普外科醫(yī)學(xué)論文范文第1篇
關(guān)鍵詞：沉浸式醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；普外科；實(shí)習(xí)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0216-02
臨床實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是從理論到實(shí)踐的結(jié)合階段，更是對(duì)書本知識(shí)總結(jié)并進(jìn)行臨床實(shí)際應(yīng)用的階段，是將來(lái)的臨床工作的基石，其重要性不言而喻。在信息全球化的現(xiàn)在，臨床醫(yī)學(xué)的國(guó)內(nèi)外交流愈加頻繁及重要，不僅體現(xiàn)于文獻(xiàn)的交流和國(guó)際會(huì)議，還包括各類疾病的國(guó)際多中心診療合作及各種信息的遠(yuǎn)程傳輸。因此，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于現(xiàn)今醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)是必不可少的，特別是對(duì)于普通外科學(xué)這類發(fā)展速度快、知識(shí)更新率高的學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)顯得尤為重要。
一、臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是指一種以中、高級(jí)公共英語(yǔ)為基礎(chǔ)，與醫(yī)學(xué)（?？疲┚o密結(jié)合，使醫(yī)務(wù)人員能以英語(yǔ)為工具，自如地從事臨床醫(yī)療活動(dòng)的一種專業(yè)英語(yǔ)。而醫(yī)學(xué)英語(yǔ)因來(lái)源復(fù)雜、構(gòu)詞講究、詞匯量大而具有相當(dāng)?shù)莫?dú)特性?，F(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，不僅需要通過(guò)提高現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生能夠熟練應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)臨床專業(yè)知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)具有英語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)用能力的高級(jí)復(fù)合型現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)人才。在世界范圍內(nèi)，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人口約5億多，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)者至少在15億人以上。在我國(guó)大部分城市，雖然從小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但隨著教育部根據(jù)其1987年頒布《全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》實(shí)施的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，自此幾乎所有醫(yī)學(xué)院校本科生甚至絕大部分的碩士研究生和其他院校的學(xué)生一樣，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)９ス灿⒄Z(yǔ)，各醫(yī)學(xué)高校更加注重的是英語(yǔ)四、六級(jí)的全國(guó)統(tǒng)考合格率，而忽略了醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。
同時(shí)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)一直沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材和公共英語(yǔ)的教學(xué)方法。國(guó)內(nèi)尚無(wú)統(tǒng)一的五年制普及型雙語(yǔ)醫(yī)學(xué)教材，特別缺乏臨床實(shí)習(xí)階段可以應(yīng)用的實(shí)用性專業(yè)英語(yǔ)教材。目前國(guó)內(nèi)多數(shù)醫(yī)學(xué)高校應(yīng)用的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材中關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)中實(shí)用性的英語(yǔ)內(nèi)容卻很少，內(nèi)容比較零亂片面，其實(shí)用性及系統(tǒng)性均較差。同時(shí)，現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)模式一直是以教師“教”為中心的灌輸模式，極大程度地影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)阻礙了醫(yī)學(xué)生的語(yǔ)言交際及臨床應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這樣的后果是，醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際的臨床應(yīng)用脫節(jié)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的僅僅停留在應(yīng)付考試上，以至于進(jìn)入臨床后仍舊無(wú)法應(yīng)用醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。
二、沉浸式醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式
良好的英語(yǔ)教學(xué)模式和環(huán)境是解決我國(guó)目前醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“費(fèi)時(shí)低效”和“聾啞英語(yǔ)”的有效途徑。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們一直不斷地對(duì)以人為本的人性化教育進(jìn)行著探索，所謂沉浸式醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式，第二語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)習(xí)的工具，對(duì)受教育對(duì)象進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓所有學(xué)生完全沉浸在第二語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境中。沉浸式英語(yǔ)教學(xué)模式將學(xué)生“浸泡”在英語(yǔ)氛圍中，在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)最大限度地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)及其他活動(dòng)，以減少母語(yǔ)的介入，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及思維等方面全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口、英語(yǔ)眼、英語(yǔ)耳、英語(yǔ)腦，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)完全“英語(yǔ)化”的世界。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)絕不僅僅是醫(yī)學(xué)單詞的簡(jiǎn)單排列，而是比公共英語(yǔ)更加復(fù)雜的一類社會(huì)語(yǔ)言系統(tǒng)。尤其是臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)不僅代表醫(yī)生對(duì)所在專業(yè)的理解和應(yīng)用，而且是醫(yī)生和患者、醫(yī)生與醫(yī)生間的交流平臺(tái)，醫(yī)生需要用臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)為病人、為整個(gè)社會(huì)服務(wù)。在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，也要注重公共英語(yǔ)的教學(xué)，否則就像完全分割了醫(yī)生和患者之間的聯(lián)系而單獨(dú)學(xué)習(xí)，這樣也失去了臨床醫(yī)學(xué)最重要的意義。因此，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)通過(guò)結(jié)構(gòu)型沉浸的方式進(jìn)行教學(xué)，即以具體學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，利用第二語(yǔ)言教授具體的臨床課程，以通過(guò)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以具體的科目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)為主線，學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，同時(shí)穿插大量的臨床典型病例。臨床病例的學(xué)習(xí)必須把公共英語(yǔ)的內(nèi)容融會(huì)在其中，以促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)以致用。
三、沉浸式醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式在普外科臨床實(shí)習(xí)階段的應(yīng)用
普外科是所有外科的基礎(chǔ)，涵蓋了外科很多的基礎(chǔ)知識(shí)，普外科的實(shí)習(xí)不僅有助于全面了解外科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于進(jìn)一步地學(xué)習(xí)其他外科也有很大的幫助。而且普外科不同于內(nèi)科，最主要的特點(diǎn)是普外科實(shí)習(xí)中有很多的臨床實(shí)踐操作，而學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)之前雖然已經(jīng)接受了系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，但缺乏實(shí)踐操作能力以及缺乏在實(shí)踐操作中使用醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的能力。因此在普外科臨床帶教中，要求帶教老師有目的、有方向、有重點(diǎn)地引導(dǎo)他們正確掌握和了解普外科實(shí)習(xí)內(nèi)容以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)具體的實(shí)踐和操作更好地領(lǐng)會(huì)貫通醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。
