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《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案

時(shí)間：2024-11-09 08:07:09 8

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都不可避免地會(huì)接觸到練習(xí)題，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用！什么樣的習(xí)題才是科學(xué)規(guī)范的習(xí)題呢？以下是小編為大家收集的《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案 1

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1. 解釋下列加粗字的意思。

　　當(dāng)涂掌事（）

　　辭以軍中多務(wù)（）

　　治經(jīng)為博士邪（）

　　但當(dāng)涉獵（）

　　見往事耳（）

　　蒙乃始就學(xué)（）

　　及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）

　　即更刮目相待（）

　　2. 下列加點(diǎn)詞意義完全相同的一項(xiàng)是（）

　　A. 當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵

　　B. 見往事耳大兄何見事之晚乎

　　C. 蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益

　　D. 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)

　　3. 翻譯下列句子。

　　孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　　士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　二、內(nèi)容理解

　　1. 孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是什么？（用原文回答）

　　2. 孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的`？

　　3. 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友而別”？

　　4. 從呂蒙的變化中你得到了什么啟示？

　　參考答案

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。

　　辭：推托。

　　治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。

　　涉獵：粗略地閱讀。

　　見：了解。往事：歷史。

　　乃：于是，就。

　　及：到，等到。過(guò)：經(jīng)過(guò)。

　　更：重新。

　　2. B（A. 掌管/應(yīng)當(dāng)；B. 都是“知曉”的意思；C. 用/認(rèn)為；D. 經(jīng)過(guò)/過(guò)錯(cuò)）

　　3.我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

　　與讀書的人分別幾天，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？

　　二、內(nèi)容理解

　　1. 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

　　2. 孫權(quán)先指出呂蒙當(dāng)權(quán)管事，不可不學(xué)，接著以自身為例，說(shuō)明學(xué)習(xí)的好處，讓呂蒙無(wú)法推辭。

　　3. 因?yàn)轸斆C發(fā)現(xiàn)呂蒙的才略大有長(zhǎng)進(jìn)，已非昔日吳下阿蒙，所以與他結(jié)友而別。

　　4. 示例：①開卷有益，只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲。②士別三日，當(dāng)刮目相看，我們要用發(fā)展的眼光看待別人。③要善于聽取他人好的建議或意見并去做。（答出一點(diǎn)，言之有理即可）

　　《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案 2

　　一、基礎(chǔ)積累

　　1. 解釋下列加粗字的意思。

　　當(dāng)涂掌事（）

　　蒙辭以軍中多務(wù)（）

　　治經(jīng)（）

　　但當(dāng)涉獵（）

　　見往事耳（）

　　及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（）

　　非復(fù)吳下阿蒙（）

　　即更刮目相待（）（）

　　大兄何見事之晚乎（）

　　2. 翻譯下列句子。

　　卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

　　孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　　但當(dāng)涉獵，見往事耳。

　　卿言多務(wù)，孰若孤？

　　及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰……

　　士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　二、內(nèi)容理解

　　1. 孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？

　　2. 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友而別”？

　　3. 從呂蒙的變化中你得到了什么啟示？

　　三、拓展延伸

　　1. 文中提到“涉獵”，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為廣泛涉獵和深入鉆研哪個(gè)更重要？為什么？

　　2. 如果呂蒙、孫權(quán)、魯肅三人在現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為他們分別適合從事什么職業(yè)？并說(shuō)明理由。

　　參考答案

　　一、基礎(chǔ)積累

　　1.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。

　　辭：推托。

　　治：研究。

　　涉獵：粗略地閱讀。

　　見：了解。往事：歷史。

　　及：到，等到。過(guò)：經(jīng)過(guò)。

　　非復(fù)：不再是。

　　更：重新。刮：擦拭。

　　見事：知曉事情。

　　2.你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！

　　我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

　　只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

　　你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？

　　等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)……

　　讀書人分別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！

　　二、內(nèi)容理解

　　1. 孫權(quán)先向呂蒙指出“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”，說(shuō)明學(xué)習(xí)的必要性；接著針對(duì)呂蒙以軍中事務(wù)多為借口推辭，孫權(quán)以自己為例，“卿言多務(wù)，孰若孤？”現(xiàn)身說(shuō)法，指出學(xué)習(xí)的可能性，從而說(shuō)服呂蒙學(xué)習(xí)。

　　2. 因?yàn)轸斆C與呂蒙交談后，發(fā)現(xiàn)呂蒙的才學(xué)有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了，所以與他結(jié)友而別。

　　3. 示例：（1）只要有學(xué)習(xí)的決心和毅力，什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚。（2）學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人，提高自身素質(zhì)。（3）我們要以開放的眼光看待別人的進(jìn)步。

