文言文閱讀答題的技巧
文言文的閱讀理解歷來讓學生感到很頭疼，也是在中考語文考試中容易丟分的一項題目?，F(xiàn)在是很多學生說在做文言文練習題時，下面是小編精心整理的文言文閱讀答題的技巧，歡迎閱讀與收藏。
文言文閱讀答題技巧1
中考文言文閱讀通?？疾煲韵聨追矫妫?span style="display:none">Sv2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1.能正確地理解文言詞語的含義。
2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。
3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。
4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。
課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。
課外文言文閱讀解題四步驟：
中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦?在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。我們根據(jù)教學實踐總結出解題四個步驟。
第一步快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步 結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
(1)詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡地名)”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略語)?！笨砂堰@個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
文言文閱讀答題的技巧2
具體方法如下：
?、偬撛~標志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。
?、趯嵲~標志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點在它之前找主遇,之后找賓語。
③修辭標志法：為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復等修辭技巧，如果以此特點為依據(jù)，其準確性更高。
?、苊飿酥痉ǎ好~和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知識。
?、萁Y構標志法：利用固定結構的成對搭配性(見后面常見固定結構)及位置的相對固定性,如有些關聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。
給文言文斷句，首先要研讀短文，理解文段的大意。熟讀精思，理解內(nèi)容是正確斷句的前提。因為讀不懂就點不斷，不理解就點不準。我們在大致掌握了文章意思之后，憑語感把確有把握、容易分辨的地方先斷開來，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。
下面一些語言標志，可以幫助我們斷句：
1．文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，所以，遇到“曰”“云”“言”等字，如果它是表示“說”的意思時，后面應斷開，如“其鄉(xiāng)人曰”等。
2．句首的語氣詞“其、蓋、唯、夫、且夫、若夫”等前面可斷句；常用于句首的相對獨立的嘆詞，如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，前后都可斷句。
3．句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句?！昂酢弊鹘樵~用，相當于“于”時除外，如：“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之?！?span style="display:none">Sv2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
4．有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍、縱、是故、于是、乃、向使、然而、無論、是以、繼而、縱使、然則”等前面大多可以斷開。
5．常用在句首的時間詞，如“頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而”等，前面應當斷開，后面有時也可斷開。
6．文言文的一些習慣句式，如“何……之有”（宋何罪之有？）、“如……何”（如太行王屋何？）、“不亦……乎”（不亦說乎？）、“得無……乎”（得無異乎？）等，可在其前后斷句。
7．文言文習慣上較為固定的結構（詞組），如“有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、得無、無乃、何以、于是、然則”等，不要把它們拆開。一些專有名詞，如官名、地名、人名等，中間也不能斷開。
8．相同詞語緊相連，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般說來，它們分屬兩句話，應當從中間點斷，如：“汝心之固，固不可徹”，“子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫”等。
9．名詞、代詞經(jīng)常做主語或賓語，如果判斷這個名詞或代詞做主語，就在它的前面斷開；如果判斷這個名詞或代詞做賓語，就在它的后面斷開。動詞的前后往往都不能斷開，因為它前面往往有主語，后面往往有賓語。
10．古人寫文章，很多時候講究對仗工整，多用對偶句、排比句、反復句。利用這一特點，也可以幫助我們提高斷句的準確率。
題目做完后通讀一遍，憑借語法知識和語感，來檢驗斷句是否正確合理：點斷后的句子是否講得通，是否符合情理、符合邏輯。
要想提高文言文斷句的能力，我們平時就要注意學好課本中的經(jīng)典文言課文，掌握實詞、虛詞、句法、詞法，培養(yǎng)扎實的文言功底；熟讀一些經(jīng)典的文言文，培養(yǎng)語感；適當做一些專題練習，加強運用。這樣，正確斷句的能力就會在閱讀和實踐中形成。
文言文閱讀答題的技巧3
1、拿到文言文閱讀題，先大致的掃讀一遍，了解文言段是的文體結構
如果是記敘文，就要知道寫的是誰，大致是什么樣的一回事情，這個時候不要把注意力過多的放在語句上，看不懂地方可以暫時的跳過去，順著往下讀。借助文段的題目以及注釋還有出處解釋，大致把文章的段落內(nèi)容了解清楚。
然后大概知道講了什么意思以后再過去讀第二遍，這個時候可以做一些精讀，對自己前期的粗略閱讀已經(jīng)理出了一點頭緒，有了思考的方向，所以在讀的時候就比較清晰了，原來沒有弄懂的地方就比較容易弄懂。特別是比較難的文言文，要這樣反復的掃讀幾遍，要做到理解詞、理解句，再把句子放在整段段落中去推敲，把握整體。
2、解決難點，把握正確的文體，準確翻譯句子
對于這個階段是在基于前一個精讀基礎上，根據(jù)文中的注釋以及平時掌握的文言文的基礎知識內(nèi)容來推敲出每一個實詞的具體詞義，再對照語言環(huán)境掌握虛詞的用法。要避免自己翻譯的錯誤，就要防止用現(xiàn)在的意思來解釋古代的語句。
其實文言文也不會特別難，因為它不會脫離課本知識太多，所以只要善于運用自己學到的已有的文言文知識體系，與文言文閱讀題聯(lián)系起來，包括常用的詞的詞義，還有詞的用法，就能推敲出新的知識，就能理解這篇文言文。
有些同學每次考試一到文言文閱讀題，就急的一定要把每一個字詞都理解清楚，所以在個別的字詞上面花費了很多時間，結果反而難以明白具體的意思?？忌鷤冊诳荚嚨臅r候，要知道文言文不會是容易到一看就懂得，第一遍看不懂很正常，所以要保持一個良好的心態(tài)，借助各種前后推導、虛實詞的意思來完成，一步步地解讀文章過程。雖然文言文的閱讀確實是比較難“消化”的知識點，但是如果掌握了正確的閱讀方法，那么其實文言文也變得會很容易。
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