當前位置：首頁 > 文庫 > 文案

智能建筑概論論文范文10篇

時間：2024-08-15 14:08:44 32

智能建筑概論論文

智能建筑概論論文范文第1篇

關鍵詞：專業(yè)定位；創(chuàng)新型人才；特色

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-06-00-02

我校是遼寧省唯一的一所建筑類院校，是全國高校最早開展智能建筑教學與科研的單位之一。根據(jù)建筑類院校特點和社會發(fā)展需求，制定了自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標、進行專業(yè)定位。以專業(yè)建設為重點，以精品課建設為先導，深化教學改革，更新教學內(nèi)容、完善教學方法與手段、強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合素質高具有智能建筑技術特色的應用創(chuàng)新型人才。2000年國家建設部將國家住宅工程技術研究中心沈陽中試基地設在我校，控制理論與控制工程學科被建設部評為首批重點學科，智能建筑與系統(tǒng)實驗中心被評為建設部首批重點實驗室。強化自動化專業(yè)建設，在人才培養(yǎng)體系、實踐教學、課程建設、教材建設等方面取得了顯著成績，被評為遼寧省特色專業(yè)。

一、優(yōu)化教學體系培養(yǎng)特色的人才

以人才智能建筑特色人才培養(yǎng)為目標，建設具有建筑特色的自動化專業(yè)培養(yǎng)體系，形成有特色的人才培養(yǎng)模式。構建了基礎層、提高層和綜合層的教學平臺，強調教學活動與研究性自主學習和課外創(chuàng)新活動的有機結合，以實踐教學與理論教學相結合為切入點，強化對學生個性培養(yǎng)，優(yōu)化了自動化專業(yè)教學體系，完善專業(yè)人才培養(yǎng)機制，主要有以下特點：

（一）充分體現(xiàn)智能建筑技術專業(yè)特色

根據(jù)智能建筑技術發(fā)展需求，優(yōu)化了專業(yè)課程體系，設置了專業(yè)特色課程模塊，主要包括：控制理論模塊、建筑電氣模塊、建筑智能化模塊等，這些特色課程包含了智能建筑技術的主要內(nèi)容，形成了完善的具有特色的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系和特色的人才培養(yǎng)模式。

（二）課程體系體現(xiàn)了多技術的融合

智能建筑技術是多技術多學科交叉綜合技術，在課程體系設置中，將多技術、多學科有機地結合，將自動化技術、信息技術、通信技術、網(wǎng)絡技術與智能建筑技術有機結合，形成了系統(tǒng)、科學、合理、有機結合。

（三）重視科技實踐

通過校內(nèi)外實習基地實習、大學生科技創(chuàng)新活動、校外專家講學、學生參與教師科研等多樣化的實踐教學活動，提高了學生實踐技能力，將學生科技實踐作為學生的必修課程，通過科技實踐，將理論和實踐有機結合，提高了學生科技實踐能力和創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質量。

二、優(yōu)化課程設置強調學生的個性化發(fā)展

建筑類院校的自動化專業(yè)是控制技術、信息技術、通信技術與智能建筑技術的有機結構。知識結構為：電氣技術+信息技術+智能建筑技術。該專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅需要具有強電+弱電知識，更重要的掌握信息和智能建筑技術方面的知識。根據(jù)專業(yè)學習特點，認真研究專業(yè)課程設置，完善、優(yōu)化了專業(yè)課程體系，突出了專業(yè)特色，增加了網(wǎng)絡與綜合布線、樓宇自動化、建筑機器人、智能建筑技術概論等反映本專業(yè)的特色課程。增加選修課的比例，充分體現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)學生的個性。

采用多種形式強化學生個性發(fā)展：開放實驗室，提供了大量選做實驗，也可以學生自擬題目進行相關的實驗，滿足不同層次學生的需求；在一些專業(yè)課程中讓學生撰寫論文，拓展學生的知識面，有利于學生個性發(fā)展。

三、強化實踐環(huán)節(jié)重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)

根據(jù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標要求，制訂科學、合理實踐教學培養(yǎng)方案。實現(xiàn)多樣化的實踐教學活動的有機結合,其主要特點是：

（一）構建完善的實踐教學體系結構

構建了完善的實踐教學體系結構，主要包括：課程實驗、課程設計、課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、社會實踐、科技實踐、社會實踐等，形成系統(tǒng)、科學、完善的實踐教學體系，同時在專業(yè)基礎實驗和專業(yè)實驗的課程內(nèi)容上從整體上考慮內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，使實驗內(nèi)容更好銜接建立分階段、多層次、模塊化、開放型、教學模式，有利于培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新意識和綜合素質。

（二）采用多樣化的實踐教學模式

通過校內(nèi)外實習基地實習、大學生科技創(chuàng)新活動、校外專家講學、學生參與教師科研等多樣化的實踐教學活動，提高了學生實踐技能力，為學生畢業(yè)以后走上工作崗位，盡快適應職業(yè)需要打下堅實的基礎。

（三）更新實踐教學內(nèi)容

修訂了實驗教學計劃和實驗教學大綱，對實驗內(nèi)容進行了調整，增設了智能建筑技術實驗和課程設計內(nèi)容，在專業(yè)實驗課中，加大了綜合性、設計性實驗的比例。

規(guī)范課程實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，在課程設計、畢業(yè)設計中，強化學生的設計能力、實踐能力的培養(yǎng)，到設計院、企業(yè)等部門，結合工程實際，收到良好的效果。

多年的實踐表明，學生的實踐能力得到進一步加強，畢業(yè)生受到社會歡迎，就業(yè)率在遼寧省名列前茅。

四、加強實踐教學建設提高實踐教學效果

（一）加強實驗室硬件建設提供良好的實驗環(huán)境

學?，F(xiàn)有建設部重點實驗室智能建筑與系統(tǒng)實（下轉第20頁）（上接第18頁）驗中心，信息與控制工程實驗中心、國家住宅工程技術研究中心沈陽中試基地、智能建筑技術研究所、大學生創(chuàng)新基地等，還有10個校外實習基地。智能建筑與系統(tǒng)實驗中心設有：建筑供配電實驗室、樓宇自動化實驗室、家居智能化實驗室、智能建筑設備控制實驗室等，實驗室設備先進。

智能建筑與系統(tǒng)實驗中心是建筑智能化教育的綜合實訓基地，多次接待了國內(nèi)外同行專家的考察指導，受到高度評價。通過多年實踐，本中心實驗教學系統(tǒng)密切結合工程實際，實現(xiàn)了體現(xiàn)學科特點和實際工程的多模塊化實驗教學仿真平臺。學生在該系統(tǒng)中不僅可以完成設計性、綜合性、還可以通過該系統(tǒng)進行科研及創(chuàng)新性實驗，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

建立學院大學生科技創(chuàng)新基地，對學生開放，有組織有計劃地開展科技活動。

建立校外設有實習基地，與東北建筑設計院、遼寧省建筑設計院、中科院自動化研究所、沈陽電梯廠等單位建立長期穩(wěn)定的合作關系，良好的實踐教學的條件為學生提供了實踐教學和科研環(huán)境。

（二）實驗教學與科研、工程和社會應用實踐結合

1、根據(jù)建筑電氣與智能化技術的發(fā)展，不斷引進具有工程應用背景的綜合性、設計性實驗項目；2、組建開放式“大學生科技創(chuàng)新基地，營造學生創(chuàng)新設計氛圍，通過大學生電子設計競賽、智能建筑技術大賽等活動，達到創(chuàng)新培養(yǎng)的目的；3、將科研成果和科研成果引入實驗教學，使學生能充分理解實驗項目在科研中的應用背景，引導學生的科技創(chuàng)新精神；4、在實踐環(huán)節(jié)中，增加了智能建筑實習和智能建筑技術綜合課程設計實踐環(huán)節(jié)，有利于提高學生對智能建筑技術知識的綜合運用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。注重強電與弱電結合、軟件與硬件結合、電氣工程與控制工程結合、電氣自動化與智能建筑技術結合，注重工程實踐能力、設計能力的培養(yǎng)，突出智能建筑、反映時代特色。

（三）堅持產(chǎn)學研相結合，多角度培養(yǎng)學生綜合能力

智能建筑概論論文范文第2篇

關鍵詞：應用型；分類培養(yǎng)；實踐教學；改革創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0121-02

一、問題的提出

目前，新建本科院校正面臨著轉型期的考驗，轉型院校與老牌本科院校相比存在較大的差距，與同類院校、職業(yè)院校面臨激烈的競爭。如何完成轉變，順利度過轉型期，是地方新建本科院校亟待解決的問題。

在國家“地方性、應用型”發(fā)展目標的指引下，我校提出“基于分類培養(yǎng)的應用型本科人才培養(yǎng)模式”，即以分類培養(yǎng)為背景，將應用型技術技能型人才培養(yǎng)分成技術型、工程型、研究性人才，突出學生實踐能力的培養(yǎng)并貫穿于整個培養(yǎng)過程之中，在培養(yǎng)方案和課程體系上注重實踐能力，重視知識的應用性、實用性，加強與企業(yè)的深度合作，從多方面提高人才的培養(yǎng)質量。

因此，以我校電氣工程及其自動化專業(yè)為實施對象，明確了以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應用型、技術技能型人才”為目標，以“近期求就業(yè)、遠期求發(fā)展”為目的特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。將人才培養(yǎng)定位于輸送生產(chǎn)第一線、實踐能力強的技術型人才；具有開發(fā)、設計能力，能夠從事設計、生產(chǎn)管理的工程型人才。

二、實踐教學改革與創(chuàng)新

基于明確的人才培養(yǎng)目標和定位，我校以電氣工程及其自動化專業(yè)為例，在實踐中不斷加強教學改革，尤其對實踐教學體系做了大膽改革和創(chuàng)新，以保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.構建適合地方經(jīng)濟的專業(yè)課程體系。結合東北地區(qū)經(jīng)濟和建筑類院校特點，制定了電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系如圖1所示。主要包括人文社科課、公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及實踐環(huán)節(jié)五部分。

課程體系在基礎培養(yǎng)方面體現(xiàn)厚、實，專業(yè)培養(yǎng)方面體現(xiàn)寬、新，即培養(yǎng)科學基礎厚，專業(yè)口徑寬，應用能力強，整體素質高的應用型、技術型人才，以整體優(yōu)化為主，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視綜合素質的提高。其主要特點是突出智能建筑技術特色，重視在課程設置中注意課程的整體性和合理性，開設了建筑通信工程、土木工程概論、建筑設備自動化等反映本專業(yè)的特色課程，同時加大了專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的學時，增加了智能建筑實習和智能建筑技術綜合課程設計、CAD集中周等實踐教學內(nèi)容，有利于提高學生對智能建筑技術知識的綜合運用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。課程體系注重強電與弱電結合、軟件與硬件結合、電氣工程與控制工程結合、電氣自動化與智能建筑技術結合，充分體現(xiàn)注重基礎知識、加強實踐環(huán)節(jié)、重視專業(yè)特點、突出智能建筑特色、反映時展需求的特點。

2.健全實踐教學體制。在應用型人才分類培養(yǎng)方案中加大實踐教學力度，將實踐教學環(huán)節(jié)設置為：專業(yè)基礎課實驗、專業(yè)課實驗、課程實習、課程設計、認識實習、CAD集中周、專業(yè)實踐、畢業(yè)設計、專業(yè)實訓、實踐教學活動等。

在構建實踐教學體系時，將各實踐環(huán)節(jié)有機結合，形成系統(tǒng)、科學、完善的實踐教學體系，同時在專業(yè)基礎實驗和專業(yè)實驗的課程內(nèi)容上從整體上考慮內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，使教學內(nèi)容前后銜接、循序漸進、由簡單到復雜、層次分明、特色鮮明。

實驗教學以“實驗+工程訓練”為載體、全面提高學生的工程應用素質為目標，建立分階段、多層次、模塊化、開放型、教學模式。根據(jù)理論教學、實驗教學和自主研學的現(xiàn)代教學模式確定模塊功能，根據(jù)模塊功能確定實驗項目。根據(jù)建筑電氣與智能化技術的發(fā)展，引進具有建筑智能化工程應用背景的綜合性、設計性實驗項目，更新實驗內(nèi)容。將實驗分成：基礎理論驗證實驗、綜合設計性實驗、開放研究實驗，滿足不同層次學生的要求。