在普外科臨床實(shí)習(xí)階段，沉浸式醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)貫穿整個(gè)帶教的過(guò)程，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：（1）英語(yǔ)授課：在臨床實(shí)習(xí)階段，每周應(yīng)組織小班講課，具體用英語(yǔ)講授關(guān)于普外科臨床的理論知識(shí)，使得臨床實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生對(duì)普外科的理論知識(shí)、普外科相關(guān)醫(yī)學(xué)詞匯、術(shù)語(yǔ)如何用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)進(jìn)行系統(tǒng)地了解，為臨床實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。（2）英語(yǔ)教學(xué)查房：所有醫(yī)學(xué)生在普外科臨床實(shí)習(xí)階段每天都要跟隨帶教老師對(duì)住院病人進(jìn)行查房，這是英語(yǔ)教學(xué)最好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，語(yǔ)言的鍛煉需要環(huán)境，只有通過(guò)和患者接觸，才能學(xué)到全方位的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)，由于對(duì)話的不確定性導(dǎo)致難以準(zhǔn)備。這對(duì)臨床帶教老師提出了更高的要求，不僅要求熟練地掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)，同時(shí)對(duì)臨床實(shí)用性英語(yǔ)及其相關(guān)的公共英語(yǔ)非常了解。在查房過(guò)程中，學(xué)生不僅可以更深刻地掌握相應(yīng)的疾病知識(shí)，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考和對(duì)話，有助于迅速提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)及相關(guān)公共英語(yǔ)的熟練度。（3）英語(yǔ)帶教操作：普外科是所有外科的基礎(chǔ)，從換藥、門診小手術(shù)到臨床大手術(shù)，牽涉到很多的實(shí)際操作，這對(duì)實(shí)施沉浸式醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的臨床帶教老師提出了新的要求，不僅要注意在教授?？评碚撝R(shí)時(shí)應(yīng)用英語(yǔ)，同時(shí)在帶教操作時(shí)也要注意使用合適的英語(yǔ)。使得醫(yī)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能，更能學(xué)會(huì)這些知識(shí)和操作的正確英語(yǔ)表達(dá)。（4）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文的寫作，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，醫(yī)學(xué)論文的寫作是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用中非常重要的一部分。要鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思維書寫英語(yǔ)論文，而不僅僅是中文素材的翻譯，同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)論文的寫作加深對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的理解。
臨床專業(yè)理論知識(shí)課之后臨床實(shí)習(xí)階段過(guò)程中，繼續(xù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)于鞏固和提高教學(xué)成果及對(duì)以后臨床、科研工作、學(xué)術(shù)交流中的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力均將起到非常重要的提升作用。因此在全球化的國(guó)際化規(guī)模發(fā)展的背景下，如何使臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加規(guī)范及實(shí)用性是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
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普外科醫(yī)學(xué)論文范文第2篇
1985年，顧永平從江蘇靖江中學(xué)考入南京醫(yī)科大學(xué)，打下了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。5年大學(xué)生涯彈指而過(guò)，顧永平即將被分配到南京市的一家醫(yī)院，但是只能從事CT影像之類工作。為了學(xué)以致用，他主動(dòng)申請(qǐng)前往郊區(qū)六合人民醫(yī)院工作。在那里做了3年普外科醫(yī)生后，為了在醫(yī)學(xué)殿堂里“再上一層樓”，顧永平毅然決定考研。
1993年，顧永平報(bào)考了南京鐵道醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院）研究生，主攻心臟外科方向。天資聰穎的顧永平，為了確?？佳谐晒?，每晚埋頭苦讀，最后竟然將一本英語(yǔ)詞典全本背了下來(lái)。
當(dāng)年研究生英語(yǔ)考試成績(jī)40分即為達(dá)線，分?jǐn)?shù)公布的時(shí)候，顧永平的成績(jī)73分，竟然整整比分?jǐn)?shù)線高出33分。于是他信心滿滿去找了中國(guó)工程院院士、著名胃腸外科專家、醫(yī)學(xué)教育家黎介壽，想投其門下就讀醫(yī)學(xué)研究生。黎教授是顧永平十分崇拜的教授，他不但是著名普外科專家、腸外瘺治療的創(chuàng)始人、臨床營(yíng)養(yǎng)支持的奠基人，還是亞洲人同種異體小腸移植的開(kāi)拓者，在靜脈營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面有著非凡建樹(shù)，曾于1994年完成了亞洲第一例人同種異體移植術(shù)，在國(guó)內(nèi)外普通外科領(lǐng)域享有很高的聲譽(yù)和學(xué)術(shù)地位。
當(dāng)顧永平站在黎教授面前，遞上自己的研究生考試成績(jī)時(shí)，黎介壽也對(duì)面前這個(gè)成績(jī)優(yōu)異的小伙子一見(jiàn)如故，不但答應(yīng)讓顧永平跟隨自己做研究生課題，還主動(dòng)提出每月支付1200元工資給他。顧永平非常開(kāi)心，于是按黎教授的囑咐，去找黎教授的一位秘書安排具體報(bào)名事宜。
當(dāng)顧永平興高采烈地找到黎教授的秘書時(shí)，秘書卻一臉茫然地告訴顧永平“黎教授并未安排，不知道要幫你做什么”。聽(tīng)完此話，顧永平一籌莫展。因?yàn)楫?dāng)時(shí)黎教授正出差外地，研究生錄取工作接近尾聲，如果不敲定一家醫(yī)學(xué)院就讀，自己將面臨無(wú)校錄取，這年的辛苦備考也功虧一簣。
沉思了兩天的顧永平為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，最終選擇了去南京鐵道醫(yī)學(xué)院就讀醫(yī)學(xué)研究生。這一讀，就與著名的外科專家黎介壽教授失之交臂3年。
事后顧永平才知道，當(dāng)初黎教授有好幾位秘書協(xié)助工作，而自己竟然陰錯(cuò)陽(yáng)差地找錯(cuò)人，真正等待為顧永平辦理研究生手續(xù)的那位秘書，卻一直沒(méi)有見(jiàn)到他。
三年的醫(yī)學(xué)研究生學(xué)業(yè)結(jié)束后，顧永平?jīng)Q心繼續(xù)投到黎介壽教授門下工作，于是1996年，他正式成為黎教授門下的科研工作人員。當(dāng)年有一個(gè)科研項(xiàng)目是做小動(dòng)物模型，顧永平外科手術(shù)精湛、細(xì)心穩(wěn)健，他的工作結(jié)果令黎教授十分滿意，因此一項(xiàng)剛開(kāi)的“小動(dòng)物模型”課題，便交由他擔(dān)當(dāng)。
顧永平兩年期間在黎教授的指導(dǎo)下專業(yè)水平突飛猛進(jìn)。1998年，韌性十足的他決心再次報(bào)考黎教授門下博士生，皇天不負(fù)有心人，通過(guò)國(guó)家博士生招錄考試后他終于如愿以償。
國(guó)際科學(xué)論文中拋出重磅炸彈
顧永平成為黎教授的學(xué)生后，憑著踏實(shí)、勤奮、細(xì)心的品格贏得黎教授的器重。盡管小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)與普外科有相同的工作內(nèi)容，但兩者有著本質(zhì)區(qū)別，這種小動(dòng)物試驗(yàn)，均要在10倍顯微鏡下進(jìn)行，技術(shù)難度要求非常高。而作為實(shí)驗(yàn)醫(yī)生的工作內(nèi)容又苦又累又枯燥，顧永平很快調(diào)整好心態(tài)全力應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。他每天早上6點(diǎn)半上班，將一只小白鼠胰腺、腎臟取出，移植到另一只200克的小老鼠的腹部動(dòng)脈、靜脈上，同時(shí)還要將很多的細(xì)小血管都一根一根接好，最終必須保持血管血液暢通，才算完成一次成功的移植。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。顧永平博士一邊做著“小動(dòng)物模型”課題，一邊在兩年中在國(guó)際醫(yī)學(xué)刊物上發(fā)表了4篇具有影響力的醫(yī)學(xué)論文。
顧永平發(fā)表在美國(guó)《顯微外科》刊物上的《胰腎聯(lián)合移植大鼠模型》等論文使他聲名鵲起，被譽(yù)為胰腺、腎臟聯(lián)合移植小動(dòng)物手術(shù)成功第一人。美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院的20人博士后團(tuán)隊(duì)，看到顧永平的論文后，主動(dòng)向他發(fā)來(lái)電子郵件，并提出了一些專業(yè)問(wèn)題。顧永平收到郵件后迅速回復(fù)，給出了精確答案。
幾周后，哈佛醫(yī)學(xué)院再次回郵，正式邀請(qǐng)顧永平加盟博士后團(tuán)隊(duì)，并請(qǐng)他前往美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬麻省總院實(shí)驗(yàn)室做博士后研究。
年輕的顧永平對(duì)于美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院拋來(lái)的橄欖枝，自是喜出望外，并得知博士后導(dǎo)師正是1991年醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者吉士夫?墨里（Jesph?Mumy）教授時(shí)，更加驚喜不已。
