故事內(nèi)容講清楚，講得有趣，聽的同學(xué)要認(rèn)真。

　　2.教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.小組選派代表全班交流。

　　4.全班評(píng)議：誰(shuí)的故事最吸引人？哪些情節(jié)最生動(dòng)、有趣？評(píng)出“故事大王”。

　　第二課時(shí)

　?。?xí)作：這樣想象真有趣）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　你們喜歡什么動(dòng)物？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流動(dòng)物的特點(diǎn)）我們今天就要以動(dòng)物為主角來(lái)編童話故事。但這次編的童話故事中的動(dòng)物和我們平時(shí)了解的動(dòng)物的特征可不一樣，它們失去了原來(lái)的主要特征，或者變得與原來(lái)完全相反。那么，它們的生活會(huì)有什么變化呢？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？

　　二、回顧總結(jié)，拓展思維。

　　1.回顧所學(xué)童話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。

　　2.指名說(shuō)，出示童話的主要特點(diǎn)。

　　三、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的插圖，看看圖中的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。

　　2.小組內(nèi)選擇一種動(dòng)物作為主角共同編故事，注意說(shuō)清楚這些動(dòng)物的'生活會(huì)發(fā)生哪些變化，又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。

　　3.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　4.選擇幾個(gè)小組代表說(shuō)故事，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生設(shè)置的動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。

　　5.全班交流、評(píng)價(jià)。

　　6.教師小結(jié)：創(chuàng)編童話故事應(yīng)注意什么。

　　四、指導(dǎo)寫作。

　　1.選擇一種動(dòng)物作為主角編故事，并寫一寫。

　　2.寫的時(shí)候要把抓住這種動(dòng)物現(xiàn)有的主要特征，寫出其失去這種特征或變得與原來(lái)完全相反后的經(jīng)歷，寫出趣味性。

　　3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

　　第三課時(shí)

　?。?xí)作評(píng)議）

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　本單元的幾篇文章都是有趣的故事，這些故事讓我們體會(huì)到了趣味性。上節(jié)課，我們選擇一種動(dòng)物編寫了有趣的童話故事，下面我們就一起來(lái)欣賞一篇佳作吧！

　　二、出示習(xí)作范文。

　　比樹高的螞蟻

　　樹底下有一個(gè)螞蟻洞，里面住著一群小螞蟻。

　　有一天下大雨，小螞蟻們忙著往高處搬家?？墒怯晗碌锰罅耍袔字恍∥浵伇挥晁疀_走了。

　　有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走，心里難過(guò)極了。他想：我要是變得和樹一樣高就好了，這樣，就不會(huì)被水沖走了。

　　這個(gè)愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。

　　現(xiàn)在，小螞蟻剛剛就成了比樹還高的大螞蟻了。可是，剛剛再也進(jìn)不了自己的家門了，他只好自己再找一個(gè)地方去住。

　　走啊走啊，他總是找不到一個(gè)合適的地方，因?yàn)樗葮溥€要高，是沒(méi)辦法到樹底下安家的。

　　天黑了，剛剛又累又餓，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能讓他吃飽?？涩F(xiàn)在，他比樹還高，一百粒、一千粒米都吃不飽?？墒?，到哪兒去找這么多食物呢？

　　剛剛后悔了，他說(shuō)：“我們螞蟻生下來(lái)就應(yīng)該是那么小的，那樣的個(gè)子才適合我們生存，為什么我要想著變得比樹還高呢？”

　　于是，它又求森林爺爺把它變回了原來(lái)的樣子。

　　點(diǎn)評(píng)：習(xí)作寫出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無(wú)奈及后悔的心理，語(yǔ)言流暢。最后小螞蟻的話含義深刻，引人深思。

　　三、老師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　1.故事是否生動(dòng)有趣？

　　2.故事情節(jié)是否緊湊？脈絡(luò)是否清晰？

　　3.故事講述了一個(gè)什么道理？

　　四、小組交流，互評(píng)互改。

　　1.課件出示評(píng)改要求。

　　習(xí)作評(píng)改要求：語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

　　2.組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評(píng)改要求互相修改習(xí)作。

　　五、完善習(xí)作，謄寫習(xí)作。

　　1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。

　　2.學(xué)生自主交流習(xí)作修改體會(huì)。

　　3.謄寫習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　?。ㄕZ(yǔ)文園地）

　　一、交流平臺(tái)。

　　1.回顧本單元課文，你認(rèn)為哪篇文章最有趣？你能把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽聽嗎？

　　2.學(xué)生自由分成小組，復(fù)述自己認(rèn)為有趣的故事。

　　3.指名學(xué)生復(fù)述，師生評(píng)議。

　　4.教師指導(dǎo)：復(fù)述不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的話把故事內(nèi)容敘述出來(lái)，并適當(dāng)加上表情和動(dòng)作。采用什么方法復(fù)述才不會(huì)把重要情節(jié)遺漏呢？

　　5.學(xué)生自由交流自己剛才是用什么方法復(fù)述的。

　　6.師小結(jié)：借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣按順序復(fù)述，重要情節(jié)就不會(huì)遺漏。

　　二、識(shí)字加油站。

　　1.出示第一組詞語(yǔ)：

　　咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕

　　（1）師帶讀，學(xué)生自由讀一讀。

　?。?）指名讀，師相機(jī)貼生字卡片。

　?。?）觀察一下生字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）指名回答，師總結(jié)：這一組詞語(yǔ)都是“口”，表達(dá)的意思大都與嘴有關(guān)。

　?。?）交流舉例“口”旁的字還有哪些。

　　2.出示第二組詞語(yǔ)：

　　諺語(yǔ)謠言告誡辯論

　　師生共同總結(jié)：這些字都是“讠”旁，“讠”旁的字大多與說(shuō)話有關(guān)。

　　三、詞句段運(yùn)用。

　　（一）讀一讀，體會(huì)兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。

　　1.課件出示課本第114頁(yè)的句子。

　　2.自由讀一讀句子。

　　3.說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)部分表現(xiàn)了怎樣的情景。

　　4.同桌交流，試著寫一寫這樣的句子，再在全班交流。

　?。ǘ┠阌X(jué)得下面故事的題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。

　　1.課件出示課本中的故事題目。

　　2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些題目有趣在哪里。

　　3.師生共同總結(jié)：慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小氣形成鮮明的對(duì)比，吸引著我們?nèi)ヌ綄に麄冎g會(huì)發(fā)生什么奇特的故事。

　　4.你能說(shuō)幾個(gè)這樣的題目嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班交流。

　?。ㄈ┱諛幼?，用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

　　1.出示課本第115頁(yè)的例句。

　?。?）讀一讀，比較兩個(gè)句子。

　?。?）學(xué)生交流轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)哪些地方需要注意。

　?。?）師生共同總結(jié)：轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，人稱也要改變，即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。

　　2.做一做課本上的練習(xí)。

　?。?）生練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。

　?。?）全班交流、評(píng)議，強(qiáng)調(diào)注意的地方：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化、人稱的變化。

　　四、日積月累。

　　1.課件出示課本第115頁(yè)插圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。

　　2.出示古詩(shī)《大林寺桃花》，師范讀，再讓學(xué)生自由讀。

　　3.出示古詩(shī)中難讀的字：菲、恨、覓。認(rèn)讀生字。

　　4.生逐句讀古詩(shī)，直到讀通順、讀熟為止。

　　5.師逐句講解《大林寺桃花》。

　　6.生再讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。

　　7.比賽背誦，看誰(shuí)背得又對(duì)又快。

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