課程實習和課程設計，結合電氣工程及其自動化專業(yè)特點，設置建筑供配電及照明課程實習、課程設計；智能建筑技術課程實習和課程設計，課程實習和設計與理論課內(nèi)容緊密結合，突出專業(yè)特點，課程設計內(nèi)容體現(xiàn)先進性、綜合性、實踐性。在智能建筑課程設計中，通過智能建筑工程實例設計，提高學生工程設計能力、知識的綜合運用能力、分析問題和解決問題的能力。以《建筑供配電》課程為例。該課程中期配有實驗，采用天煌廠家電力系統(tǒng)自動裝置試驗臺，針對繼電保護等內(nèi)容進行不少于16學時的實驗課程。使學生通過實踐操作加深繼電保護等工作原理，做到理論與實踐相結合。課程結束后配有實習，讓學生親自給配電柜安裝和接線，使學生直觀了解供配電的原理和組成。實習結束后配有課程設計，利用實際工程項目，在條件圖的基礎上，讓學生獨立完成民用住宅的照明、插座、供配電設計和防雷設計等內(nèi)容，每人一題，真題真做，以答辯的形式結束驗收。

充分利用大學生實踐教學基地，開展大學生科技活動，大學生電子設計競賽和專業(yè)實訓達到創(chuàng)新培養(yǎng)的目的。通過不同的渠道設立多種的學生自主實驗項目和研究項目，創(chuàng)造學生自主實驗、個性化學習的實驗環(huán)境，支持學生參加各種競賽，引導學生參與教師科研項目，將科研成果和科研經(jīng)驗引入實驗教學，使學生能充分理解實驗項目在科研中的應用背景，引導學生的科技創(chuàng)新思維，讓學生參與教師科研項目，提高學生的科研能力。

3.采取多樣化教學方法，深化考核方式改革。改變以往課堂上老師“滿堂灌”的教學方法，在教學中培養(yǎng)學生的實際動手能力。以工程應用類課程為例，課堂上除了講述、多媒體展示等方法外，還可以給學生布置大作業(yè)，針對教學內(nèi)容中某一重點內(nèi)容讓學生主動查閱資料，獨立制作幻燈片，在課堂上與老師同學展開深入討論。這樣既能鍛煉學生查閱資料、整理資料的能力，又能鍛煉學生語言表達能力，為今后就業(yè)打下良好基礎。

改革原有重理論、輕實踐，重結果、輕過程的考核方式，加強對學生能力的考核，注重過程考核，鼓勵教師通過開放式作業(yè)、課程論文等方式進行過程考核，注重對學生學習過程的考查，對學生實行分階段教學效果評估，每學期通過幾個階段進行評估，形式不拘泥于筆試，可以是PPT報告、大作業(yè)（小論文或小設計）或口試。

4.加強師資隊伍建設。建設一支高水平師資隊伍是做好實踐教學工作的基礎和前提。著眼學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，圍繞著社會對應用型人才的需要，應用型地方高校應打破傳統(tǒng)的師資體系，建立一支數(shù)量充足、結構合理、實踐動手能力強的“雙師型”的實踐教師隊伍，以完成應用型本科實踐教學內(nèi)容。教師在教學過程中不僅要把知識傳授和應用能力培養(yǎng)有機地結合起來，更要開發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。只有教師隊伍強大了，才能無限大開發(fā)學生潛力。

5.積極開發(fā)校內(nèi)外實踐基地。實踐基地是實現(xiàn)實踐教學的主要場所。對建筑類高校實踐活動的組織者和管理者來說，應根據(jù)學校和專業(yè)特點積極探索新形勢下高校實踐形式，引導學生由參觀、調查、訪問為主轉向參加項目申請過程、設計實際工程項目、參與工程驗收、開展科研攻關、技術服務、產(chǎn)品開發(fā)、推廣等形式，逐步使實踐活動走向專業(yè)化，為廣大學生創(chuàng)建知識創(chuàng)新的平臺。

根據(jù)建筑類學校特點，我校建立了校內(nèi)變電所和開閉所為實踐教學基地，與遼寧省建筑設計院、中科院自動化研究所、鵬博士網(wǎng)絡公司等單位建立長期穩(wěn)定的合作關系，建立校外實習實訓基地10個。讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)之中，滿足社會對應用型人才需要，有效提高學生的實踐能力，縮短學生參加工作后的崗位適應期。

參考文獻：

[1]張耀武.對于高校實踐教學改革的研究[J].教育教學論壇，2014，（01）.

[2]常玲，郭莉莉，單超穎.應用型高校轉型期實踐教學改革研究[A]//遼寧省高等教育學會學術年會[C].2014.

智能建筑概論論文范文第3篇

關鍵詞: 電力系統(tǒng);智能化;IP技術

中圖分類號:TM715 文獻標識碼:A

由于近幾年中國經(jīng)濟的高速發(fā)展、電力能源建設的相對滯后、傳統(tǒng)電力系統(tǒng)管理和調配的技術落后,以及拉閘限電措施的頻繁實施,造成了供需雙方的矛盾。迫切需要提高電力系統(tǒng)管理和調配技術水平,智能化的電力系統(tǒng)隨之出現(xiàn)。

智能化電力系統(tǒng)是在傳統(tǒng)電力系統(tǒng)的基礎上,采用智能化的電力元件和智能化管理與控制單元構成的。通過智能化電力系統(tǒng)與用電對象電源管理系統(tǒng)的結合,實現(xiàn)用電對象對于電力能源的合理調配。

關鍵詞: 電力系統(tǒng)智能化需求IP技術應用發(fā)展趨勢

一、電力系統(tǒng)智能化的實際需求

智能化電力系統(tǒng)主要是向上級管理系統(tǒng)提供電力系統(tǒng)的各種數(shù)據(jù),如運行狀態(tài)、各種運行測量參數(shù)、設備告警信息,實現(xiàn)各種負荷的合理調配等。途徑一般是通過智能化電力系統(tǒng)提供的通信總線接口,如死S485/MoDBUS或TCP/IP等。上級管理系統(tǒng)要求IP5提供的參數(shù)有以下三類:

(一)狀態(tài)信息

開關合分閘狀態(tài)、位置信息、各種保護功能的工作狀態(tài)、各電力設備運行狀態(tài)等。

(二)測量信息

1.電的質量:電壓、頻率、功率因數(shù)、諧波等。

2.用電大小:電流、功率。

3.電的累計:電度量。

4.非電參量:變壓器溫度、環(huán)境溫濕度等。

(三)控制信息

負荷的遠程控制、自動控制參數(shù)的遠程調節(jié)等,對于電力系統(tǒng)中不同作用的回路,智能化的要求是不一樣的。

1. 狀態(tài)信息:電力系統(tǒng)中的所有對象都有要求。

2. 測量信息:電的質量只需在進線側反映,出線側可只監(jiān)測電的大小和累計量。

3. 控制信息:需要控制的負荷才需配置(非對所有回路的要求)。

二、IP技術在智能化電力系統(tǒng)中的應用

隨著計算機信息通訊技術、網(wǎng)絡控制技術、能源管理系統(tǒng)的綜合發(fā)展。涌現(xiàn)出了眾多的開放性通訊標準協(xié)議,并獲得了巨大發(fā)展。隨著企業(yè)信息化管理系統(tǒng)酌發(fā)展,越來越多的業(yè)主。智能建筑的目標,是為人們提供安全、舒適的環(huán)境,提供快捷的服務,建立先進與科學的綜臺管理機制,達到環(huán)保和節(jié)能以及降低人工成本的目的。因此,建立各種智能化系統(tǒng)共用的統(tǒng)一IP網(wǎng)絡平臺,實現(xiàn)智能化系統(tǒng)的高度集成,就成為了解決此間題納有效造徑。IP技術通過高效的以太網(wǎng)把包括電力監(jiān)控管理系統(tǒng)在內(nèi)的各種建筑設備監(jiān)控管理系統(tǒng)納入整個舊MS,使得建看任何一個子系統(tǒng)狀況.滿足智能建筑管理高度自動化的要求。為用戶營造一個安全、良好、舒適、便捷的居住與工作環(huán)境,這也是智能建筑的最終目標。2IP技術在電力監(jiān)控管理系統(tǒng)中的應用隨著智能建筑對各種建筑設備監(jiān)控管理系統(tǒng)功能的要求越來越高,電力監(jiān)控管理系統(tǒng)的功能從單一的監(jiān)測變?yōu)榧缺O(jiān)測又控制;從本地監(jiān)控變成既能本地監(jiān)控又能遠程監(jiān)控,直到天人值守;監(jiān)控范圍從只監(jiān)控低壓配電系統(tǒng)逐步拓展5U監(jiān)控中、高壓配電系統(tǒng)、變壓器、應急(備用柴油發(fā)電機組)電源、直流電源、大容量不停電電源(UPS)互投電源(A下S)和應急照明(EP5)等;從監(jiān)控單一配電室發(fā)展到監(jiān)控多個變電站;從自成獨立系統(tǒng)擴展到與建筑設備監(jiān)控系統(tǒng)鏈網(wǎng)、與BMS系統(tǒng)鏈網(wǎng),直到與供電局的調度所鏈網(wǎng);從一般酌供配電監(jiān)控管理發(fā)展到對電能質量進行全面的監(jiān)控管理。電力監(jiān)控管理系統(tǒng)的信息流量已越來越大,一般的現(xiàn)場總線已遠遠滿足不了需要。采用IP技術已是必然的趨勢。

隨著IP技術的發(fā)展,P v 6替代了lPv4成為主流和發(fā)展方向,POE(PoWero,已hernet)使原來繁冗的布線得到極大的簡化,降低了綜臺布線的成本。POE的供電端輸出端口在非屏蔽的雙絞線上輸出48W左右的功率,輸出電壓可達96V。在通常情況下,一個P電話機的功耗約為3―5W,一個網(wǎng)絡安全攝像機設備的功耗約為I O一12W。POE為功耗在40W以下的設備提供以太網(wǎng)供電沒有任何司題?？梢?隨著眾多l(xiāng)P產(chǎn)品的涌現(xiàn),在基于P的平臺上集成顯得更加重要和便捷。當然,P網(wǎng)絡是根據(jù)需要建立有足夠帶寬、可以滿足所有系統(tǒng)數(shù)據(jù)流量要求的網(wǎng)絡平臺。因而在進行設計之初就應該通過調查分析充分了解各個系統(tǒng)對IP網(wǎng)絡的需求,并在此基礎上進行設計。通常應該是光纖網(wǎng)。為7提高網(wǎng)絡的可靠性往往連接成環(huán)網(wǎng)。對于要求更高納智能建筑?？梢越p環(huán)網(wǎng)。

對于建立在統(tǒng)一IP網(wǎng)絡平臺上的每一種智能化系統(tǒng)包括電力監(jiān)控管理系統(tǒng)而言,都沒有自己專用的物理網(wǎng)絡。它們只是建立在IP網(wǎng)絡平臺上的虛擬網(wǎng)絡。這樣做酌好處是不僅避免了網(wǎng)絡的重復布線、資源浪費,降低了建設成本,而且大大提高了網(wǎng)絡的可靠性和可維護性,降低了運行成本。

三、電力系統(tǒng)智能化發(fā)展趨勢

現(xiàn)代社會對電能供應的“安全、可靠、經(jīng)濟、優(yōu)質”等各項指標的要求越來越高,相應地,電力系統(tǒng)也不斷地向自動化提出更高的要求。電力系統(tǒng)自動化技術不斷地由低到高、由局部到整體發(fā)展。當今電力系統(tǒng)的自動控制技術正趨向于

(一)在控制策略上日益向最優(yōu)化、適應化、智能化、協(xié)調化。

(二)在入計分析上日益要求面對多機系統(tǒng)模型來處理問題。

(三)在理論工具上越來越多地借助于現(xiàn)代控制理論區(qū)域化發(fā)展。

(四)在控制手段上日益增多了微機、電力電子器件和遠程通信的應用。

(五)在研究人員的構成上日益需要多“兵種”的聯(lián)合作戰(zhàn)。

整個電力系統(tǒng)智能化的發(fā)展則趨向于:

(一)由開環(huán)監(jiān)測向閉環(huán)控制發(fā)展,例如從系統(tǒng)功率總加到AGC(自動發(fā)電控制)。 (二)由高電壓等級向低電壓擴展,例如從EMS(能量管理系統(tǒng))到DMS(配電管理系統(tǒng))。