與此同時(shí)，導(dǎo)師黎介壽也因顧永平學(xué)業(yè)優(yōu)秀推薦他前往德國(guó)漢堡攻讀博士后，而當(dāng)?shù)弥獝?ài)徒已經(jīng)被美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院錄取為博士后消息時(shí)，欣慰之余全力支持。于是顧永平在婉言謝絕了德國(guó)、日本等國(guó)家醫(yī)學(xué)博士后研究的邀請(qǐng)，順利踏上了前往美國(guó)深造的行程。
把手足外科建成外科醫(yī)院
剛踏上美利堅(jiān)土地，顧永平就被安排在哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院麻省總院為病人做手術(shù)，任務(wù)是“接血管”。顧永平將第一臺(tái)手術(shù)成功完成以后，美國(guó)的兩位導(dǎo)師吉士夫?墨里（Jesph?Mumy）和大衛(wèi)?普金斯（David?Perkius）都對(duì)這位中國(guó)小伙子的心靈手巧非常贊嘆。因?yàn)樵陲@微鏡下，顧永平所接的血管，縝密得像是被一根拉鏈拉上一樣。
這一下，顧永平在美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室里所做的小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)變成更小的18-20克小鼠實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他博士后畢業(yè)時(shí)，全世界能操作此項(xiàng)器官移植技術(shù)的也僅有三四人。
由于美國(guó)對(duì)于外科再植要求較高，斷肢重接后，不但要求功能恢復(fù)，而且還須再造后手術(shù)外觀效果美觀，因此美國(guó)的顯微外科技術(shù)要求極高，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、設(shè)施、條件都立于國(guó)際前沿，光一根血管線就價(jià)值120美元，實(shí)驗(yàn)室提供的血管針也十分細(xì)致，只有頭發(fā)絲的1/12，在手術(shù)縫合血管的時(shí)候，要求像繡花一樣，每一個(gè)動(dòng)作必須精準(zhǔn)，否則一針走偏將會(huì)碰到旁邊的肌肉組織，針隨即就會(huì)斷掉。于是顧永平為了苦練技術(shù)，每天光縫血管就要用掉2根血管線，他如饑似渴地吸取著國(guó)際最先進(jìn)的顯微外科技術(shù)精華。在美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的28個(gè)月期間，他每天不是在醫(yī)院里做臨床手術(shù)，就是在實(shí)驗(yàn)室里練技術(shù)、做科研。每天早晨9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，一直到晚上11點(diǎn)多才離開(kāi)。
28個(gè)月的博士后學(xué)程即將完成，美國(guó)知名的器官移植公司主動(dòng)邀請(qǐng)顧永平留下?lián)纹鞴僖浦册t(yī)生，年薪幾十萬(wàn)美金。面對(duì)去留，他猶豫了。因?yàn)樵趦?nèi)心深處，他熱愛(ài)祖國(guó)，想用專長(zhǎng)報(bào)效祖國(guó)。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正迅速，機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)越來(lái)越多，而手足部受傷患者迫切需要高精尖的手足顯微外科醫(yī)生。最終他放棄高薪，毅然選擇了回國(guó)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。
2004年顧永平義無(wú)反顧地回到了培養(yǎng)他的城市―――南京，正巧江蘇省人民醫(yī)院籌備“手足?？啤?，知道顧永平在此方面頗有建樹(shù)，于是又將創(chuàng)建科室之重?fù)?dān)交給了他，并專門劃出了一層“手足專科”病房。
創(chuàng)建科室伊始，顧永平不畏辛苦，憑著一股不怕苦、不服輸?shù)囊懔ΓK于將江蘇省人民醫(yī)院的手足?？平M建得聲名鵲起，而且自己帶的二十多位青年醫(yī)生中，已經(jīng)有四人能獨(dú)當(dāng)一面做顯微外科手術(shù)了。
每當(dāng)回想起這段經(jīng)歷，顧永平總是心存感恩：慶幸自己遇到了省人民醫(yī)院吸納賢才創(chuàng)辦“手足專科”的機(jī)會(huì)，同時(shí)更慶幸南京市政府給予更好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，扶持、鼓勵(lì)和促使他快速成長(zhǎng)起來(lái)；在創(chuàng)辦了江蘇省人民醫(yī)院的“手足外科”的基礎(chǔ)上，還支持扶助他在江寧創(chuàng)建“永平顯微外科醫(yī)院”；還由政府擔(dān)保借貸幾千萬(wàn)，在江北大道南京大學(xué)浦口校區(qū)路口建成了建筑面積2萬(wàn)多平米的南京高新醫(yī)院。目前，這家綜合性的南京高新醫(yī)院，擁有666張床位，成為南京市醫(yī)保、江浦區(qū)醫(yī)保、農(nóng)村合作醫(yī)療的定點(diǎn)單位。
仁心仁術(shù)口碑傳千里
顧永平創(chuàng)辦的專業(yè)性“永平顯微外科醫(yī)院”和綜合性的“南京高新醫(yī)院”僅2009年全年，就為南京及周邊地區(qū)的病患者做了2600多例再植手術(shù)，其中完全斷開(kāi)的手術(shù)有600多例。
顧永平說(shuō)：面對(duì)危重病人，有良知的醫(yī)生一定會(huì)想法設(shè)方去救治，哪怕只有1%的希望。如果什么都不做就輕言放棄、拒絕病人，一定會(huì)“問(wèn)心有愧”。
在江寧區(qū)的“永平顯微外科醫(yī)院”里，經(jīng)常會(huì)有周邊的受傷農(nóng)民被送往這里。直到2008年前，農(nóng)民們都沒(méi)有新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，更別提看病治療可以報(bào)銷50%了，因此很多家庭不富裕的農(nóng)民，往往在“永平顯微外科醫(yī)院”手術(shù)成功后，卻付不起費(fèi)用。雖然“永平顯微外科醫(yī)院”里的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)只相當(dāng)于大醫(yī)院的1/2或2/3，但很多農(nóng)民仍會(huì)拖欠手術(shù)及治療費(fèi)。面對(duì)這些，救死扶傷的職業(yè)讓顧永平?jīng)]有其他的選擇，不斷從自己的工資里拿出錢來(lái)貼進(jìn)去。
自從“永平顯微外科醫(yī)院”借用南京航空航天江寧校區(qū)醫(yī)院，正式收治住院病人以后，更有一些在江寧區(qū)寬敞的大道上被疾馳的車輛撞傷的流浪者，被老百姓或好心人緊急送來(lái)救治，面對(duì)身無(wú)分文的他們，顧永平都是毫不猶豫地進(jìn)行手術(shù)。
在治病救命的過(guò)程中，顧永平還會(huì)為這些病人貼伙食費(fèi)、生活費(fèi)等，當(dāng)受傷的流浪者病情穩(wěn)定時(shí)，還幫助他們聯(lián)系遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的親人，買車票把他們安全送回家。而這一切，使顧永平的妙手仁心得到了見(jiàn)證，也使顧永平每年都要搭進(jìn)去幾十萬(wàn)。
老百姓也對(duì)身處南京市江寧區(qū)的“永平顯微外科醫(yī)院”越來(lái)越信任了，口口相傳之后，附近的百姓出了問(wèn)題，都會(huì)推薦來(lái)到這里就醫(yī)。
“不過(guò)，目前的醫(yī)療環(huán)境不是太好，不少醫(yī)生為了減少糾紛、避免麻煩，在做手術(shù)的時(shí)候，小心再小心，甚至遇到了高難度的手術(shù)時(shí)都不太愿意冒險(xiǎn)做?！鳖櫽榔讲粺o(wú)憂慮地表示，“我平日里從來(lái)不喝酒，目的就是為了在做手術(shù)的時(shí)候，保持精準(zhǔn)，用如履薄冰的謹(jǐn)慎態(tài)度做好每臺(tái)手術(shù)?！?span style="display:none">gRL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
為人敦厚的顧永平，在創(chuàng)建綜合性的“南京高新醫(yī)院”的2008至2009年間，他的還貸壓力非常大，最多一天要做十幾臺(tái)手術(shù)。有時(shí)遇到了大手術(shù)，在手術(shù)室一站就是八九個(gè)小時(shí)，不吃不喝……
目前在高新醫(yī)院的各個(gè)科室里，坐診的大都是江蘇省人民醫(yī)院的知名專家、教授，加上收費(fèi)低廉，諸多醫(yī)生仁心仁術(shù)，如今口碑已遠(yuǎn)播在外，附近的百姓看病都會(huì)選擇到這里來(lái)。2010年8月，專心科研的顧永平又研究出一項(xiàng)具有重大突破意義的整形外科“肌腱復(fù)元術(shù)”，破解了一直以來(lái)眾多喜愛(ài)打籃球的年輕男孩損傷手指后，造成指關(guān)節(jié)彎曲形成椎狀指難以復(fù)元(俗稱蘭花指)的問(wèn)題。這項(xiàng)顯微外科發(fā)明，又發(fā)表于SCI（國(guó)際科學(xué)引文索引）的《整形重建外科》雜志上，論文題為《肌腱移植修復(fù)椎狀指》，再次引起全世界醫(yī)學(xué)外科界的關(guān)注，并將大量使用到實(shí)際外科手術(shù)案例當(dāng)中去。
顧永平的太太、兒子已經(jīng)加入了加拿大國(guó)籍多年，但顧永平卻因?yàn)橐活w赤子之心保留著中國(guó)國(guó)籍。
顧永平既是一位出色的顯微外科醫(yī)生，同時(shí)又是2家醫(yī)院的管理者。怎樣平衡這兩個(gè)身份呢？顧永平笑著說(shuō)，“我太太是學(xué)醫(yī)藥的，很有管理才能，是我的得力助手。同時(shí)還有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)：一是業(yè)務(wù)上的團(tuán)隊(duì)，即臨床一線的醫(yī)生們，他們一絲不茍地幫我打理著醫(yī)療、教學(xué)、科研上的很多工作。二是行政團(tuán)隊(duì)，即各個(gè)科室的行政人員。在這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，我才既能專心于醫(yī)療工作，又能做好管理工作”。
人物簡(jiǎn)介：
顧永平，江蘇省僑聯(lián)委員、海歸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杰出人才代表，美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬麻省總院博士后。師從美國(guó)醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主吉士夫?墨里（Jesph?Mumy）教授，長(zhǎng)期從事創(chuàng)傷顯微外科(手足外科)、整形外科和美容外科的臨床工作，有豐富的臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在顯微外科技術(shù)修復(fù)周圍神經(jīng)、肌腱、血管損傷，手部重度復(fù)雜損傷及手腕部重度電燒傷后早期處理和功能重建，手足外科疾病、頜面部、耳廓、鼻、眉毛及拇指再造和整形美容等方面具有深厚造詣，曾先后在國(guó)際醫(yī)學(xué)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。2010年，憑借其有突破發(fā)現(xiàn)的醫(yī)學(xué)科研成果―――“肌腱移植修復(fù)椎狀指”技術(shù)寫成在SCI（國(guó)際科學(xué)引文索引）、美國(guó)《整形重建外科》上。