　　三、拓展延伸

　　1. 示例：兩者都重要。廣泛涉獵可以拓寬知識(shí)面，讓我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)廣泛的興趣和開闊的視野，為深入鉆研打下基礎(chǔ)。而深入鉆研能讓我們?cè)谀硞€(gè)特定領(lǐng)域有更深入的理解和專業(yè)的知識(shí)，成為某一領(lǐng)域的專家。在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該在廣泛涉獵的.基礎(chǔ)上，選擇自己感興趣或有天賦的方向進(jìn)行深入鉆研。

　　2. 呂蒙：可從事軍事相關(guān)職業(yè)，因?yàn)槲闹兴熊娛陆?jīng)歷，且能在學(xué)習(xí)后有非凡的見識(shí)，在現(xiàn)代軍隊(duì)中可以成為優(yōu)秀的軍事人才，有勇有謀。孫權(quán)：適合領(lǐng)導(dǎo)管理類職業(yè)，如企業(yè)的高層管理者。他有識(shí)人之明，懂得勸說(shuō)他人，能從大局出發(fā)，在現(xiàn)代企業(yè)中可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。魯肅：適合外交、談判類職業(yè)，文中他善于與人交流論議，有敏銳的觀察力，在現(xiàn)代可以在外交場(chǎng)合發(fā)揮出色，處理國(guó)際關(guān)系或商務(wù)談判等。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案 3

　　一、文學(xué)常識(shí)填空。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，該書是主持編纂的一部通史。作者是北宋的政治家、家。

　　二、解釋下列加粗的詞。

　　(1)即更刮目相待更：

　　(2)及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 過(guò)：

　?。?）卿今當(dāng)涂掌事今：當(dāng)涂：

　?。?）蒙辭以軍中多務(wù) 辭：

　?。?）自以為大有所益益：

　?。?）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈治經(jīng) 邪：

　　(7)但當(dāng)涉獵但：涉獵：

　　(8)見往事耳見：往事：耳：

　　(9）蒙乃始就學(xué)：乃：

　?。?0）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)：及：

　?。?1）卿今者才略才略：

　?。?2）非復(fù)吳下阿蒙非復(fù)：

　　三、翻譯下列句子。

　　（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　(2) 士別三日，即更刮目相待，

　　（3）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

　?。?）蒙辭以軍中多務(wù)。

　　（5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　?。?）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

　?。?）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

　?。?）大兄何見事之晚乎！

　　四、閱讀回答問(wèn)題。

　　1、文章寫了兩件事，分別是_____ 和_____ _。

　　2、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?

　　3、說(shuō)說(shuō)文中三人各自的性格特點(diǎn)。

　　孫權(quán)：

　　呂蒙：

　　魯肅：

　　4、解釋下列成語(yǔ)，并任選一個(gè)造句。

　　吳下阿蒙：刮目相待：

　　造句：

　　5、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán) 的態(tài)度?！扒浣裾卟怕裕菑?fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅的態(tài)度。

　　6、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？這樣寫有什么作用？

　　7、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？

　　8、注意下列句子中加粗的詞，并說(shuō)說(shuō)分別表示什么語(yǔ)氣。

　?。?）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　?。?）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

　?。?）大兄何見事之晚乎！

　　參考答案：

　　一、《資治通鑒》司馬光編年體史學(xué)家

　　二、(1)重新 (2)到（3）今：現(xiàn)在當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，掌?quán)

　?。?）推托（5）好處（6）豈：難道治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞”嗎”（7）但：只是涉獵：粗略地閱讀

　　(8) 見：了解往事：歷史耳：罷了（9）于是，就

　?。?0）到了……的時(shí)候（11）才干和謀略（12）不再是

　　三、(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?

　　(2)讀書人分別幾天，就應(yīng)該重新用新眼光看待。

　?。?）你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)啊！

　?。?）呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。

　?。?）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

　　（6）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了！

　?。?）以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了。

　　（8）長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？

　　四、1、孫權(quán)勸學(xué) 魯肅驚贊

　　2、側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的.中心。

　　3、孫權(quán)：豁達(dá)、大度，開明，待人坦誠(chéng)，平易近人，關(guān)愛下屬；

　　呂蒙：坦誠(chéng)，豪爽，機(jī)敏精干,善于學(xué)習(xí)；

　　魯肅：忠厚的長(zhǎng)者，愛才，惜才。

　　4、吳下阿蒙：比喻學(xué)識(shí)淺陋的人。刮目相待：用新的眼光來(lái)看待。

　　造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看

　　5、對(duì)呂蒙嚴(yán)格要求，有充滿關(guān)愛的期望的態(tài)度；表現(xiàn)了魯肅對(duì)呂蒙驚人長(zhǎng)進(jìn)的吃驚和贊嘆的態(tài)度。

　　6、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

　　7、讀書有益于人的發(fā)展和完善。（或：開卷有益）

　　8、（1）表示反問(wèn)語(yǔ)氣

　　（2）表示限制語(yǔ)氣

　?。?）表示感嘆語(yǔ)氣

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