(三)由單個元件向部分區(qū)域及全系統(tǒng)發(fā)展,例如SCADA(監(jiān)測控制與數(shù)據(jù)采集)的發(fā)展和區(qū)域穩(wěn)定控制的發(fā)展。

(四)由單一功能向多功能、一體化發(fā)展,例如變電站綜合自動化的發(fā)展。

(五)裝置性能向數(shù)字化、快速化、靈活化發(fā)展,例如繼電保護技術的演變。

(六)追求的目標向最優(yōu)化、協(xié)調化、智能化發(fā)展,例如勵磁控制、潮流控制。

(七)由以提高運行的安全、經(jīng)濟、效率為完成向管理、服務的自動化擴展MIS(管理信息系統(tǒng))在電力系統(tǒng)中的應用。

近20年來,隨著計算機技術、通信技術、控制技術的發(fā)展,現(xiàn)代電力系統(tǒng)已成為一個計算機(Computer)、控制(L、ontr01)、通信(Conlmunication)和電力裝備及電力電子(Power S仰tem Equiqmenls and Power Elcetronics)的統(tǒng)一體,簡稱為“CCCP”。其內(nèi)涵不斷深入,外延不斷擴展。電力系統(tǒng)自動化處理的信息量越來越大,考慮的因素越來越多,直接可觀可測的范圍越來越廣,能夠閉環(huán)控制的對象越來越豐富。

面對如此廣闊且發(fā)展極為迅速的領域,要用很小的篇幅講清其走向是很困難的,所以本節(jié)只介紹與電力系統(tǒng)控制和監(jiān)測有關的局部的情況,即著重介紹未來電力系統(tǒng)自動化領域中具有變革性重大影響的三項新技術:電力系統(tǒng)的智能控制、FACTS(柔流輸電系統(tǒng)技術)和DFACTS(用于配電系統(tǒng)的柔流輸電系統(tǒng))技術以及基于GPS(全球衛(wèi)星定位系統(tǒng))統(tǒng)一時鐘的新一代動態(tài)安全監(jiān)測系統(tǒng)。

總結:智能控制在電力系統(tǒng)工程應用方面具有非常廣闊的前景,其具體應用有快關汽門的人工神經(jīng)網(wǎng)絡適應控制,基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡的勵磁、電掣動、快關綜合控制系統(tǒng)結構,多機系統(tǒng)中的ASVG(新型靜止無功發(fā)生器)的自學習功能等。

參考文獻:

[1]王磊.智能化電力系統(tǒng)[J].電工技術雜志 2004 10

[2]劉少宇.供電企業(yè)設備狀態(tài)評估[J].國外電力2006 1

智能建筑概論論文范文第4篇

關鍵詞: 土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革

一、我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的意義

我校的土地資源管理專業(yè)是由原來的房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)演變而來的,房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)在1993年開始招收本科生,當時在房地產(chǎn)專業(yè)領域有“五朵金花”之稱,在全國處于領先地位。我校土地資源管理專業(yè)是在2001年才開始招收本科生,目前在校生達300多人,已有畢業(yè)生近千人。盡管土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案進行了幾次調整,但仍存在人才培養(yǎng)目標不明確、特色不鮮明、優(yōu)勢不突出等問題,因此,進一步探索土地資源專業(yè)課程體系的設置,既突出我校的專業(yè)特色、滿足社會對人才的需求,又符合土地資源管理專業(yè)學科委員會對土地資源管理專業(yè)的課程設置要求非常有必要。現(xiàn)在又面臨新一輪教學計劃的調整,該課題的研究將為新一輪教學計劃的調整提供一套切實可行的方案,有力推動我校的教學改革。

二、各高校土地資源管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計,全國已有60多所高校開設了土地資源管理專業(yè)。由于不同高校土地資源管理專業(yè)發(fā)展背景不同,各類院校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標上各有側重,但大致可分為偏重技術型人才培養(yǎng)和偏重管理型人才培養(yǎng)兩大類。其中農(nóng)業(yè)類、經(jīng)濟類院校多偏重于管理型人才培養(yǎng);理工類、地質類院校多偏重于技術型人才培養(yǎng)。

(一)各高校土地資源管理專業(yè)課程體系設置現(xiàn)狀

1.中國地質大學

中國地質大學的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系的基本結構為“公共基礎課―專業(yè)基礎課―專業(yè)主干課―實踐必修課―選修課”的分段組合模式,構建了公共基礎類課程模塊、土地資源類課程模塊、信息技術類課程模塊、土地經(jīng)濟類課程模塊、工程技術類課程模塊和土地管理類課程模塊六大課程模塊。

土地資源類課程模塊課程設置有:土地資源學、土壤學、景觀生態(tài)學、土地評價等課程。

信息技術類課程模塊課程設置有:土地信息系統(tǒng)、測量學、土地資源遙感、GIS原理與應用、GPS原理與應用等。

土地經(jīng)濟類課程模塊課程設置有:土地經(jīng)濟學、不動產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、城市土地經(jīng)濟學、物業(yè)管理等。

工程技術類課程模塊課程設置有:地籍測量、農(nóng)田水利、土地利用規(guī)劃和土地整理復墾等。

土地管理類課程模塊課程設置有:土地管理概論、地政學、土地政策與法規(guī)、地籍管理和國土資源管理學等。

2.中國人民大學

中國人民大學的土地資源管理專業(yè)課程設置如下:

主干學科:公共管理學、應用經(jīng)濟學。

主要課程:微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學原理、公共管理學、管理信息系統(tǒng)、公共政策、城市經(jīng)濟學、城市經(jīng)營與管理、城市規(guī)劃、不動產(chǎn)管理概論、不動產(chǎn)經(jīng)濟學、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)市場營銷、不動產(chǎn)估價、不動產(chǎn)政策與法規(guī)、不動產(chǎn)投資分析、不動產(chǎn)金融、不動產(chǎn)市場分析、土地資源管理、土地利用規(guī)劃、土地行政學、土地資源評價、土地信息系統(tǒng)、土地政策與評價、地籍管理、統(tǒng)計學、測量學。

3.廣西師范學院

廣西師范學院的土地資源管理專業(yè)課程設置如下:

專業(yè)必修課程:土地管理學、土地經(jīng)濟學、土地法學、土地資源學、土地規(guī)劃學、土地信息系統(tǒng)、土地利用管理、地籍管理學、不動產(chǎn)評估。

專業(yè)必選課程:西方經(jīng)濟學、管理學、自然地理學、地圖學、測量學、地籍與房產(chǎn)測量、遙感概論。

專業(yè)選修課程分為土地資源管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、不動產(chǎn)評估和資源環(huán)境管理四個方向。(1)土地資源管理方向的專業(yè)選修課程:土地行政管理、土地整理與耕地保護、數(shù)據(jù)庫技術、地圖制圖技術、專業(yè)軟件操作及應用、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地可持續(xù)利用;(2)房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向的專業(yè)選修課程:建筑識圖與房屋構造、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)營銷與策劃、物業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)市場學;(3)不動產(chǎn)評估方向的專業(yè)選修課程:房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理、房地產(chǎn)估價理論與方法、房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)估價實例分析、資產(chǎn)評估學、建筑工程概論;(4)資源環(huán)境管理方向的專業(yè)選修課程:可持續(xù)發(fā)展引論、環(huán)境學概論、土壤地理學、礦產(chǎn)資源管理、資源環(huán)境經(jīng)濟學、區(qū)域分析與規(guī)劃。

實踐類課程:測量學實習、地籍與房產(chǎn)測量實習、地圖學實習、設計、土地資源學實習、地籍管理實習與設計、土地規(guī)劃學設計、不動產(chǎn)評估實習、土地信息系統(tǒng)設計、畢業(yè)論文、綜合實習。

4.山東農(nóng)業(yè)大學

山東農(nóng)業(yè)大學的土地資源管理專業(yè)課程設置如下:

主干學科:土地資源學、土地管理學、土地規(guī)劃學、土地經(jīng)濟學。

主要課程:管理學原理、地學基礎、地籍測量、土地資源學、土地資源調查、土地制圖學、土地制圖技術、土地信息系統(tǒng)、土地資源評價、土地管理學、土地政策與法規(guī)、土地經(jīng)濟學、土地利用工程、土地規(guī)劃、水資源與農(nóng)田水利、不動產(chǎn)評估、測量學計算機應用、專業(yè)英語、應用寫作。

(二)啟示與借鑒

從各高校土地資源管理專業(yè)的課程體系設置來看,各高校的課程設置都是根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢設置課程,沒有統(tǒng)一的課程體系,因此培養(yǎng)方案的修訂關鍵是發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色。

三、我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革思路

經(jīng)過與專家、教師、已畢業(yè)學生及在校學生研討,我校的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革思路確定為:突出自己的優(yōu)勢與特色,為首都服務。根據(jù)該思路,制定了2008版我校土地資源管理專業(yè)的培養(yǎng)方案。要點如下:

(一)人才培養(yǎng)目標的定位

本專業(yè)培養(yǎng)為首都經(jīng)濟服務,掌握城市土地管理、房地產(chǎn)管理等相關基礎知識和專業(yè)技能,能夠從事土地管理、土地利用規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)項目投資分析、房地產(chǎn)市場研究、物業(yè)管理等相關工作的能力強、素質高,富有創(chuàng)新精神的應用型、復合型高級專門人才。

(二)課程體系的修訂與改革特點

1.專業(yè)特色

以土地管理為專業(yè)基礎,以房地產(chǎn)經(jīng)營管理為專業(yè)特色,突出城市土地開發(fā)與利用,結合房地產(chǎn)業(yè)運作結點,將知識體系、課程體系、產(chǎn)業(yè)運作體系和就業(yè)崗位體系相互貫通。

2.人才培養(yǎng)特色

倡導理論聯(lián)系實際,使課程設置與就業(yè)充分鏈接;通過案例教學和實踐教學,強化專業(yè)技能的訓練;通過考察、實習、實驗課等環(huán)節(jié),整合專業(yè)知識并與操作實踐緊密銜接。

3.課程特色

本專業(yè)包含“土地資源管理模塊”、“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營模塊”、“城市經(jīng)濟與管理模塊”和“工程與技術”四大課程模塊,四大模塊都設置了基礎性課程和專業(yè)性較強的深化課程,既考慮了課程設置的規(guī)范化要求,同時又強化了房地產(chǎn)經(jīng)營管理的專業(yè)特色與優(yōu)勢。

(三)我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系

2008年起新實施的土地資源主要培養(yǎng)方案課程體系由“公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、通選課、實踐教學”組成。

其中,學科基礎課有:經(jīng)濟學原理、會計學、公共經(jīng)濟學、管理學、管理信息系統(tǒng)、財務管理學、經(jīng)濟法、市場營銷學、統(tǒng)計學、城市經(jīng)濟學。

專業(yè)課有:土地資源學、土地經(jīng)濟學、土地管理學、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、住宅經(jīng)濟學、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)估價理論與方法、土地利用規(guī)劃學、地籍管理、土地信息系統(tǒng)、物業(yè)管理理論與實務。

專業(yè)選修課:城市規(guī)劃與管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟學、城市生態(tài)學、房地產(chǎn)投資分析、建筑工程識圖與應用、北京城市規(guī)劃理論與實踐、遙感技術概論、不動產(chǎn)制度分析、房地產(chǎn)市場理論與實務、建筑工程概論、房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃、國外不動產(chǎn)理論與實踐(雙語)、房地產(chǎn)信息管理與應用、城市管理制度與政策、房地產(chǎn)估價案例、城郊土地流轉與管理、智能建筑管理、房地產(chǎn)稅收、城市基礎設施經(jīng)營管理、房地產(chǎn)策劃案例、建筑工程造價。

該課程體系凸顯了“土地資源管理”、“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營”、“城市經(jīng)濟與管理”和“工程與技術”四大課程模塊,既考慮了土地專業(yè)管理專業(yè)課程設置的規(guī)范化要求,同時又強化了我校房地產(chǎn)經(jīng)營管理的專業(yè)特色與優(yōu)勢。

“土地資源管理”模塊的主要課程有:土地資源學、土地經(jīng)濟學、土地管理學土地利用規(guī)劃學、地籍管理、土地信息系統(tǒng)、城郊土地流轉與管理。

“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營”模塊的主要課程有:房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、住宅經(jīng)濟學、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)估價理論與方法、房地產(chǎn)投資分析、不動產(chǎn)制度分析、房地產(chǎn)市場理論與實務、房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃、國外不動產(chǎn)理論與實踐、房地產(chǎn)信息管理與應用、房地產(chǎn)稅收、房地產(chǎn)估價案例、房地產(chǎn)策劃案例。

“城市經(jīng)濟與管理”模塊的主要課程有:城市經(jīng)濟學、城市規(guī)劃與管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟學、城市生態(tài)學、北京城市規(guī)劃理論與實踐、城市管理制度與政策、城市基礎設施經(jīng)營管理。

“工程與技術”模塊的主要課程有:建筑工程識圖與應用、遙感技術概論、建筑工程概論、建筑工程造價、智能建筑管理。

通過這次課程體系調整,更加明確了我校土地資源管理專業(yè)定位和專業(yè)特色,既貫徹了2004年全國土地資源管理院長系主任聯(lián)誼會會議精神,把土地資源學、土地經(jīng)濟學、土地利用規(guī)劃學、地籍管理、不動產(chǎn)估價和土地信息系統(tǒng)6門課程作為核心課程,又體現(xiàn)了我校房地產(chǎn)經(jīng)營管理的鮮明特色;進行了課程體系的優(yōu)化,使課程的先后順序更加合理;為學生自由發(fā)展提供了較大空間,專業(yè)選修課給出了46學分的課程,學生在其中選購30學分即可;重視實踐教學,增加了實踐環(huán)節(jié),增設了實操性很強的一些課程,如房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃房地產(chǎn)估價案例、房地產(chǎn)策劃案例等。

參考文獻:

[1]周偉等.土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與特點[J].中國地質教育,2004,(4).