普外科醫(yī)學(xué)論文范文第3篇
蒙城縣中醫(yī)院占地17982平方米,業(yè)務(wù)用房18400平方米,固定資產(chǎn)6500萬(wàn)元,全院職工400余人,醫(yī)學(xué)專家80余名,醫(yī)學(xué)碩士2名,省級(jí)跨世紀(jì)人才1人,著名青年中醫(yī)6人,年門診量25萬(wàn)余人次,床位350張,設(shè)骨科、腫瘤科、外科、婦產(chǎn)、內(nèi)科、針灸、康復(fù)、腎病等十大病區(qū)。
醫(yī)院注重科技興院和人才培養(yǎng),先后購(gòu)置了全身多排螺旋CT、高清晰度腹腔鏡、關(guān)節(jié)鏡、釹激光、海弗刀、多臺(tái)高檔彩超、C型臂、腦彩超、碎石機(jī)、多臺(tái)血液透析機(jī)、大型閉路電視X光機(jī)、CR機(jī)、全自動(dòng)血球計(jì)數(shù)儀、血流變、腦彩超、24小時(shí)動(dòng)態(tài)心電儀、全自動(dòng)生化分析儀、全套病理設(shè)備、電子胃腸鏡、上海――蒙城遠(yuǎn)程會(huì)診系統(tǒng),超高倍顯微鏡(MDL)、心電監(jiān)護(hù)儀、PCR基因檢測(cè)儀等大型設(shè)備80余臺(tái)(件)。醫(yī)院科室設(shè)置齊全,服務(wù)功能完善,現(xiàn)開(kāi)設(shè)有急診科、心臟病科、腦血管病科、呼吸科、消化科、腦外科、腎病科、泌尿外科、腫瘤科、普外科、婦產(chǎn)科、骨傷科、針灸推拿科、肛腸科、兒科、皮膚科、耳鼻喉科、康復(fù)科、口腔科、中醫(yī)科、中醫(yī)婦科、眼科等20余個(gè)主要臨床一級(jí)科室,二級(jí)專業(yè)科室10個(gè),經(jīng)省衛(wèi)生廳批準(zhǔn),建立全縣首家職業(yè)健康體驗(yàn)中心,其中社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為省級(jí)示范社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。骨傷科、心血管科為“省重點(diǎn)?？啤?在全省享有較高知名度;血透中心為全市首家血液透析中心,開(kāi)設(shè)了斷指(肢)再植治療中心、結(jié)石病治療中心、腫瘤治療中心、心腦血管、呼吸、消化、肝病等專病會(huì)診中心。并開(kāi)展了多科目介入、微創(chuàng)治療術(shù),填補(bǔ)了蒙城縣多項(xiàng)空白。專病有不孕不育癥、乳腺病、腎病、肝病、中風(fēng)、哮喘病、冠心病、結(jié)石病、風(fēng)濕病、疼痛病、中風(fēng)后康復(fù)等20個(gè)。
醫(yī)院注重加強(qiáng)科研教育,多年來(lái),全院共發(fā)表醫(yī)學(xué)論文370余篇,其中國(guó)家級(jí)35篇,優(yōu)秀論文40篇,市科技進(jìn)步獎(jiǎng)10項(xiàng),其“壯腎補(bǔ)骨法治療骨質(zhì)疏松癥”獲世界優(yōu)秀成果獎(jiǎng),“十四經(jīng)感傳經(jīng)絡(luò)研究”獲衛(wèi)生部科技成果乙等獎(jiǎng),“竹制夾板臨床應(yīng)用研究”獲市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng),“舌象與胃粘膜征的比較”獲市優(yōu)秀科技成果獎(jiǎng)。
醫(yī)院改革多年來(lái),靠特色立足市場(chǎng),在夾縫中求生存,擴(kuò)大生存空間,該院提出了“大發(fā)展、小困難,小發(fā)展、大困難,不發(fā)展、更困難!”的發(fā)展理念,受到省內(nèi)外中醫(yī)界關(guān)注,并在省內(nèi)外推廣了該院“堅(jiān)持改革不爭(zhēng)論,堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖,扎實(shí)苦干不松勁,保持特色不偏向”的成功建院改革模式,該院也成為新聞界注目焦點(diǎn)。近年來(lái),該院被《健康報(bào)》、《中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)》、《人民衛(wèi)生報(bào)》、《安徽科技報(bào)》等新聞媒體刊(登)發(fā)新聞近1100余篇,成為中醫(yī)界一道亮麗的風(fēng)景線。
在該院采訪時(shí),一提起中醫(yī)院的上述發(fā)展變化和取得的輝煌成績(jī),員工們稱贊道:醫(yī)院取得輝煌,班子團(tuán)結(jié)向上,院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)有方!
普外科醫(yī)學(xué)論文范文第4篇
__*，一個(gè)山區(qū)百姓十分熟悉的名字，一位將青春奉獻(xiàn)給山區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的醫(yī)務(wù)工作者，他把平凡的崗位作為創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，在艱苦奮斗中升華人生的價(jià)值，用辛勤的汗水譜寫出華彩樂(lè)章。
畢業(yè)于青島醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的__*，1997年響應(yīng)黨的衛(wèi)生下鄉(xiāng)扶貧號(hào)召，毅然放棄了優(yōu)越的生活環(huán)境和工作條件，主動(dòng)請(qǐng)纓到地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、面臨倒閉的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院擔(dān)任院長(zhǎng)至今。缺醫(yī)少藥、缺電少煤……基層醫(yī)院的艱苦不是一兩句話就能形容的，但__*從沒(méi)有退縮過(guò)、放棄過(guò)，而是把全部的精力都投入到醫(yī)院的發(fā)展建設(shè)上。
隨著基層醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的大步推進(jìn)，陳舊的病房、簡(jiǎn)單老化的醫(yī)療設(shè)備，與人民日益增長(zhǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生需求之間的矛盾漸顯突出，盡快解決老百姓“看病難、看病貴”的難題始終是__*發(fā)展農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的方向和目標(biāo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的調(diào)查研究，__*實(shí)施了“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)”、“院有優(yōu)勢(shì)、科有特色、人有專長(zhǎng)”、“爭(zhēng)創(chuàng)四個(gè)一流”、“名醫(yī)帶動(dòng)、?？平ㄔO(shè)”等一系列治院方略，先后籌集資金千萬(wàn)元用于醫(yī)院的基本發(fā)展建設(shè)、醫(yī)療設(shè)備的更新及醫(yī)療人才的培養(yǎng)。近年來(lái)，新建、改擴(kuò)建醫(yī)療用房面積達(dá)10000余平方米，開(kāi)放床位200余張，年業(yè)務(wù)收入達(dá)1700余萬(wàn)元，凈資產(chǎn)增值500余萬(wàn)元。源泉醫(yī)院發(fā)生了質(zhì)的改變，高標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件設(shè)施基本滿足了老百姓就近就醫(yī)的需求，山區(qū)百姓在家門口就可以享受到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)。
“醫(yī)院質(zhì)量建設(shè)的核心是醫(yī)術(shù)醫(yī)德，必須兩手抓、兩手都要硬。”院長(zhǎng)__*說(shuō)。
__*在自己鐘愛(ài)的崗位上數(shù)十年如一日無(wú)私奉獻(xiàn)、潛心鉆研，先后開(kāi)展新技術(shù)30余項(xiàng)，發(fā)表和交流醫(yī)學(xué)論文30余篇，獲國(guó)家、省、市級(jí)科研成果多項(xiàng)，榮獲“山東省優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)”、 “山東省十佳衛(wèi)生院院長(zhǎng)” 、“__*市首屆名醫(yī)”、 “__*市勞動(dòng)模范”、 “__*市高層次人才”等稱號(hào)。__*長(zhǎng)年堅(jiān)持專家坐診、業(yè)務(wù)查房、主刀手術(shù)，精通普外科疾病的診療，特別是對(duì)胃腸道癌的治療有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，總是以高度的責(zé)任心對(duì)待每一位病人、每一臺(tái)手術(shù)，創(chuàng)造了兩萬(wàn)例手術(shù)無(wú)事故的紀(jì)錄，挽救了無(wú)數(shù)危重患者的生命，卻從不收受“紅包”，從不吃請(qǐng)，表現(xiàn)了極高的道德風(fēng)范。因?yàn)槌Ｄ陱氖峦饪剖中g(shù)，在手術(shù)臺(tái)上一站就是幾小時(shí)，__*患上了嚴(yán)重的頸椎病，常常因壓迫手臂神經(jīng)引起劇烈疼痛，但只要一上手術(shù)臺(tái)，“病人的利益高于一切”的思想，使他忘記了自己也是位病人。
普外科醫(yī)學(xué)論文范文第5篇
【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；科技論文；對(duì)策
Abstract： Objecttve： Medical papers produced at the fifth people’s hospital of Chengdu from 2008 to 2012 were analyzed in order to assess the level of scientific research of the hospital， discuss the open question and try to find out countermeasure.Methods： Bibliometric analysis of medical papers produced at the fifth people’s hospital of Chengdu was performed.Results： Quantity of papers increased with each passing year，but the quality of papers was lower than other third class hospitals.Conclusion： The hospital should take measures such as training in scientific research methods， training for personnel，co-operation and communication with other hospitals， adjustment of management policy to improve papers’ quality and quantity.
