甜蜜的反義詞是什么
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到反義詞吧，反義詞可以構(gòu)成對偶、映襯的句子，使語言更加深刻有力。你知道什么樣的反義詞才經(jīng)典嗎？下面是小編為大家收集的甜蜜的反義詞是什么，希望對大家有所幫助。
中文發(fā)音：甜蜜［tián mì］
詞語解釋：甜蜜形容親熱而令人愉快。
反義詞：苦澀、辛酸、心酸
用甜蜜造句
1、她笑了，笑得是那么甜蜜。
2、她看見媽媽回來了，笑得是那么甜蜜。
3、他們婚后的日子過得很甜蜜。
4、你的微笑時那么的甜蜜、溫暖，一直暖進(jìn)我的心窩。
5、甜蜜的幻想掠過他的腦際。
6、他帶著一個甜蜜的夢從床上起來，希望圣誕節(jié)合家團(tuán)聚。
用甜蜜的反義詞造句
苦澀：在勤勞的秋季，總是充滿著苦澀的汗水！
辛酸：她的一生，充滿貧苦人民及其兒女的無限辛酸。
心酸：考試完卷子發(fā)了下來，我看著鮮紅的“85”分，心中不由得感到很心酸。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。
本文鏈接：http://m.edgebase.com.cn/v-32-369.html甜蜜的反義詞是什么
相關(guān)文章：
應(yīng)屆生自我介紹10-15
保險公司的增員激勵標(biāo)語09-21
裝修策劃書08-15
違約的道歉信08-15
再見母校演講稿11-09
湖南研學(xué)之旅作文11-09
初中暑假英語日記100字08-14
拒絕誘惑初二作文08-02
初中生短篇英語演講稿07-23