[2]王永東等.構建土地資源管理專業(yè)新型復合型人才培養(yǎng)體系的探索[J].中國農(nóng)業(yè)教育,2007,(3).

[3]袁春等.土地資源管理專業(yè)實踐教學體系改革研究[J].中國地質教育,2007,(1).

[4]呂巧靈等.土地資源管理專業(yè)教學改革的初探[J].安徽農(nóng)學通報,2006,(12).

智能建筑概論論文范文第5篇

關鍵詞: 實踐性教學方案專業(yè)見習綜合實訓畢業(yè)實習畢業(yè)作業(yè)(論文)

中圖分類號: G64 文獻標識碼: A文章編號: 1007-3973 (2010) 04-176-02

高職物業(yè)管理專業(yè)教學過程中,實踐性教學是整體教學活動的重要組成部分。但是,由于傳統(tǒng)教學模式的影響,專業(yè)教師更多側重對課程理論教學的探索上,對于實踐教學的探索,不論在廣度與深度上都明顯遜色于前者。因此,努力探索實踐教學方案,對于完整地構建高職物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,顯然具有重要的意義。

1 對物業(yè)管理專業(yè)實踐性教學方案的設計

高職物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義建設需要的,德、智、體全面發(fā)展的,掌握現(xiàn)代物業(yè)管理理論知識、實操技能與方法的適應物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展需要的高級應用型專門人才。

在業(yè)務知識和能力方面,本專業(yè)要求學生通過三年的學習,掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎理論和基本職業(yè)技能;具有較強的分析問題、解決問題的能力,有相當?shù)慕M織管理能力,協(xié)調能力,具有承擔物業(yè)管理崗位工作的技能。

據(jù)此,我們設計的物業(yè)管理專業(yè)實踐性教學方案把實踐內(nèi)容分解成五項任務,要求該專業(yè)學生在規(guī)定時間內(nèi)完成專業(yè)見習、課程實習、頂崗實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)作業(yè)(論文)。

1.1 專業(yè)見習

從感性上對物業(yè)及物業(yè)管理有一個全面的認識。旨在做到課堂教學和實踐教學相結合,使學生既掌握物業(yè)管理專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識,又熟悉物業(yè)管理企業(yè)各主要工作部門實際操作的標準程序與技能,真正成為應用型、技能型的專業(yè)人才。結合《物業(yè)管理概論》的學習與實踐進行專業(yè)見習。

專業(yè)見習的主要內(nèi)容:物業(yè)公司的類型;物業(yè)管理公司組織結構;業(yè)務內(nèi)容;物業(yè)管理工作流程;物業(yè)管理工作的現(xiàn)場控制與服務禮儀等管理服務技能的展示;物業(yè)管理制度建設情況;物業(yè)管理公司質量管理文件、管理資料等管理方面的文件;其他實習內(nèi)容。

具體實習要求:在專業(yè)教師的指導下進行,專業(yè)見習完畢后,學生要撰寫專業(yè)見習報告。文字量不少于2000字。專業(yè)見習成績分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級,計入學生檔案。

1.2 課程實習

課程實習主要是結合所學專業(yè)課程對各崗位管理技能進行實際的訓練。目的是對所學的專業(yè)知識進行全面的了解、理解、掌握,并能靈活應用。既可安排學生到條件較好的物業(yè)管理公司進行實習;也可在學校綜合實訓室里進行一部分項目實訓,以增強學生從事物業(yè)管理工作的實際操作能力。

實習課程及其內(nèi)容如下:

課程實習名稱實習內(nèi)容實習要求建筑識圖與構造建筑識圖與構造實訓房屋構造與施工圖;水、暖、電施工的識讀;房屋建筑工程施工圖的綜合識讀在專業(yè)教師和實習技術人員的指導下,學生在實習期間每天必須進行實習記錄和寫實習體會,最后撰寫實習報告。文字量在2000字左右。同時附有實習單位的通過物業(yè)課程實習的證明。市場調查與預測物業(yè)市場調查調查當今物業(yè)管理市場的現(xiàn)狀,準確把握物業(yè)市場的發(fā)展趨勢,撰寫市場調查報告房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營實訓房地產(chǎn)企業(yè)運作管理的基本理論與方法建筑工程招投標與合同管理招投標與合同管理實訓招標文件的編制、投標文件的編制;招投標程序;招標標底和投標報價的計算物業(yè)管理智能化系統(tǒng)智能化系統(tǒng)實訓智能建筑物業(yè)管理的目標、公司職責、接管驗收和檔案管理、資金的使用與管理物業(yè)企業(yè)財務管理物業(yè)企業(yè)財務管理實訓物業(yè)企業(yè)的籌資管理,物業(yè)企業(yè)的流動資金管理,成本管理;物業(yè)企業(yè)經(jīng)營收入和利潤管理;物業(yè)企業(yè)財務分析與評標方法房地產(chǎn)估價房地產(chǎn)估價實訓房地產(chǎn)估價的原則和估價程序,房地產(chǎn)估價的主要方法和房地產(chǎn)估價報告的結構和內(nèi)容,撰寫一般的房地產(chǎn)估價報告房屋維修管理房屋維修實操房屋維修的有關規(guī)定和標準;房屋常見損壞情況及原因分析;掌握有關房屋的檢查與鑒定方法,房屋維修工程的施工程序、施工方法等有關技術措施,房屋修繕預算定額及編制方法,維修工程結算方法設備維修管理設備維修實操相關設備的性能、系統(tǒng)的結構,操作各種設備,增強對設備、管網(wǎng)的設計、安裝、管理的綜合能力。

1.3 頂崗實習

頂崗實習是指學生根據(jù)學校教學計劃的要求,在規(guī)定的教學時限內(nèi),按照學校實習教學計劃的安排,在企事業(yè)單位相關實踐崗位上進行的實踐學習活動,包括實習、預就業(yè)和已簽定就業(yè)協(xié)議的提前就業(yè)等。學生頂崗學習是專業(yè)教學的重要組成部分,是教學活動的繼續(xù),是提高學生的實踐技能和專業(yè)能力的重要教學方式。

實習內(nèi)容:培養(yǎng)、鍛煉學生綜合運用所學的專業(yè)知識和基本技能,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力;培養(yǎng)學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風;培養(yǎng)、鍛煉學生交流、溝通能力和團隊精神,實現(xiàn)學生由學校向社會的轉變。

實習要求:實習期間學生必須遵循實習單位的勞動紀律和廠規(guī)廠紀、由實習單位考核,指導教師及其班主任及時了解學生實習動態(tài)情況,學生應在實習小結中對遵守紀律情況進行自我鑒定。

1.4畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是學校實踐性教學的基本環(huán)節(jié),也是全部教學活動的最后階段。畢業(yè)實習的目的在于全面驗證課堂所學理論知識,提高學生分析問題、解決問題的能力,完善學生的知識結構和能力結構。通過畢業(yè)實習,使學生了解企業(yè),認識社會,完善自我,提高適應社會的能力。畢業(yè)實習的任務是通過參與物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)營管理過程,了解企業(yè)經(jīng)營管理狀況,提高自身職業(yè)素質,為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎。

具體實習的主要內(nèi)容如下:物業(yè)管理機構;住宅、商務、工業(yè)、特種物業(yè)的管理;物業(yè)接管驗收與撤管;物業(yè)管理檔案的建立與管理;物業(yè)常用文書;物業(yè)管理費用管理;房屋構造與維護管理;房屋附屬設備維護與管理;安全管理;環(huán)境管理;文化娛樂場所與活動的管理;物業(yè)管理方案的制訂;物業(yè)管理制度;物業(yè)管理資金的管理;房屋修繕的預算;綜合經(jīng)營服務等。

畢業(yè)實習要求:畢業(yè)實習必須在專業(yè)教師和實踐基地技術人員的指導下,成立實習小組。以實習小組為單位進行分散式實習,學生在實習期間每天應進行實習資料記載和寫作實習體會,實習小組應開展學習、研討等活動記載,實習完畢后,學生要撰寫畢業(yè)實習報告。

1.5 畢業(yè)作業(yè)(論文)

畢業(yè)作業(yè)要以做畢業(yè)論文的形式完成。畢業(yè)論文的主要任務是使學生理論聯(lián)系實際,加深對理論的系統(tǒng)理解,全面運用所學專業(yè)知識和畢業(yè)實習積累的經(jīng)驗進行物業(yè)管理方面的論文寫作,使學生達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,為從事實際工作打下堅實的基礎。畢業(yè)作業(yè)(論文)的寫作不僅在時間格式上要作出要求,而且在選題與內(nèi)容也要作出要求。既可根據(jù)教師給定的題目協(xié)作完成,也可由學生在實踐中自行選題。

2 對物業(yè)管理專業(yè)實踐性教學方案的幾點思考

2.1 實踐性教學方案的設置要特別注意處理好理論教學與實踐教學的關系

物業(yè)管理專業(yè)具有實踐性較強的特點,在教學計劃和教學實施過程中應當適度加大實踐性教學的分量。但是,如果片面強調實踐教學的比重,理論教學勢必要受到影響,而一味強調理論教學的系統(tǒng)性,學生的實踐技能又達不到用人單位的要求。因此,如何搞好理論性教學與實踐性教學的連接與協(xié)調,將是我們今后教學實踐中,重點探索的課題之一。

2.2 實踐性教學方案的設置要特別注意處理好教師與學生的關系

如何把教師的主導作用和學生的主體作用,貫徹到實踐性教學方案的設置中,使我們一直在探索的一個問題。我們在方案設置中是這樣體現(xiàn)的:(1)在專業(yè)見習和課程實習過程中,突出教師組織教學的主導角色,兼顧學生的主體作用。(2)在頂崗實習和畢業(yè)實習過程中,突出學生的主體地位,兼顧教師的主導作用。(3)在畢業(yè)作業(yè)(論文)寫作過程中,教師除在選題上要發(fā)揮引導作用外,更多的是要引導學生如何調研收集有價值的信息,其中盡量尊重學生的學習偏好,及時而細致地提出修改建議。

2.3 實踐性教學方案的設置要特別注意處理好校內(nèi)教學與校外教學的關

由于高職物業(yè)管理專業(yè)辦學時間短,辦學規(guī)模小,一般認為投巨額資金去建實驗室沒有經(jīng)濟效益,因此導致校內(nèi)實訓設備設施普遍缺乏,實踐性教學主要還是通過到校外實習基地來完成。實際上,物業(yè)管理專業(yè)校內(nèi)實踐教學可以主要通過采用現(xiàn)代媒體技術,通過制作錄象片、VCD課件等進行模擬實習方式進行。由于投資小,方式靈活,更新速度快,這種方式非常受教師和學生的歡迎,教學效果也很好。

參考文獻:

[1] 陳海英.物業(yè)管理概論[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2006

[2] 李毅.物業(yè)管理集中實踐環(huán)節(jié)一體化實施方案.2004年3月.