Key words： Hospital， Scientific paper， Countermeasure
醫(yī)學(xué)科技論文是醫(yī)學(xué)科研成果的主要體現(xiàn)形式，可以反映醫(yī)療科研機(jī)構(gòu)的科技發(fā)展水平和學(xué)術(shù)影響，是評(píng)價(jià)單位和個(gè)人科研水平、實(shí)力的指標(biāo)，也是在課題立項(xiàng)、職稱晉升方面評(píng)定的主要量化指標(biāo)。本文對(duì)成都市第五人民醫(yī)院近5年在各級(jí)期刊上發(fā)表的醫(yī)學(xué)科技論文情況進(jìn)行計(jì)量學(xué)分析，旨在了解該院科研發(fā)展水平，為醫(yī)院制定相關(guān)政策、合理配置資源提供參考。
1 資料與方法
1.1 檢索策略：以萬(wàn)方醫(yī)學(xué)網(wǎng)為檢索源，采用高級(jí)檢索，以作者機(jī)構(gòu)為檢索途徑，檢索詞為“成都市第五人民醫(yī)院”，限定年份為“2008-2012”。
1.2 統(tǒng)計(jì)方法：將檢索出的第一作者論文題錄分別錄入Excel 2003，對(duì)論文數(shù)量、年度分布、期刊分布、科室分布、第一作者等特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
1.3 核心期刊界定：依據(jù)《中文核心期刊要目總覽（2008年版）》及文章發(fā)表年最新版《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊目錄》，將核心期刊分為北大核心期刊和統(tǒng)計(jì)源期刊。
2 結(jié)果
2.1 總體情況：2008年-2012年間，全院共在134種中文醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表科技論文623篇，平均每年124.6篇；其中課題資助論文26篇，占4.17%；統(tǒng)計(jì)源期刊175篇，占28.09%；北大核心期刊37篇，占5.94%；數(shù)量逐年增加，增幅分別為6.1%，88.5%，42.9%，102.9%，具體各年情況見(jiàn)圖1。
圖1 2008-2012年間成都市第五人民醫(yī)院科技情況
2.2 科室分布：623篇論文分布在40個(gè)科室（護(hù)理作為一個(gè)科室統(tǒng)計(jì)），數(shù)小于10篇的科室21個(gè)，10-20篇的科室12個(gè)，20-30篇的科室4個(gè)，30-40篇的科室1個(gè)，大于40篇的科室2個(gè)。數(shù)量前15位科室分布見(jiàn)表1。
2.3 期刊分布：623篇論文分布在134種中文醫(yī)學(xué)期刊，其中核心期刊63種，平均每種期刊載文量4.65篇。載文量前15位期刊共載文344篇，占55.22%，見(jiàn)表2。
2.4 作者特征：2008年-2012年間，全院共330位醫(yī)技人員以第一作者，平均每位作者發(fā)表1.89篇。其中，獨(dú)著論文260篇（占41.73%），2位以上作者363篇（占58.27%）；科間合作論文12篇（占1.93 %）；多院合作論文69篇（占11.08%）。第一作者學(xué)歷：研究生34人，63篇，平均每人發(fā)表1.85篇；本科182人，353篇，平均每人1.94篇；專科101人，發(fā)表183篇，平均每人1.81篇；中專13人，24篇，平均每人1.85篇。第一作者職稱：正高級(jí)6篇（占0.96%），副高級(jí)249篇（占39.97%），中級(jí)269篇（占43.18%），初級(jí)99篇（占15.89%）。第一作者學(xué)歷、職稱分布情況見(jiàn)表3。
3 討論
3.1 科技總體趨勢(shì)
近年，我院醫(yī)學(xué)科技數(shù)量逐年增加，增幅最大為2011-2012年間，達(dá)102.9%；核心期刊數(shù)量也同時(shí)有所增加；中高級(jí)職稱人員是論文的主要作者群?？赡芘c以下因素有關(guān)：
1、人才引進(jìn)與培養(yǎng)。近年來(lái)我院大幅引進(jìn)醫(yī)技人員，特別是大量引進(jìn)研究生，同時(shí)鼓勵(lì)青年醫(yī)師讀在職研究生，促進(jìn)了科技，同時(shí)提高了論文質(zhì)量。
2、重點(diǎn)學(xué)（專）科建設(shè)，科研立項(xiàng)增加。2008年以來(lái)，我院1個(gè)科室成為市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)科室成為省級(jí)重點(diǎn)?？?，并承擔(dān)多項(xiàng)省衛(wèi)生廳及市衛(wèi)生局科研項(xiàng)目，也促進(jìn)了醫(yī)學(xué)科技數(shù)量的增加和質(zhì)量提高。
3、醫(yī)院等級(jí)提高。我院2009年通過(guò)三級(jí)乙等醫(yī)院評(píng)審，2011年通過(guò)三級(jí)甲等醫(yī)院評(píng)審，醫(yī)技人員科研意識(shí)逐步加強(qiáng)，同時(shí)醫(yī)院對(duì)醫(yī)技人員科研要求提高也促進(jìn)了科技。
4、職稱晉升的需求增加[1]?，F(xiàn)行的職稱評(píng)審制度規(guī)定，科研論文是醫(yī)技人員職稱晉升的必備條件，這是我院論文第一作者主要集中在中級(jí)及副高級(jí)職稱人員的原因之一。
3.2 目前存在的問(wèn)題及對(duì)策
與同級(jí)醫(yī)院比較[2]，我院科技仍存在以下問(wèn)題：
1、論文數(shù)量及質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。盡管近年來(lái)量逐年增加，但人均發(fā)表量仍很低，每百人年發(fā)表率僅9.56篇，明顯低于其他三級(jí)醫(yī)院[3]；核心期刊數(shù)量雖有所增加，但主要是統(tǒng)計(jì)源期刊的增加，而北大中文核心期刊數(shù)量增加較少。盡管目前我院對(duì)于有一些鼓勵(lì)政策，但仍應(yīng)加大力度，特別是政策應(yīng)傾向于北大核心期刊，在保證論文高產(chǎn)出的基礎(chǔ)上提高質(zhì)量。
2、期刊等級(jí)偏低。我院數(shù)量前15位期刊中僅有3種屬統(tǒng)計(jì)源期刊，無(wú)北大核心期刊。因檔次較低的雜志投稿容易，退稿率低，對(duì)于有職稱晉升需求的醫(yī)技人員是更好的選擇，而核心期刊發(fā)表相對(duì)較難，發(fā)表周期長(zhǎng)，導(dǎo)致多數(shù)作者不愿投稿。醫(yī)院可通過(guò)職稱聘任及醫(yī)師年度考核的相關(guān)政策調(diào)控，在論文質(zhì)量上提出明確要求，鞭策醫(yī)技人員積極參與科研，追求論文質(zhì)量。此外，加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，高學(xué)歷、高職稱人員帶動(dòng)青年研究隊(duì)伍，保證醫(yī)院科研力量的可持續(xù)發(fā)展也是必要的措施。
3、論文內(nèi)容以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、臨床觀察為主，多為敘述性研究，涉及嚴(yán)格科研設(shè)計(jì)的論文較少?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流等方式加強(qiáng)中高級(jí)職稱醫(yī)務(wù)人員科研方法、論文寫作技巧方面的培訓(xùn)，而青年醫(yī)務(wù)人員的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)臨床技能與科研方法并重，構(gòu)筑濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，逐步提高醫(yī)院整體科研及論文寫作水平。
3、課題資助論文少。近年我院承擔(dān)省廳、市局等各級(jí)科研課題近50項(xiàng)，而基金論文僅26篇（4.17%）。羅錦藝等[4]研究表明，論文的學(xué)科分布和科研課題的學(xué)科分布之間呈正相關(guān)，表明科研課題是論文產(chǎn)出的主要來(lái)源。醫(yī)院科教管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在研課題的管理，及時(shí)了解課題進(jìn)展情況，協(xié)助解決相關(guān)問(wèn)題，特別是瓶頸問(wèn)題，提高課題的結(jié)題率及論文產(chǎn)出量及質(zhì)量。
4、合作力度不足。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科間既呈現(xiàn)出高度分化又高度綜合局面，許多重要科研項(xiàng)目必須由多名科研人員共同完成，打破專業(yè)局限，加強(qiáng)院內(nèi)外的合作、交流是科研的必然趨勢(shì)[5，6]。文獻(xiàn)報(bào)道，我國(guó)科技論文中合著論文占論文總數(shù)83.9%[7]，而本研究發(fā)現(xiàn)，我院獨(dú)著論文占41.73%，科間合作論文占1.93 %，多院合作論文占11.08%，相比之下有較大差距。醫(yī)院應(yīng)搭建更多的交流平臺(tái)，特別是與醫(yī)學(xué)院校的交流，為科研人員相互合作創(chuàng)造條件。
5、科室間科研力量發(fā)展不平衡。除外護(hù)理論文，最多的科室為婦產(chǎn)科，共48篇，最少的為放療科，僅1篇；3個(gè)重點(diǎn)科室（婦產(chǎn)科、普外科、泌尿外科）論文總數(shù)分別排名第1、2、10位，共95篇，占12.25%。醫(yī)院可以利用重點(diǎn)學(xué)（專）科建設(shè)為依托，通過(guò)加強(qiáng)科研實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)科與較弱學(xué)科交流、合作的方式，帶動(dòng)較弱學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)醫(yī)院應(yīng)大力扶持弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，挖掘其潛力，從而促進(jìn)醫(yī)院學(xué)科間均衡發(fā)展[4]。
4 結(jié)論
盡管近年來(lái)我院醫(yī)學(xué)科技數(shù)量逐年增加，但質(zhì)量不高，與同級(jí)醫(yī)院比較仍有較大差距，醫(yī)院應(yīng)通過(guò)合理引導(dǎo)及相關(guān)政策調(diào)控促進(jìn)醫(yī)學(xué)論文的產(chǎn)出，提高論文質(zhì)量。
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普外科醫(yī)學(xué)論文范文第6篇
關(guān)鍵詞：醫(yī)院；論文；統(tǒng)計(jì)分析
Statistics and Analysis of Papers Published by the Second
Hospital Affiliated to Suzhou University in 2011～2015
DUAN Zhi-qing，WANG Li-quan
（Science and Education Department，the Second Hospital Affiliated to Suzhou University，Suzhou 215004，Jiangsu，China）
Abstract：Objective Through 2011～2015 years in the Second Hospital Affiliated to Suzhou University Chinese scientific paper journals and SCI journal published papers summarize the status quo of the research，understanding and analysis of the hospital，to provide reference basis for the scientific decision-making.Methods CNKI China Journal Full-text Database，Wanfang database and Pubmed database as the basis，using the method of literature metrology 2011～2015 published papers were analyzed.Results The Second Hospital Affiliated to Suzhou University during 2011～2015 a total of 2648 papers，of which 516 articles of SCI（19.49%），core journal 1030（38.90%），the statistical source journal 501 （18.91%），other journal 601 （22.70%）；the 5 year the number increased by 3.54 during the SCI article times，the total impact factor increased by 4.86 times，the average impact factor increased by 0.29 times；in the 2648 article，intermediate and senior professional titles who authored 2074，doctoral and master authored 1702. Conclusion 2011～2015 and the total number of published papers remained stable，substantial growth in the number of SCI papers，the quality of the Chinese also increased，and higher education senior professional and technical personnel as the main document recommended hospital management group.Continue to optimize various incentive policies and measures，strengthen youth technical backbone to support efforts to promote the balanced development of the inter department scientific research ability.