智能建筑概論論文范文第6篇

[關鍵詞]　建環(huán)專業(yè)；教學團隊；建設

一、教學團隊的含義與發(fā)展

團隊(Workteams)是由少數(shù)技能互補，愿意為了共同的目的、業(yè)績目標和方法而承擔責任的人們組成的的群體。它作為一個學術概念最初來源于企業(yè)管理，團隊管理被認為是企業(yè)成功的基本保障。把團隊引入教育領域以后出現(xiàn)了教學團隊的概念。教學團隊比較典型的定義是“由一個專業(yè)或某一課程的教師組成的，以提高教學質量為目標而相互協(xié)作、共同承擔責任的教師群體?！?span style="display:none">5Pb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

美國在上世紀50年代中期開始在中小學推行團隊教學，70年代以后在高校應用團隊教學，目前美國的大中小學中存在80％左右實施某種形式的團隊教學。我國高校在上世紀90年代后期才開始進行教學團隊實驗。2007年國務院、教育部、財政部先后出臺了國發(fā)(2007)14號文件、教高(2007)1號文件和2文件，全面實施高等學校本科教學質量與教學改革工程(簡稱“質量工程”)，明確提出“加強本科教學團隊建設，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)?！蓖杲逃吭谌珖x出100個國家級教學團隊，并成為全國教學團隊建設的范例。

下文對本校省品牌專業(yè)-建環(huán)專業(yè)教學團隊的設置特色、專業(yè)特色、創(chuàng)新性改革措施、資源建設與網(wǎng)絡教學等特色內(nèi)容分別進行總結，以供其他高校教學團隊建設借鑒。

二、建環(huán)專業(yè)教學團隊的建設內(nèi)容與特色

建環(huán)專業(yè)是1998年教育部將原供熱通風與空調工程專業(yè)和燃氣工程專業(yè)(簡稱“暖通專業(yè)”)經(jīng)調整拓寬組建而成的新專業(yè)，它主要培養(yǎng)從事燃氣工程、供熱工程、通風空調工程等方面的設計、施工、運行管理等方面的高級復合型人才。目前，全國已有140余所高校設置了建環(huán)專業(yè)，每年培養(yǎng)專業(yè)技術人才過萬人。本校建環(huán)專業(yè)是湖北省高校中最早開辦建環(huán)專業(yè)的學校。生源地涉及全國20多個省、自治區(qū)和直轄市。建環(huán)專業(yè)教學團隊從1985年組建以來，經(jīng)過創(chuàng)始、穩(wěn)定發(fā)展與快速發(fā)展三個階段20多年的建設和發(fā)展，擁有了一個特色鮮明的優(yōu)秀教學隊伍。

(一)教學團隊的設置特色

1.團隊成員高學歷、高層次，知識與年齡結構合理。團隊由14人組成，其中教授4人、副教授5人、講師3人；具有博士學位的4人(博士后1人)、1位教師正在攻讀博士學位，碩士學位的7人；碩士生導師6人。團隊成員中，50歲以上4人、40歲以上5人、35～40歲4人、35歲以下1人，老中青配置合理，年齡結構優(yōu)化，是可持續(xù)發(fā)展的教學團隊。

2.以品牌專業(yè)建設為契機，全面發(fā)展，打造精品教學團隊。經(jīng)過團隊成員多年不懈的共同努力，目前團隊具有了良好的發(fā)展平臺。2008年“建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)”被評為省級品牌專業(yè)，2009年“建筑設備實驗教學示范中心”被評為省級教學實驗示范中心，2009年建筑自動化課程被評為省級精品課程，2009年“建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)課程體系改革的研究”與“土建類人才培養(yǎng)的立體化教學模式研究與實踐”均獲省教改立項。另外，還有關于專業(yè)發(fā)展定位與人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程教學、雙語教學等方面的研究獲校教研立項。這些教研項目既有對專業(yè)發(fā)展進行全面的宏觀研究，也有就某門專業(yè)課程的教學進行微觀的教改研究，還有對實驗等實踐教學環(huán)節(jié)進行的教研。它們既相對獨立，又相互促進，是全面建設“建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)”省級品牌專業(yè)的重要內(nèi)容。

3.分工協(xié)作、優(yōu)勢互補、充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本專業(yè)開設專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課與專業(yè)選修課共35門。團隊12名專業(yè)教師均承擔1門及以上專業(yè)主干課程與2至3門專業(yè)選修課程的理論課堂教學，每門專業(yè)主干課程都由2個及以上教師組成課程教學小組共同負責。

除實驗外本專業(yè)共完成42周實踐教學，其中36周是專業(yè)實習、設計由專業(yè)教師負責指導完成。團隊12名專業(yè)教師每年均要承擔畢業(yè)實習與畢業(yè)設計的工作，每人指導6至8名學生，畢業(yè)設計1生1題，選題由設計指導小組把關；認識實習和生產(chǎn)實習主要由中青年教師承擔，分小組指導，集中答辯與評定成績；課程設計由任課教師組織課程教學小組集中對學生進行設計指導、答疑與成績評定。

課程實驗由任課教師與專職實驗員共同指導，實驗分組進行。課外開放與創(chuàng)新實驗以學生為主體，申請相關教師課外指導。

以上教學工作安排充分發(fā)揮了分工協(xié)作、優(yōu)勢互補的團隊優(yōu)勢，取得了很好的教學效果。

4.教研結合，以研促教，教研并重。根據(jù)教學需要，目前本專業(yè)已經(jīng)形成了三個教學科研團隊：團隊A主要研究本專業(yè)課程體系如何適應科學技術的發(fā)展、市場經(jīng)濟的需求；團隊B主要研究學生工程能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：團隊c主要研究供熱空調系統(tǒng)與建筑智能化的有機結合，擴展專業(yè)范圍，適應智能建筑的發(fā)展。

在科研方面，各個團隊都有自己的研究方向與特色。團隊十分重視科研轉化教學工作，同時也積極鼓勵學生參與到科研課題中來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐動手能力。

5.立足教書育人，開放辦系，服務社會。團隊緊緊抓住“以學生為本”的教育宗旨，以培養(yǎng)本專業(yè)工程應用型人才為目標，結合當前復合型人才培養(yǎng)模式和社會需求，開放辦系。鼓勵教師積極參加專業(yè)教研與科研等會議、專業(yè)教學與技能等培訓，并給予經(jīng)費支持。每年畢業(yè)設計都定期邀請知名專家來我校為師生作專題講座。另外，本系是“湖北省土木建筑學會暖通空調專業(yè)委員會”和“武漢土木建筑學會暖通空調專業(yè)委員會”的掛靠單位，依托這個資源優(yōu)勢，本系在社會上有一定的影響力，在學生落實實習單位與教師開展對外技術服務方面都有一定的優(yōu)勢。

在服務社會方面，要抓住兩型社會對環(huán)境與節(jié)能的永恒需求這個契機，充分利用本專業(yè)節(jié)能環(huán)保的專業(yè)知識優(yōu)勢，通過“產(chǎn)、學、研”結合，使本專業(yè)人才能更好地服務于社會，將知識轉化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造價值，通過進一步的建設，使團隊形成自己的特色，為學生服務，為社會服務。

(二)教學團隊的專業(yè)特色

1.結合專業(yè)的技術發(fā)展和社會需要開展科學研究。本團隊成員在暖通空調系統(tǒng)節(jié)能、建筑節(jié)能、泵與風機的節(jié)能應用研究、平衡閥的應用研究、智能控制、暖通空調CFD、室內(nèi)空氣品質、蓄能技術應用、地源熱泵、太陽能除濕空調、制冷系統(tǒng)的匹配等領域開展了深入的理論與應用研究，取得了一批有價值的科研成果，既服務了兩型社會的建設需要，同時也豐富了課堂教學內(nèi)容。

2.實習方式的改革和教學體系改革是本專業(yè)教學改革的

兩個主要方面。暖通專業(yè)“頂崗實習”實施方式及效果研究曾獲原冶金部教改成果二等獎。幾年來仍在不斷探索和改進學生的專業(yè)實習方式。關于本專業(yè)的教學體系改革，不斷完善培養(yǎng)方案、編制實踐性教學環(huán)節(jié)體系，結合自身優(yōu)勢開設了暖通空調新進展、冷熱源工程、熱泵及應用、智能建筑概論、暖通空調工程設計方法與系統(tǒng)分析、小型制冷設備的組裝與維修、蓄能空調技術等多門特色專業(yè)選修課。另外在大一、大二年級實行了專業(yè)導師制度，對學生進入大學后如何有效的學習和做好未來的職業(yè)規(guī)劃進行引導，培養(yǎng)學生對本專業(yè)濃厚的學習興趣，建立師生溝通的良好渠道。

(三)教學團隊的創(chuàng)新性改革措施

本校建環(huán)專業(yè)歷來重視教學改革研究，倡導用正確的理論指導教學實踐。教學改革是一個漸進的過程，經(jīng)過團隊成員多年的實踐探索，及時總結有關經(jīng)驗，參與相關教研課題工作，取得了些階段性教學成果，得到了幾點切實可行的創(chuàng)新性改革措施。

1.依據(jù)社會發(fā)展和市場需要，提出了地方高校建環(huán)專業(yè)發(fā)展定位與人才培養(yǎng)模式的新要求。社會的發(fā)展對建筑環(huán)境與設備專業(yè)的人才提出新了的要求?！耙匀藶楸?，舒適、便捷、安全、健康、環(huán)保、節(jié)能”的思想已成為本專業(yè)的核心理念。而高校要發(fā)展，專業(yè)要適應社會需求，就必須及時掌握社會發(fā)展需求與專業(yè)設置和教育模式之間的差距。通過調查研究，并根據(jù)我校的辦學優(yōu)勢和地方特點，探討本校建環(huán)專業(yè)學科的發(fā)展定位是主要培養(yǎng)從事燃氣工程、供熱工程、通風空調工程等方面的設計、施工、運行管理等方面的高級應用型人才，能適應其專業(yè)服務面廣、跨行業(yè)特色的需要。面對新的形勢，應對專業(yè)教學體系與人才培養(yǎng)目標進行及時的調整，配置適應市場要求的課程體系和教學內(nèi)容，真正體現(xiàn)教育面向社會經(jīng)濟發(fā)展、服務于市場經(jīng)濟建設的精神。

2.改革教學體系，加強實踐環(huán)節(jié)的教學投入，突出應用型人才的培養(yǎng)特色。加強實踐環(huán)節(jié)的教學投入，實踐環(huán)節(jié)的教學主要是通過做設計、實驗或論文培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，綜合運用所學知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)實際動手能力。

團隊主要通過三方面的措施來加強實踐環(huán)節(jié)的教學投入。首先，優(yōu)化實踐教學隊伍。選派認真負責、實踐經(jīng)驗豐富的教師指導實習與設計實踐教學：專業(yè)任課教師與專任實驗教師共同指導課程實驗；科研能力強的教師指導學生的創(chuàng)新實踐等。其次，靈活安排實踐教學時間。根據(jù)本專業(yè)特點，把4周的生產(chǎn)實習調整到第七學期前4周，便于學生充分暑假進行實習，一方面夏季更容易找到實習工地，另一方面，可以滿足學生與實習單位要求實習時間延長的實際需求。由于畢業(yè)就業(yè)找工作與考研的沖擊，畢業(yè)設計可提前布置給學生，以便能保證設計時間與質量。通過幾年的實施，取得滿意的效果。最后，盡可能地加大實踐經(jīng)費的投入，以保證實踐效果。比如向實習單位爭取報銷學生的交通費與適量的實習補足等。

3.設置特色課程，培養(yǎng)知識面寬的專業(yè)人才，滿足市場需求。經(jīng)濟建設的發(fā)展和科學技術的進步使得節(jié)約能源已成為建筑設備管理十分緊迫的任務。建筑設備的能效管理必然成為今后的一大熱點領域和重要市場。所以計劃增設中央空調系統(tǒng)運行管理和物業(yè)設施管理等方砸相關選修課程。

另一方面，原暖通專業(yè)的教授內(nèi)容主要是建筑物單純的供熱和空調，缺少建筑物內(nèi)熱、濕、聲、光及空氣質量等方面的綜合考慮，尤其對創(chuàng)造人工建筑環(huán)境對生活和生產(chǎn)質量的影響的重要性認識不足，因此應對建筑環(huán)境學、建筑環(huán)境測試技術等課程的內(nèi)容進行重新調整，并充分重視建筑設備動化與智能建筑等課程在專業(yè)教學中的作用。

另外，隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展需要，應強化學生的英語與計算機應用能力，計劃多開些雙語課程。

(四)教學團隊的資源建設與網(wǎng)絡教學

1.網(wǎng)站與多媒體課件建設。為了充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡通信技術在專業(yè)教學中的重要作用，本教學團隊十分注重專業(yè)信息平臺和網(wǎng)絡環(huán)境的建設，建立了網(wǎng)絡化的教學和管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡化、智能化管理。在資源建設與網(wǎng)絡教學方面主要做了許多工作。團隊購買了一批專業(yè)課動畫索材，自行開發(fā)了一批多媒體課件，目前本專業(yè)所有主干課程均采用了多媒體課件輔助教學，教學效果很好，深受學生的歡迎。先后建設了建筑自動化省級精品課程網(wǎng)，建筑智能化教學網(wǎng)http：//www.hvac.省略／，建筑設備實驗教學示范中心網(wǎng)http：//jzsblab.wust.省略／，專業(yè)基礎課教師博客http：//zhou3.woku.eom／，QQ答疑與師生交流群等。

2.教材建設。教材是體現(xiàn)大學教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。本團隊教師注重教材，近幾年主編、參編教材《建筑自動化》、《建筑安裝工程概預算與運行管理》、《室內(nèi)污染控制與潔凈技術》、《制冷裝置管理技術》、《熱泵技術與應用》、《燃氣供應工程》、《自動控制原理與CAI教程》、《制冷技術與裝置》以及《建筑環(huán)境學》等9部，這些教材的編寫、出版和使用對教學效果的提高起到了很好的保障作用。

3.實踐教學資源建設。本專業(yè)的教學非常注重理論與實踐的結合，注重學生實踐能力與工程能力的培養(yǎng)。本專業(yè)設有開放實驗室，大學生科技創(chuàng)新基地，實驗教學示范中心等，為培養(yǎng)學生動手能力，科研能力，創(chuàng)新能力等提供了較好的平臺，學生積極參加各種科技競賽活動，取得了一些可喜的成果。

經(jīng)過近20年的發(fā)展，已形成了比較穩(wěn)定的實習基地，學生的金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習以及畢業(yè)實習均有比較固定的地點，建有8個校外實習基地，4個簽訂實習協(xié)議單位，2個校內(nèi)實習基地，實習基地為學生各類實習提供了很好的保障。另外，本專業(yè)同湖北省內(nèi)多家設計院建立了長期穩(wěn)定的合作關系，定期與不定期邀請一些工程設計專家到校舉辦學術和技術講座，開拓師生的視野，深受師生歡迎。

三、結語

智能建筑概論論文范文第7篇

論文摘要：本文針對我國藝術設計教育落后于現(xiàn)代設計的實踐,不能適應市場需要的問題,提出了樹立全新思維,整合教育資源,充實教學內(nèi)容,整合課程設置等解決問題的思路。

高等教育,歷來就是出人(培養(yǎng)社會需要人才)、出理論(總結和建立專業(yè)理論體系)的地方,高等藝術設計教育也不例外?，F(xiàn)代設計的實踐,要求藝術與設計教育積極回應社會的這一要求,盡快建立起,適合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學技術相結合的藝術設計教育體系。

一、轉變思維方式

教育體系的改革主要是思維方式的改革。不論是教授者還是被教授者,其思維都要進入信息時代,以全球化的眼光去選擇知識。教育改革不但要有新的知識內(nèi)容,還要有新的知識傳授形式;具體地說,就是從“內(nèi)容”到“形式”必須體現(xiàn)社會化、信息化、智慧化、創(chuàng)意化。對于設計院校的教師和學生來說需要塑造的不是形式,而是思想。中國當前的藝術設計教育存在的問題很多,但本質是思維方式的問題。我們總是用過去的眼光和方式來解決當前的問題。這種教育對于我們民族的長遠發(fā)展毫無益處。

1.包豪斯的經(jīng)驗

20世紀以來,包豪斯幾乎成了現(xiàn)代藝術設計教育成功的代名詞。包豪斯的實際影響,以及它所具有的廣泛積極指導意義,早已經(jīng)超出了它本身的工作效果和教育成就。那么是什么使包豪斯能夠取得如此之大的成就呢?簡而言之,就是思維方式的根本轉變。包豪斯的出現(xiàn),是現(xiàn)代工業(yè)與藝術走向結合的必然結果,它是現(xiàn)代建筑史、工業(yè)設計史和藝術史、藝術設計教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功為我們提供了許多值得學習和借鑒的經(jīng)驗,其中最重要的一條就是:緊隨社會進步,不斷更新觀念,積極創(chuàng)立新思維。

2 .市場的需要

任何改革,當然也包括教育改革在內(nèi),都是對不適應新形勢的舊體制的改造,從而建立適應新形勢的新體制。改造舊體制,建立新體制,首先就需要思維方式的轉變,沒有這個思維方式的根本性轉變,就不可能建立起與新形勢相適應的新體制。對藝術與設計教育而言,轉變思維方式,更是刻不容緩。這是市場的需要,也就是說,客觀形勢逼迫藝術設計教育必須轉變思維方式。

據(jù)調查,有些學校的教學內(nèi)容(共同基礎課除外)幾乎十年沒有變動。令人可畏的是將落后時代的觀點向今天的學生傳授。某大學工業(yè)設計系教師向考察的日本設計教育專家提出“設計時是先考慮功能還是考慮形式?！被卮鹗恰澳膫€都不是。首先要考慮能賣出去的設計?！痹谝誀I銷為目的進行設計的今天,同十年前供小于求相比發(fā)生了根本的變化。功能決定形式的時代已經(jīng)結束。大多數(shù)產(chǎn)品由于電子技術的導入,產(chǎn)品的功能是通過電子元件得到了解決。造型設計是如何體現(xiàn)功能的呢?美國大學教授的教學內(nèi)容每年都不一樣。日本千葉大學工學部?工業(yè)意匠學科?人間工學的教授們提出:“設計師不僅考慮設計的硬件問題,更應該考慮設計的軟件問題”。日本各大學的教育理念中常提到的一句英文是“communication”意為“通信、傳達、交換、交流、傳意”。師生之間的交流,學科之間的交流,學校與社會之間的交流、國際之間的交流等對于信息社會的今天是極有含義的概念。

二、整合教育資源

1.中國傳統(tǒng)文化、古典文學與藝術應該成為教學的重要內(nèi)容

藝術設計,歸根到底是通過藝術與科學共同的合成手段,創(chuàng)造著人們的全新生活,在這全新生活里,體現(xiàn)的就是一種文化。世界著名建筑設計大師貝聿銘,因為有著深厚的中華民族文化的底蘊,所以才能在世界上取得今天的可圈可點的藝術設計成果;靳埭強、韓美林等人,如果沒有中國傳統(tǒng)文化的功底,也決不可在申奧會徽的竟標中,一舉奪魁。

那么,究竟應該采取什么樣的教學方法,使學生在接受完整的藝術設計專業(yè)教育的同時,得到良好的傳統(tǒng)文化、古典文學與藝術的熏陶呢?這里提出三種可資借鑒的方法,供大家討論。

第一種方法,可以在每學期,規(guī)定出若干的專題講座,系統(tǒng)地、概論式地對易學文化、老莊哲學思想、中國古典文學中的詩、詞、曲、賦等,進行專題講座。這種專題講座,要有知識性、趣味性、針對性。

第二種方法,可以不定期舉行學術報告會,就某一課題,或者某一方面內(nèi)容,進行學術討論。

第三種方法,可以由任課教師,在學習的不同階段,根據(jù)實際情況,召集學生進行討論,使學生在接受一種新知識后,有機會反芻消化,并且有機會通過討論,產(chǎn)生一些新奇的藝術或設計靈感。

2.現(xiàn)代科技成果應該反映和促進藝術設計教育水平的提高

信息社會,高新技術在層出不窮的涌現(xiàn),譬如電子藝術、新媒體藝術的發(fā)展,正在沖擊著傳統(tǒng)藝術的載體;材料科學的進步,納米技術的廣泛應用,正在促使產(chǎn)品的加速更新?lián)Q代;建筑科技的發(fā)展,也正在使智能建筑、生態(tài)建筑走人們的生活,等等這些,逼得我們應顧不暇。站在時代前沿的教育,不可能、也不應該再去傳授手工藝時代的技法。至于那些已經(jīng)變成歷史知識科技成果,我們可以把它們放到藝術史,或者設計史里面去講,也可以作為常識性知識講授,但不必作為學生必須掌握的重點。

三、充實教學內(nèi)容,整合課程設置

第一,承認藝術設計學科的相通性,加大共同性專業(yè)課程設置和教學內(nèi)容。產(chǎn)品設計(包括建筑、工業(yè)等等)、平面設計、環(huán)境設計、裝置設計等等,在藝術設計這個大概念下,大范疇里,它們之間的總體共同性,遠遠大于個體差異性,從理論上講,它們之間的個體差異性,更多的體現(xiàn)在它們各自的不同工藝上,而這又是它們各自學科研究和解決的問題。所以,加大共同性課程的設置,是十分必要的,也是培養(yǎng)高素質藝術設計人才必須的。這種加大,不但要有廣度,而必須要有相當?shù)纳疃?。這種模式,可以使學生在學校受到更加完整的藝術設計專業(yè)教育,同時也能夠大大提高學生的綜合專業(yè)素質。表現(xiàn)了明顯的市場取向意識。

第二,在共同專業(yè)教育的基礎上,允許學生自由選擇各自深化的專業(yè)。在接受比較全面、完整的藝術設計學科教育基礎上,由學生自己根據(jù)各自的喜好選擇不同的專業(yè)課程,進行更深入的學習。不必事先劃定更細的專業(yè)界限。此種方法,有利于學生全面掌握藝術設計專業(yè)總體知識,也有利于學生走向社會后的就業(yè)選擇。

第三,增加中國傳統(tǒng)文化、古典文學與藝術教學內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化、古典文學與藝術,應該說,在某種意義上,是保證設計師創(chuàng)造力的必不可少的功底,我們應該在現(xiàn)代設計教育上有所充分的體現(xiàn),增設這方面的課程,加大這方面的教學力度。

第四,在學習和掌握傳統(tǒng)藝術設計知識的同時,應該提高對新媒體這個藝術設計載體的認識。這就是說,要積極學習和掌握新的科學技術,能夠使學生熟練運用高新技術工具和表現(xiàn)手法。我們的藝術設計與市場結合的那么緊,與工業(yè)化結合的那么緊,這本身就要求我們的現(xiàn)代設計教育,把最新的科技成果直接應用于教學實踐中來。這方面,一要提高認識,二要加大投入,三要全面推廣。

第五,加大材料科學的教學力度。對于現(xiàn)代設計來說,材料的掌握和熟練運用,是必不可少的。這一點在產(chǎn)品設計上表現(xiàn)得更為突出。譬如建筑設計,沒有對新材料的認識和熟練運用,就不可能設計出集藝術與科學一體的優(yōu)秀作品來。信息時代,材料科學發(fā)展很快,一個面向未來的設計師,必須及時的掌握它的變化,熟練運用它的優(yōu)越性能。

第六,加大實踐課程的內(nèi)容、方式和課時?，F(xiàn)在我們過于強調“學院化”教學,在教學實際中,常常把實踐,或者叫實習,當成兒戲,流于形式化。教的不認真,學的很馬虎,根本起不到提高學生實際操作能力和增強理論教學知識的效果,這幾乎成了中國內(nèi)地學校的通病。事實上,這種必要的實踐課程,對藝術設計這門具有較強應用性質的學科,是非常必要的。前面已經(jīng)討論過,這種實踐課程,今后可以走與企業(yè)和社會聯(lián)合的路子,使學生有針對性的做,而且做出的東西就叫它成為產(chǎn)品,進而成為市場上的商品。這是一種主動的實踐教學方式,可以從根本上改變過去被動實踐教學帶來的不良因果。

四、總結

綜上所述,現(xiàn)代設計教育可以成為藝術設計的制約因素,也可以成為藝術設計的促進力量。這一點,完全取決于我們的教育模式、教育體系是否適應時代的要求,取決于我們的藝術設計教育工作者,是否能夠及時樹立全新思維,整合教育資源,建立適應時代需要的教育體系。 ?

參考文獻?

1 王受之. 《世界現(xiàn)代設計史》. 新世紀出版社?

2 王受之. 《世界工業(yè)設計史略》. 上海人民美術出版社?