Key words：Hospital；Papers；Statistical analysis
科技創(chuàng)新在衛(wèi)生與健康事業(yè)改革發(fā)展中具有核心的地位，醫(yī)院專業(yè)人員發(fā)表的科技論文既是科研成果和學(xué)術(shù)研究的重要載體，也是反映其創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究水平的重要標(biāo)志，更是衡量一個(gè)醫(yī)院臨床、科研工作的重要指標(biāo)[1]。其中，高影響力論文更是集中表現(xiàn)了高水平的科研成果，越來(lái)越引起科研人員與科研機(jī)構(gòu)的重視?？茖W(xué)引文索引（Science Citation Index，SCI）是目前世界上公認(rèn)的最具權(quán)威性、可靠性、學(xué)術(shù)性的數(shù)據(jù)庫(kù)，SCI論文的發(fā)表愈來(lái)愈成為衡量各大高校和科研機(jī)構(gòu)科研水平和獎(jiǎng)懲的一個(gè)重要指標(biāo)[2]。本文統(tǒng)計(jì)和分析了蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院2011～2015年醫(yī)學(xué)論文的發(fā)表情況，較為客觀地反映了醫(yī)院科研論文產(chǎn)出的能力，為醫(yī)院科研管理部門了解本單位科研發(fā)展的速度和水平提供參考，夯實(shí)了醫(yī)院科技相關(guān)檔案中的科研論文總結(jié)性材料，并為醫(yī)院管理層評(píng)價(jià)醫(yī)院科研能力、制定管理政策、整合各項(xiàng)資源提供客觀依據(jù)。
1 資料與方法
1.1一般資料 中文科技論文在CNKI以及萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中以單位途徑檢索，SCI論文在Pubmed數(shù)據(jù)庫(kù)以單位途徑檢索，并與本院2011～2015年實(shí)際統(tǒng)計(jì)報(bào)表進(jìn)行核對(duì)。此次統(tǒng)計(jì)的論文一律選擇知識(shí)產(chǎn)權(quán)以蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院為第一完成單位，選擇2011年1月1日～2015年12月31日由我院職工為第一作者或通訊作者公開(kāi)發(fā)表的論文。
1.2方法 對(duì)每年年終報(bào)送到科教處的科研論文進(jìn)行分析整理，作為科研論文的原始統(tǒng)計(jì)資料。同時(shí)，結(jié)合CNKI、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)以及Pubmed數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。檢索采用單位為蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院檢索詞進(jìn)索，對(duì)刊登科研論文的雜志名稱按SCI、中文核心、統(tǒng)計(jì)源、其他類型期刊進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)采用Excel 2007處理，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對(duì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2 結(jié)果
2.1數(shù)量及構(gòu)成情況 蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院2011～2015年在國(guó)內(nèi)外期刊上共2648篇，其中，2011年429篇，2012年548篇，2013年565篇，2014年509篇，2015年597篇，每年總數(shù)保持平穩(wěn)，但2014年略低于前兩年。其中，SCI論文數(shù)量及占比都逐年增多，從42篇（9.79%）到191篇（31.99%）；核心期刊論文數(shù)量及占比保持一個(gè)穩(wěn)定的水平，而其他類型的論文數(shù)量及占比有明顯的下降，見(jiàn)表1。從表2可以看出，2011～2015年SCI論文不僅數(shù)量穩(wěn)步增加，總影響因子也從83.896穩(wěn)步上升到492.011，平均影響因子由1.996上升到2.576；2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)的文章總數(shù)也是每年逐步增加。
2.2醫(yī)療科室論文分布情況 論文總共分布在30多個(gè)科室，數(shù)量排在前5位的科室分別是骨科、神經(jīng)內(nèi)科、普外科、影像科和神經(jīng)外科，其發(fā)表總量占全部論文總檔34.25%。其中，普外科和神經(jīng)外科的SCI論文占比排第一，而其他三個(gè)科室核心期刊占比排第一。SCI論文數(shù)進(jìn)步前五名的科室是普外科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、放療科、婦產(chǎn)科。
2.3不同職稱、學(xué)歷的作者分布情況比較 從的職稱來(lái)看，核心期刊仍是的主要類型，正高、副高職稱人員占論文總量的比例為54.12%，相對(duì)于中級(jí)和初級(jí)占比較高；其中，職稱等級(jí)越高，SCI論文的數(shù)量和占比越高，呈正相關(guān)性，見(jiàn)表5。從學(xué)歷來(lái)看，大專及其他學(xué)歷的期刊主要為其他類型期刊，博士、碩士、本科學(xué)歷的主要類型都是核心期刊，碩士、博士學(xué)歷的技術(shù)人員是的主力軍，其發(fā)表的論文占論文總量的67.52%。其中，學(xué)歷越高，SCI論文的數(shù)量和占比越高，呈正相關(guān)性。
3 討論
3.1科研總體呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)總結(jié)
3.1.1科研平臺(tái)及專科建設(shè)促進(jìn)醫(yī)院良性發(fā)展 在國(guó)家“科教興國(guó)”的政策引導(dǎo)下，我院大力推崇“科技興院”的方針政策，近10年間相繼成立了“神經(jīng)科學(xué)研究所”、“放射腫瘤治療學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“骨質(zhì)疏松癥診療技術(shù)研究所”等重大科研平臺(tái)，引進(jìn)大量的醫(yī)學(xué)碩士、博士人才，為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好條件。2010年以后先后獲得6個(gè)江蘇省臨床重點(diǎn)?？?，在2011～2015年排名前5的科室中4個(gè)為省級(jí)重點(diǎn)?？疲?個(gè)為市級(jí)重點(diǎn)?？疲梢钥闯鲋攸c(diǎn)?？埔呀?jīng)成為我院科研論文產(chǎn)出的搖籃，是醫(yī)院科研活力的主要源泉和科研活動(dòng)的主要陣地，有著科研及學(xué)術(shù)上的整體相對(duì)優(yōu)勢(shì)[3]。
3.1.2完善機(jī)制激勵(lì)科研論文產(chǎn)出 醫(yī)院不斷完善和落實(shí)科研考核激勵(lì)機(jī)制，在科研方面，對(duì)實(shí)行量化管理，并與年度考核、繼續(xù)教育、職稱評(píng)聘等聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)科室科研水平和論文質(zhì)量不斷提高，為科室科研工作的可持續(xù)發(fā)展提供支持[4]。此外，醫(yī)院根據(jù)期刊的級(jí)別實(shí)施相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)與報(bào)銷，SCI 論文則根據(jù)影響因子高低進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)舉措大大地提高了醫(yī)務(wù)人員論文產(chǎn)出的積極性，從表1中可見(jiàn)SCI論文和中華期刊論文在2011年開(kāi)始明顯增加，而省級(jí)期刊相應(yīng)減少。此外，通過(guò)每年的科研表彰大會(huì)和醫(yī)院官網(wǎng)及院內(nèi)網(wǎng)、微信等媒介途徑，對(duì)發(fā)表高層次論文的作者進(jìn)行通報(bào)表彰，這樣使得科研人員不僅獲得了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還滿足了自我實(shí)現(xiàn)的需求，極大地提高了醫(yī)院職工申請(qǐng)課題和撰寫論文的積極性，近五年各類級(jí)別科研課題和論文數(shù)量的增長(zhǎng)就是很好的證明。
3.1.3院內(nèi)設(shè)立預(yù)研基金鼓勵(lì)職工開(kāi)展科研活動(dòng) 為促進(jìn)我院職工學(xué)術(shù)水平與科研能力的提高，2011年開(kāi)始設(shè)立預(yù)研基金，提倡超前研究，增加爭(zhēng)取國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)能力。預(yù)研基金分為青年職工預(yù)研基金項(xiàng)目、博士、留學(xué)歸國(guó)人員預(yù)研項(xiàng)目和國(guó)家自然科學(xué)基金預(yù)研項(xiàng)目等三類，每個(gè)研究項(xiàng)目資助金額從1～5萬(wàn)元不等。2011～2015年期間，醫(yī)院獲得各級(jí)各類立項(xiàng)課題明顯增多，達(dá)329項(xiàng)，項(xiàng)目級(jí)別也明顯提升。因此，從2016年開(kāi)始，預(yù)研基金的資助金額和數(shù)量都有所增加，其中增加了護(hù)理專項(xiàng)5～10項(xiàng)。從中我們發(fā)現(xiàn)，科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的資助是論文產(chǎn)出的重要保障，有力地促進(jìn)了醫(yī)院中青年職工科研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)科研事業(yè)的全面繁榮與進(jìn)步。
3.2科技存在的具體問(wèn)題與改進(jìn)建議
3.2.1科室之間的科研能力和學(xué)術(shù)水平存在著不平衡性 2011～2015年醫(yī)院共2648篇，發(fā)表排名前五位的科室共907篇，約占34.25%，超過(guò)了醫(yī)院總量的1/3，尤其是SCI論文，總共516篇，前五位科室發(fā)表了248篇，占比高達(dá)48.06%?？梢钥闯鑫以赫撐漠a(chǎn)出較多的科室集中在重點(diǎn)學(xué)科、?？扑诳剖?，有相當(dāng)一部分科室科研論文很少，這與我院作為一所綜合性三甲醫(yī)院的科研能力不相適應(yīng)，而且在其他三級(jí)醫(yī)院也存在這種情況[5-6]。因此，為了強(qiáng)化科室間的科研合作，帶動(dòng)醫(yī)院整體科研能力的提升，醫(yī)院于2015年開(kāi)始進(jìn)行優(yōu)勢(shì)臨床學(xué)科群建設(shè)，構(gòu)筑優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)。主要在學(xué)科群帶頭人帶領(lǐng)下，明確內(nèi)部各學(xué)科的發(fā)展側(cè)重方向，運(yùn)用學(xué)科群內(nèi)臨床技術(shù)綜合調(diào)配、人才梯隊(duì)協(xié)作傳承、科研方案統(tǒng)一規(guī)劃等內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，克服原有學(xué)科間重復(fù)建設(shè)和不良競(jìng)爭(zhēng)等缺陷，在醫(yī)療、教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)等方面逐步形成“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、特色鮮明”的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科技術(shù)、人才、服務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步完善和增值。相信這些措施一定能增強(qiáng)醫(yī)院自主創(chuàng)新能力、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高醫(yī)院醫(yī)療、教學(xué)和科研水平。