3 伍江. 《現(xiàn)代設計的源泉-訪問包豪斯隨想》. 《設計新潮》2001.1?

4 朱銘、荊雷. 《設計史》第120-123頁. 山東美術出版社?

5 沈祝華. 《設計策劃》第56-58頁. 山東美術出版社?

6 荊雷. 《設計概論》第126-129頁. 河北美術出版社?

智能建筑概論論文范文第8篇

【關鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)技術智能化住宅小區(qū) 安全防范平安城市

一、引言

這些年我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，人民生活水平有了很大的提高，致使人們越來越來關注生活的質量與家居的人性化，現(xiàn)代住宅小區(qū)的發(fā)展小區(qū)的安全尤為重要。住宅小區(qū)安全的實現(xiàn)，除了人防之外，主要依靠小區(qū)的智能化安全防范系統(tǒng)。一個綜合智能安防系統(tǒng)包括門禁、視頻監(jiān)控、入侵報警以及電子巡更系統(tǒng)。但是，傳統(tǒng)的綜合智能安防系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)都是獨立存在和獨立運行，相互之間沒有關聯(lián)。隨著安防技術的不斷提高和人們對集中統(tǒng)一管理的需求，迫切需要通過一個集中的統(tǒng)一管理平臺來對各子系統(tǒng)進行集中的控制和監(jiān)控，物聯(lián)網(wǎng)技術為解決傳統(tǒng)小區(qū)安全防范系統(tǒng)信息孤立的現(xiàn)狀提供了必要手段。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術

物聯(lián)網(wǎng)――“The Internet of Things”，其內(nèi)涵包含兩個方面：物聯(lián)網(wǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)為核心的網(wǎng)絡技術，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴展；物聯(lián)網(wǎng)的終端可以擴展到物品和物品之間的信息交互和通信[2]。

（一）物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術

物聯(lián)網(wǎng)是在計算機互聯(lián)網(wǎng)的基礎上，利用射頻識別、傳感器、納米、智能嵌入等技術，構建一個覆蓋世界上萬事萬物的網(wǎng)絡。

射頻識別技術是一種通信技術，簡稱RFID（Radio Frequency Identification），它可以通過無線電信號識別特定的目標并讀寫相關的數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標之間建立的機械或光學接觸。

無線傳感技術是物聯(lián)網(wǎng)感知層的重要技術手段。無線傳感器網(wǎng)絡技術（WSN）是將一系列空間上分散的傳感器節(jié)點通過自組織的無線網(wǎng)絡連接起來，從而把各自采集的數(shù)據(jù)通過無線網(wǎng)絡進行傳輸匯總，以實現(xiàn)對空間分散范圍內(nèi)的物理或環(huán)境狀況的協(xié)作監(jiān)控。

專家系統(tǒng)（Expert System）是將多個領域專家的技術水平和能夠利用人類專家的知識與經(jīng)驗結合起來處理該領域問題的智能計算機程序系統(tǒng)，屬于信息處理層技術[3]。

云計算（Cloud Computing）是一種網(wǎng)絡應用模式，其透過網(wǎng)絡把龐大的計算處理程序自動分拆成多個較小的子程序，再交由多部服務器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)搜尋、計算分析后把處理結果回傳給用戶[3]。

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)是一場未來計算和交流的技術革命，它的發(fā)展取決于一系列重要領域中從無線傳感器到納米技術的不斷革新。

（二）物聯(lián)網(wǎng)的體系架構

物聯(lián)網(wǎng)體系構架有三個層次：泛在化末端感知網(wǎng)絡（感知層）、融合化網(wǎng)絡通信基礎設施（網(wǎng)絡層）和普適化應用服務支撐體系（應用層）[4]。

如圖1所示。

圖1 物聯(lián)網(wǎng)基本構架

泛在化末端感知網(wǎng)絡的主要功能是信息感知，通過不同的手段，自動把現(xiàn)實世界的各種物理量轉化成虛擬世界可處理的數(shù)字化信息或數(shù)據(jù)，包括信息的采集、組網(wǎng)與協(xié)同信息處理。融合化網(wǎng)絡通信基礎設施的主要任務是實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸。

三、基于物聯(lián)網(wǎng)的小區(qū)安全防范系統(tǒng)設計

物聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)，可以將不同小區(qū)內(nèi)安防各子系統(tǒng)集成到物聯(lián)網(wǎng)平臺，不僅可以實現(xiàn)小區(qū)內(nèi)部的統(tǒng)一管理和智能化監(jiān)測，進而還可以實現(xiàn)整個城市的統(tǒng)一管理和統(tǒng)一調度?；谖锫?lián)網(wǎng)技術的小區(qū)安防集成管理如圖2所示。

圖2 基于物聯(lián)網(wǎng)技術的小區(qū)安防集成管理示意圖

（一）基于物聯(lián)網(wǎng)技術的視頻監(jiān)控子系統(tǒng)

視頻監(jiān)控通常應用在安防領域，可以協(xié)助公安部門打擊犯罪、維持社會安定。隨著社會的發(fā)展，計算機技術、圖像處理技術以及移動通信技術的不斷提高，使得對遠程現(xiàn)場的視頻監(jiān)視與遙控等功能實現(xiàn)變得愈加可能，傳統(tǒng)的視頻監(jiān)控技術和手段能錄像和提供視頻，只能實現(xiàn)“監(jiān)”，而不能實現(xiàn)“控”。為了能實現(xiàn)“控”需要花費大量的人力、物力和財力，但效果卻不樂觀，在很大程度上的制約著平安小區(qū)和平安城市的建設和發(fā)展。

基于物聯(lián)網(wǎng)技術的視頻監(jiān) 控與傳統(tǒng)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)不同，這里的監(jiān)控不再需要保安人員一直盯著看畫面，攝像頭能夠根據(jù)現(xiàn)場情況和感知信息自動跟蹤拍攝和錄制畫面，向中心實時地提供有用信息，保安人員只在發(fā)生情況和需要時查看各攝像頭的畫面。在發(fā)生情況時，自動向中心報警，這些都將自動地進行，不需要人工的干預。

實現(xiàn)平安小區(qū)的智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)，使用無線傳感網(wǎng)和城域網(wǎng)等通信技術，把一個轄區(qū)的若干個小區(qū)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)系起來，對整個轄區(qū)全部小區(qū)的安全情況進行整體監(jiān)控，在發(fā)生犯罪情況后，協(xié)調就近的公安人員采取行動將犯罪分子繩之于法，對特殊情況采取聯(lián)動報警，可以最大限度的保護小區(qū)住戶的生命財產(chǎn)安全。

（二）基于物聯(lián)網(wǎng)技術的周界報警子系統(tǒng)

小區(qū)周界安防作為小區(qū)安全防范系統(tǒng)的重要組成部分，得到了普遍重視。傳統(tǒng)的小區(qū)周界以建立圍墻、柵欄，或保安值班守護的方式保護小區(qū)的安全，但是還是不時有盜竊等犯罪行為發(fā)生，圍墻欄桿等普通阻擋物不能智能化防范，保安值班在小區(qū)內(nèi)也是點式蹲守，值班員對工作的認真程度也不能保證，因而對小區(qū)周界報警提出了新的要求。

小區(qū)周界防范系統(tǒng)所采用技術主要是傳感器技術，目前小區(qū)周界安防系統(tǒng)通常采用紅外對射，高壓脈沖等技術。

系統(tǒng)由前端入侵報警探測器、傳輸設備、控制處理設備和記錄設備等組成。系統(tǒng)前端采用傳感網(wǎng)型入侵檢測的圍欄，一旦有人非法越過，智能探測器能產(chǎn)生報警信息，現(xiàn)場智能探測主機通過智能分析，將報警信息傳入服務器，并將報警信號上傳至監(jiān)控中心，監(jiān)控中心將探測器發(fā)出的報警信號按防區(qū)位置與主機的工作狀態(tài)做出邏輯分析，進而發(fā)出警報并實現(xiàn)相關的報警聯(lián)動[6]。

（三）基于物聯(lián)網(wǎng)技術的智能巡更子系統(tǒng)

隨著社會的進步與發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術在安防技術的應用將保安巡檢工作的監(jiān)督變?yōu)楝F(xiàn) 實。智能巡更系統(tǒng)是對保安巡更工作進行科學化、規(guī)范化管理的全新技術，它將特制的信息鈕安置于指定的巡檢線路上，保安沿途巡檢時，只需用智能設備依次碰觸（閱讀）信息鈕，信息便“拷貝”到巡更棒中，巡更點的按鈕都配置有無線傳感器，通過無線傳感網(wǎng)將信息傳遞到管理中心，管理人員通過計算機來讀解巡更棒中的信息，便可隨時了解保安的整個巡檢活動，取得真實的依據(jù)，有效地督促保安工作。對保安人員的巡邏工作進行監(jiān)督，實現(xiàn)技防督促人防、技防和人防相補充的安保體系，保證小區(qū) 內(nèi)的安全和便于物業(yè)對保安人員的管理。還可以將資料儲存在電腦中，作為日后分析評估保安工作的材料。智能巡更系統(tǒng)如圖3所示。

圖3 智能巡更系統(tǒng)示意圖

物聯(lián)網(wǎng)技術不僅將小區(qū)的安保工作進行了有效的監(jiān)督管理，還提升了小區(qū)的安全系數(shù)，對建設平安小區(qū)提供了技術上的支持，使得小區(qū)的安保更加智能，更加有效率。

（四）基于物聯(lián)網(wǎng)技術的家居安全防范子系統(tǒng)

傳統(tǒng)的家居安防系統(tǒng)由于沒有有效的控制機制，報警系統(tǒng)無法處理誤報警信息，誤報現(xiàn)象頻繁，此外，其沒有視頻管理功能，而且不支持手機終端，導致用戶無法查看實時監(jiān)控視頻，無法實現(xiàn)報警的時效性。另外，保安方面也沒有有效的管理機制，無法及時確定報警地點、查詢用戶數(shù)據(jù)和報警記錄。把物聯(lián)網(wǎng)應用于家居安全防范系統(tǒng)中，在家居門口或圍墻上安裝監(jiān)控設備，將其采集到的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡發(fā)送到小區(qū)安防中心服務器，住戶可以通過終端視頻設備遠程登陸到中心服務器上調看家中的監(jiān)控畫面，及時了解家里的安全狀況。物聯(lián)網(wǎng)智能家居安防系統(tǒng)由感知層、網(wǎng)絡層、應用層三部分組成，分別對應家庭無線傳感器網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)、監(jiān)控終端。

家庭無線傳感器網(wǎng)絡由各種智能安防傳感器和智能網(wǎng)關組成。智能安防傳感器包括玻璃碎裂傳感器、門窗防盜監(jiān)測模塊、攝像機、紅外探測器、煙霧探測器、燃氣泄露探測器以及報警按鈕等，每個傳感器都是無線傳感網(wǎng)絡的一個節(jié)點。傳感模塊實施家居環(huán)境的監(jiān)測；微處理器采用單片機或DSP等實現(xiàn)控制功能；RF射頻通信模塊負責無線信號的發(fā)送和接收，并且為定義網(wǎng)絡中該節(jié)點的唯一編碼。無線網(wǎng)絡采用ZigBee網(wǎng)絡協(xié)議通訊。

基于物聯(lián)網(wǎng)技術的智能家居安防系統(tǒng)旨在發(fā)掘出更大規(guī)模與更加多樣化的安防應用，使得安全防護的概念能夠更加貼近人們的日常生活。

四、結束語

物聯(lián)網(wǎng)平臺的逐步建設，使各個小區(qū)能夠統(tǒng)一到平安城市的范疇。隨著物聯(lián)網(wǎng)的研究工作在國內(nèi)相繼展開，安防領域成為其最大的應用領域之一，利用物聯(lián)網(wǎng)技術構建智能化小區(qū)是安防發(fā)展的新方向。通過使用無線傳感、圖像識別、射頻識別和定位等技術手段全面感知小區(qū)內(nèi)的環(huán)境、人和物的變化，構建網(wǎng)絡和計算機系統(tǒng)將這些信息進行匯總和處理，自動地進行報警或提示，可以全方位地提升小區(qū)的安防自動化程度，提高效率，節(jié)省人力。

參考文獻：

[1]何濱主編. 住宅小區(qū)智能化工程[M]. 北京：機械工業(yè)出版社. 2011-10.

[2]劉海濤主編. 物聯(lián)網(wǎng)技術應用[M]. 北京：機械工業(yè)出版社. 2011-5.