3.2.2論文作者的結(jié)構(gòu)組成有待改善 從作者職稱、學(xué)歷分布情況可以發(fā)現(xiàn)，的數(shù)量及質(zhì)量與專業(yè)技術(shù)職稱、學(xué)歷的高低有明顯的正相關(guān)性。職稱、學(xué)歷等級(jí)越高，其發(fā)表文章的數(shù)量越多及質(zhì)量越高，說(shuō)明高級(jí)職稱、高學(xué)歷人員在科研工作中起到主導(dǎo)作用，但是占比較高，結(jié)構(gòu)存在一定的不合理性。年輕初級(jí)人員科研水平有待培養(yǎng)與提高，應(yīng)鼓勵(lì)他們加大科研工作力度，尤其是碩士以上研究生更應(yīng)該發(fā)揮高學(xué)歷在科研中的作用，適當(dāng)減輕其臨床負(fù)擔(dān)，改善軟、硬件環(huán)境，支持他們加強(qiáng)科學(xué)創(chuàng)新工作。此外，2648篇論文中第一作者或通訊作者有1019人，我院現(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人員1851人（含醫(yī)療、藥學(xué)、醫(yī)技、護(hù)理和行政人員），論文作者占各類專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的55.05%，論文作者在我院科技人員中占比例較略低，與專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍不相適宜；有44.95%的專業(yè)技術(shù)人員在這5年中未發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文。針對(duì)這種情況，要加大宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，不要只為晉升職稱和續(xù)聘而寫論文，避免的功利性和目的性，減少低水平論文和欠科學(xué)價(jià)值論文的發(fā)表，提高科研和論文寫作的主動(dòng)性[7-8]。
3.2.3科研管理崗位工作有待改善和提高 醫(yī)院科研管理工作者是各項(xiàng)政策、信息、計(jì)劃的傳播者和執(zhí)行者，也是醫(yī)院科研計(jì)劃的制訂者和各項(xiàng)科研活動(dòng)的組織者和執(zhí)行者，科研管理人員綜合能力的高低直接影響醫(yī)院的整體科研水平[9]。醫(yī)院近五年的科技態(tài)勢(shì)整體平穩(wěn)，但2014年科技數(shù)較上一年有一定的下降，這就提醒我們科研管理工作還需要加強(qiáng)管理和監(jiān)督，主要提出以下幾點(diǎn)建議：①進(jìn)一步提高管理水平，科研管理人員不僅要熟悉各項(xiàng)科研管理規(guī)章制度，又要及時(shí)掌握當(dāng)今科研發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確的解讀和把握最新科研政策和法規(guī)；②加強(qiáng)和臨床科室的溝通和交流，提高科研管理人員協(xié)調(diào)管理能力，積極邀請(qǐng)專家來(lái)院進(jìn)行課題和的講解和交流，并有效引導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員申報(bào)各級(jí)各類課題和；③進(jìn)一步提高專業(yè)素質(zhì)，醫(yī)院方面應(yīng)著重科研管理人員醫(yī)學(xué)知識(shí)、管理知識(shí)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，在可能的情況下多開(kāi)展國(guó)內(nèi)、國(guó)際考察活動(dòng)，通過(guò)讓管理者實(shí)地考察，切身感受差距，以提高職業(yè)o迫感和自覺(jué)性[10]。
總之，醫(yī)院科研論文總體呈良性發(fā)展趨勢(shì)，論文總數(shù)逐步增長(zhǎng)，高層次論文逐年增多。本文重點(diǎn)研究了技術(shù)人員的學(xué)術(shù)論文水平，但這只是反映技術(shù)人員科研能力及水平的一個(gè)面，其他方面包括基金課題、專利、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、學(xué)術(shù)論著等等都是很好的指標(biāo)，并且和學(xué)術(shù)論文都有一定的相關(guān)性，后續(xù)還需要進(jìn)一步的整理與分析，探索建立一個(gè)合理的、規(guī)范的、符合本院工作的科研績(jī)效管理系統(tǒng)，使醫(yī)務(wù)人員所從事科研工作的得到認(rèn)可，激發(fā)他們繼續(xù)奮斗的動(dòng)力，促使醫(yī)院整體研究水平向更深層次發(fā)展，使學(xué)術(shù)水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階，從而提高科研論文的產(chǎn)出的質(zhì)與量。
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普外科醫(yī)學(xué)論文范文第7篇
關(guān)鍵詞：外科臨床教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）12-0109-01
在外科臨床教學(xué)過(guò)程中，不但要重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)還要充分重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須要加強(qiáng)外科臨床教學(xué)改革，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)模式，優(yōu)化考核評(píng)估方法等，從而有效提升外科臨床教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。
一、充分重視學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的外科臨床教學(xué)中，往往是教師占據(jù)主體地位，學(xué)生淪為教學(xué)的配角，這樣勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，我國(guó)可以借鑒國(guó)外比較科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)模式，即充分重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開(kāi)展外科臨床教學(xué)。學(xué)校可以開(kāi)展一些醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)以及醫(yī)學(xué)論文評(píng)比等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)[1]。通過(guò)此類活動(dòng)，可以從以往的以教師為主體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，不但可以使得學(xué)生掌握更加扎實(shí)的外科臨床教學(xué)知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效提高外科臨床教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此以外，還要為學(xué)生提供更多臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣不但可以有效鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生積累臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力等。在外科臨床教學(xué)的過(guò)程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地思考和提問(wèn)，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
二、精心開(kāi)辦外科臨床知識(shí)系列專題講座
為了能夠有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的外科臨床知識(shí)，使其能夠更加深刻而準(zhǔn)確地了解外科疾病等相關(guān)知識(shí)，學(xué)校要精心地準(zhǔn)備，在校內(nèi)開(kāi)辦好外科臨床知識(shí)系列專題講座。在講座開(kāi)始之前，學(xué)?？梢越M織各臨床科室的教授專家與教學(xué)管理者進(jìn)行多次、深入地論證，要精心地準(zhǔn)備與討論講座內(nèi)容。講座的主講人員要安排具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的、有著講師以上職稱的專家，對(duì)肝膽外科、神經(jīng)外科以及骨外科等外科知識(shí)進(jìn)行講解[2]。對(duì)于講座中所涉及的臨床?？祁I(lǐng)域的內(nèi)容，教師不但要精心準(zhǔn)備多媒體課件，同時(shí)還要完成教學(xué)試講和集體備課等工作，從而能及時(shí)地完善和修改課件。通過(guò)專題講座活動(dòng)使得學(xué)生能夠更加感性地認(rèn)識(shí)外科臨床，能更加深刻地掌握外科疾病的臨床診斷、病因以及治療方法等，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。學(xué)校在每次專題講座結(jié)束后，向參與講座的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估以及歸納，以此來(lái)更好地促進(jìn)外科臨床教學(xué)改革的順利開(kāi)展。
三、開(kāi)展啟發(fā)式與互動(dòng)式教學(xué)