[3]張新程，付航，李天璞等. 物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術[M]. 北京：人民郵電出版社. 2011-7.

[4]國脈物聯(lián)網(wǎng)技術研究中心. 物聯(lián)網(wǎng)與智慧城市白皮書[EB/OL]

[5]王娜，沈國民. 智能建筑概論[M]. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，第1版. 2010-9.

[6]伍樂生. 住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D]. 廈門：廈門大學碩士學位論文， 2009.

[7]BoYan. SuPPly Chain Information Transmission based on RFID and Internet of Things[J]. IEEE. 2009.

智能建筑概論論文范文第9篇

關鍵詞射頻識別現(xiàn)代物流管理物聯(lián)網(wǎng) 電力企業(yè)

中圖分類號：C29 文獻標識碼：A 文章編號：

引言本論文以RFID技術在ERP中的應用為例進行分析，并且設計了RFID技術在電力企業(yè)物流管理中的應用的兩方面的實例。針對基于RFID技術的資產(chǎn)全生命周期管理的可行性和實現(xiàn)途徑進行了探討。如何將RFID技術與ERP有機結合實現(xiàn)設備資產(chǎn)全壽命周期自動管理是個新的課題，對電力企業(yè)迅速高效實現(xiàn)資產(chǎn)全生命周期管理具有示范和引領意義。

1.射頻識別技術簡介

射頻識別（RFID,Radio Frequency Identification）技術是一項利用射頻信號通過空間耦合(交變磁場或電磁場)實現(xiàn)無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術。一個典型的RFID系統(tǒng)一般由RFID標簽、讀寫器以及計算機系統(tǒng)等部分組成。其中RFID標簽中一般保存有約定格式的編碼數(shù)據(jù)，用以唯一標識標簽所附著的物體。

RFID系統(tǒng)的工作原理，如圖1：讀寫器通過天線發(fā)送出一定頻率的射頻信號；當RFID標簽進入讀寫器工作場時，其天線產(chǎn)生感應電流，從而RFID標簽獲得能量被激活并向讀寫器發(fā)送出自身編碼等信息；讀寫器接收到來自標簽的載波信號，對接收的信號進行解調和解碼后送至計算機主機進行處理；計算機系統(tǒng)根據(jù)邏輯運算判斷該標簽的合法性，針對不同的設定做出相應的處理和控制，發(fā)出指令信號；RFID標簽的數(shù)據(jù)解調部分從接收到的射頻脈沖中解調出數(shù)據(jù)并送到控制邏輯，控制邏輯接收指令完成存儲、發(fā)送數(shù)據(jù)或其他操作。

圖1 RFID系統(tǒng)原理

1.1 RFID標簽優(yōu)越性

RFID標簽是整個RFID系統(tǒng)最核心的組成部分，它相較于傳統(tǒng)的條形碼有著更多的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)在以下幾方面:

(1)數(shù)據(jù)資料可以更新，標簽可以重復使用。 (2)數(shù)據(jù)信息的接收、傳遞和穿透性極強，電子標簽可以進行批量處理，效率得到提高。 (3)信息存儲量大,最大存儲容量可達數(shù)MegaByteS。(4)防盜安全性強,RFID電子標簽在數(shù)據(jù)信息讀取方面都有密碼保護，這樣的安全保護措施使得電子標簽不容易被輕易更改和偽造。(5)使用期限更長、防污染性強,對類似水、油和其它化學藥品卻有著很強的抗污染力。

2. RFID技術在電力企業(yè)固定資產(chǎn)全生命周期管理中的應用實踐

企業(yè)固定資產(chǎn)管理，特別是大型集團化企業(yè)的固定資產(chǎn)管理，一直是企業(yè)管理的重點內(nèi)容之一。傳統(tǒng)上我國電力企業(yè)長期以來采取的是基于職能的資產(chǎn)“分段”管理模式，強調階段的劃分和有序性，各部門更關注自身領域的優(yōu)化，對整個系統(tǒng)考慮不夠，缺乏溝通協(xié)調，欠缺對資產(chǎn)的全過程管理，難以適應電力行業(yè)高速發(fā)展對資產(chǎn)管理全過程、全方位和精益化的要求。資產(chǎn)全生命周期管理是從資產(chǎn)長期經(jīng)濟效益出發(fā)，全面考慮資產(chǎn)的規(guī)劃、設計、建設、采購、運行、維護、技改、報廢的全過程，在滿足安全、效益、效能的前提下追求資產(chǎn)全壽命周期成本最低的一種管理理念和方法。

2.1電力企業(yè)目前固定資產(chǎn)管理現(xiàn)狀及存在的問題有：

（1）傳統(tǒng)的職能化管理模式涉及部門多，但缺乏有效的協(xié)調和橫向信息溝通，資產(chǎn)管理不同階段相對獨立，無法實現(xiàn)資產(chǎn)全壽命周期費用最低的目標。

（2）固定資產(chǎn)數(shù)量多，存放、運行、基建地點分散，財務部門、生產(chǎn)部門和基建部門信息難以集成、共享和聯(lián)動，價值管理與實物管理存在脫節(jié)現(xiàn)象，難以避免糊涂賬。

（3）資產(chǎn)賬實不符的問題使電力ERP在資產(chǎn)管理上無法發(fā)揮有效作用。

（4）由于資金渠道不同，在設備采購中可能導致帳外資產(chǎn)的出現(xiàn)。

2.2基于RFID技術的資產(chǎn)全壽命周期管理的可行性

RFID技術作為物理世界與現(xiàn)有IT系統(tǒng)的橋梁，可對靜止的或移動的物體進行識別，其借助WIFI或GPS無線遠程傳輸?shù)墓δ芸蓪①Y產(chǎn)日常管理活動與資產(chǎn)管理系統(tǒng)有效地整合在一起，從而達到實物信息與管理信息的實時同步一致。由于RFID具有存數(shù)數(shù)據(jù)量大，非接觸、讀取速度塊，無需人為干預讀取數(shù)據(jù)過程等優(yōu)勢，可以進行快速識別、盤點。實現(xiàn)準確快速掌握重要固定資產(chǎn)信息。因此，引入RFID技術，并與電力目前正在推行的ERP有機結合，實現(xiàn)電力企業(yè)設備資產(chǎn)全壽命周期低成本自動智能化管理已具備可能。

2.3系統(tǒng)實施方案

第一步，在倉庫管理環(huán)節(jié)采用電子標簽自入庫開始，由倉庫管理人員在資產(chǎn)上黏貼電子標簽，并將基本信息輸入電子標簽內(nèi)，上傳到固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)。

在電子標簽使用前，倉庫管理人員需將大量的設備信息手工抄寫到紙質臺帳上，經(jīng)常出現(xiàn)寫錯字，設備不明，帳物不符等情況。使用后，管理人員每黏貼一張卡片，立即輸入數(shù)據(jù)，因電子標簽標識具有唯一性特點，可以有效解決賬物不符的情況。電子標簽的無紙化，實現(xiàn)了資產(chǎn)信息輸入一步到位，避免了在后續(xù)的工作中重復錄入。在資產(chǎn)的使用環(huán)節(jié)只需進行信息的補充填寫和修改即可，同時數(shù)據(jù)存放于后臺服務器，保存安全。與此同時，電子標簽自動生成資產(chǎn)編碼，給資產(chǎn)安裝了“身份證”，確保了資產(chǎn)賬、物的一一對應，極大地方便了后期的資產(chǎn)清查工作。

第二步，在資產(chǎn)的領用、投運環(huán)節(jié)采用電子標簽后各使用單位可根據(jù)生產(chǎn)計劃任務，到倉庫領取相關設備，倉庫管理人員發(fā)放設備，并將資產(chǎn)信息狀態(tài)在標簽讀寫器上調整為可編輯，上傳到資產(chǎn)管理系統(tǒng)。

第三步，在資產(chǎn)的日常管理環(huán)節(jié)采用電子標簽。

對于已投運的電網(wǎng)設備，使用單位根據(jù)年度大修、技改項目計劃，在線路檢修停電時，將需變更設備的信息現(xiàn)場讀取后上傳到固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)，并提出轉移、報廢申請，待各主管部門層層審批后即可施工。施工完畢后，運行單位在現(xiàn)場將信息及時修改，并上傳至固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)，待提交完工報告后，各主管部門審批，完成變更、報廢。

以往的設備轉移、報廢需運行部門提出變更申請，提交主管部門審批后，由主管部門到現(xiàn)場核對資產(chǎn)信息，勞民傷財，效率極低。工程竣工后，因工作人員的主觀因素，設備變更后的資料變更存在不及時、不準確等情況；另外因完工報告中填寫數(shù)據(jù)不規(guī)范，在進行資料卡片變更時，卡片查找時間及長，非常困難。目前，資產(chǎn)的報廢經(jīng)公司統(tǒng)一招投標，各地市供電單位報廢設備大多存放在倉庫中，數(shù)量較多，報廢時需人員進行逐個核實資料情況，效率低，準確率差，受人員責任心影響大，后續(xù)工作多，曾發(fā)生過已報廢資產(chǎn)信息仍在使用的情況。采用電子標簽后，因電子標簽的唯一性特點，運行部門只需在現(xiàn)場將需變更的設備讀取，上傳至固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)，主管部門無需到現(xiàn)場核對，效率提高。主管部門在進行審批時，因電子標簽具有唯一的號碼，大大降低了數(shù)據(jù)失真的可能性，縮短了查找時間，解放了勞動力。在進行成批報廢時最具優(yōu)勢，利用其可多點讀取的功能，以及唯一性的特點，可以進行多臺設備同時、準確的核實，受人員的主觀因素影響小，報廢資產(chǎn)核實工作一次完成，準確率100%，無后續(xù)工作。

應用RFID技術優(yōu)越性還體現(xiàn)在資產(chǎn)清查工作中。電網(wǎng)企業(yè)幾乎每年都要進行資產(chǎn)的清查工作，電網(wǎng)資產(chǎn)設備卡片數(shù)量多，因在建卡時，術語不規(guī)范，信息不完整等，造成清查工作耗時長，效率低。各運行單位在領取資產(chǎn)清查表后，大多要到現(xiàn)場再次確認，效果較差且費時費力；同時資料核對需要對設備進行停電核實，不但影響了正常的生產(chǎn)工作，也影響了供電可靠性，而且容易發(fā)生居民投訴事件，對職工的人身安全也存在隱患：因設備長期暴漏在外，污穢嚴重地區(qū)，設備銘牌遭腐蝕，核對準確率不高。采用電子標簽后，根據(jù)標簽的唯一性、多點讀取性和長距離讀取的特點，可以在不停電的情況下進行資產(chǎn)核查，不但不影響供電可靠性，對人員的人身安全提供保證，對距離較近的幾臺設備可以同時讀取，大大提高了工作效率；核對工作在不停電的情況下進行，不影響正常的生產(chǎn)秩序；核對的準確率也得到保證。

5.1總結

RFID作為新一代全球商品識別技術正成為各國政府和公司關注的焦點。而電力物流具有無形性、不可存儲性、服務性、需求的隨機不確定性、質量標準的特殊性等特點。

采用 RFID技術可以實時了解到貨架中物資情況，并迅速補貨，減少安全庫存量，從而大大降低了倉儲成本，使整個供應鏈管理顯得透明而高效并可以大幅度削減成本和清理供應鏈中的障礙。

參考文獻：

[1][德]KlauSFinkenzeller著，陳大才等譯.射頻識別(RFID)技術[M].北京電子工業(yè)出版社.2001

[2]慈新新，王蘇濱，王碩.無線射頻識別(RF工D)系統(tǒng)技術與應用[M].北京:人民郵電出版社，2007

[3]吳慰慈.圖書館學概論〔M].北京圖書館出版社，2002

[4周曉光，王曉華，王偉.射頻識別(RF工D)系統(tǒng)設計、仿真與應用[M.北京:人民郵電出版社，2008

[5]陳冬萍.射頻識別技術(RFID)應用研究.碩士學位論文，2006

[6]蔣皓石,張成,林嘉宇. 無線射頻識別技術及其應用和發(fā)展趨勢[J].電子技術應用,2005,31(5):1-4

[7]甘勇,鄭富娥,吉星.RFID中間件關鍵技術研究[J].電子技術應用,2007,33 (9) : 130-132

本文鏈接：http://m.edgebase.com.cn/v-141-2766.html智能建筑概論論文范文10篇