教師要在外科臨床教學(xué)過(guò)程中積極地開(kāi)展PBL啟發(fā)式教學(xué)以及TBL互動(dòng)式教學(xué)法等。例如在講解為患者換藥這一方面內(nèi)容時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后學(xué)生可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，然后在課堂上提出疑問(wèn)，或者由小組的形式展開(kāi)探討，教師不能因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，而拒絕回答或者不理睬，而是耐心、積極地為學(xué)生解答問(wèn)題。而所謂的啟發(fā)式教學(xué)即為在外科臨床教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)研究設(shè)置出一些問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并找到解決對(duì)策的過(guò)程[3]。在此過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與啟發(fā)。在應(yīng)用此教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要充分重視啟發(fā)的重要作用，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥以及啟發(fā)，使其能夠通過(guò)深入得思考來(lái)找到問(wèn)題的解決對(duì)策，以此來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力以及對(duì)問(wèn)題的分析與解決能力等。
四、創(chuàng)建健全的綜合評(píng)價(jià)考核制度
教師要改變以往以考試為主、形式過(guò)于單一的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，在外科臨床教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建更加完善的綜合評(píng)價(jià)考核制度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)劃分為兩部分：一部分是基礎(chǔ)分，另一部分是創(chuàng)新能力分。在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力進(jìn)行考核時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參與一些、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)以及科研課題等活動(dòng)，并且將其所取得的科研成果以及的情況等進(jìn)行量化計(jì)入創(chuàng)新能力分，然后按照一定的比例將這部分分?jǐn)?shù)進(jìn)入到醫(yī)學(xué)生的期末總成績(jī)中，這樣可以有效提高學(xué)生對(duì)臨床實(shí)踐的充分重視，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力等，可以有效地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而有效提升外科臨床教學(xué)的教學(xué)效果[4]。
五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
外科臨床教學(xué)的教師要充分引進(jìn)以及借鑒國(guó)內(nèi)外比較科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)模式，不斷更新自身的教學(xué)理念，不斷地學(xué)習(xí)以及更新自身的知識(shí)架構(gòu)，掌握更新、更先進(jìn)的前沿知識(shí)，掌握更加科學(xué)有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式，從而有效培養(yǎng)外科臨床教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。教師要充分利用“模擬人”進(jìn)行輔助教學(xué)，使得學(xué)生體驗(yàn)到各種疾病的臨床癥狀與特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其掌握更多的臨床知識(shí)，從而有效彌補(bǔ)因環(huán)境或醫(yī)療因素而造成的不足[5]。此外，學(xué)校還要開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)講座等，使外科臨床教師可掌握更多的教學(xué)方法。另外，附屬醫(yī)院各相關(guān)科室要為學(xué)生提供充足的臨床教學(xué)床位，分管適當(dāng)?shù)幕颊?，并為每個(gè)教學(xué)床位分配具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的、具有較高年資的臨床醫(yī)生，使其為學(xué)生的臨床工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐操作，提高其臨床實(shí)踐能力。
總之，在外科臨床教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生的主體地位，學(xué)校要積極地舉辦一系列的外科臨床知識(shí)系列專題講座，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核制度，只有這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，有效促進(jìn)外科臨床教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
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普外科醫(yī)學(xué)論文范文第8篇
重視體驗(yàn)部隊(duì)生活與了解藏區(qū)衛(wèi)生需求相結(jié)合
基層軍醫(yī)的醫(yī)療工作涉及范圍廣，要求高，因而需要軍醫(yī)要有較廣的知識(shí)面、較扎實(shí)的理論及實(shí)際操作水平、較好的體能素質(zhì)：一是重視體驗(yàn)高原部隊(duì)基層生活。高原醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)員大多為高中畢業(yè)后直接考入軍校，對(duì)基層部隊(duì)基本不了解，缺少基層當(dāng)兵的經(jīng)歷，不清楚高原部隊(duì)軍醫(yī)的日常工作內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)方向不明確。為此，根據(jù)學(xué)員任職需要，每年均需安排學(xué)員到高原基層部隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)參觀調(diào)研，了解基層軍醫(yī)的職能，明白基層軍醫(yī)承擔(dān)醫(yī)療、衛(wèi)生防疫和食品衛(wèi)生監(jiān)督等工作，同時(shí)，要有健康的體魄和過(guò)硬的軍事素質(zhì)，時(shí)刻要做好參加軍事演練及斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。二是重視了解藏區(qū)居民衛(wèi)生需求。通過(guò)在社區(qū)調(diào)研，與高原居民交流，了解高原常見(jiàn)病、高原特發(fā)病的發(fā)病情況以及高原人群衛(wèi)生的需求。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員基本明白他們以后工作的內(nèi)容、所需的知識(shí)，以及必須具備的任職能力，使他們懂得要成為一名合格的高原軍醫(yī)，除了掌握過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)外，還需要掌握較多的人文知識(shí)，才能成為“上得去、打的好、打得贏”的聯(lián)勤軍醫(yī)。
重視抓好教學(xué)與科研的結(jié)合
高原地區(qū)交通不便、信息閉塞，文化、教育等比內(nèi)地落后，也正是這些差距，高原地區(qū)更需要有用高科技的產(chǎn)品服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)。社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，高原地區(qū)的繁榮昌盛同樣需要高原醫(yī)學(xué)的保障，尤其要解決不同人群快速進(jìn)入高原后的快速習(xí)服及長(zhǎng)期適應(yīng)問(wèn)題，這是當(dāng)今高原醫(yī)學(xué)研究的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。未經(jīng)習(xí)服的平原人群快速進(jìn)入高原地區(qū)后，將面臨缺氧、寒冷損傷造成的勞動(dòng)作業(yè)能力降低等一系列問(wèn)題。因此，著力培養(yǎng)高質(zhì)量的高原醫(yī)學(xué)人才，積極開(kāi)展高原醫(yī)學(xué)預(yù)研究，對(duì)今后全面提升高原地區(qū)部隊(duì)衛(wèi)勤保障能力、提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力具有十分重要的軍事意義。我系在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，專門成立本科生創(chuàng)新基金，對(duì)那些有興趣、有需求、有前景的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)馁Y助，指導(dǎo)學(xué)生在本科期間參與并研究部分課題，并撰寫醫(yī)學(xué)論文，以此激勵(lì)和鞭策學(xué)生多學(xué)習(xí)、多思考，今后多做貢獻(xiàn)?；仡櫿{(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與創(chuàng)新基金的學(xué)生，大部分無(wú)論本職工作崗位上還是后續(xù)的繼續(xù)深造學(xué)習(xí)上都有較好的發(fā)展前景。因此，必須在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)科研思維的培養(yǎng)，為“科技為軍、科技興軍、科技強(qiáng)軍”做準(zhǔn)備。
重視人才培養(yǎng)力度，切實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量
一是通過(guò)高原部隊(duì)調(diào)研與專家論證，結(jié)合實(shí)際，修訂高原醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。探索在高原醫(yī)學(xué)學(xué)科體系下新課程的增設(shè)。二是探索建立高原醫(yī)學(xué)資料庫(kù)，完善《高原病理生理學(xué)》、《高原軍隊(duì)衛(wèi)生學(xué)》、《衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)》、《高原疾病學(xué)》、《高原軍事醫(yī)學(xué)地理學(xué)》和《高原流行病學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。三是拓寬本科生創(chuàng)新基金的資助面，加大資助力度，建立本科生導(dǎo)師制的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式。使導(dǎo)師制和學(xué)員創(chuàng)新科研活動(dòng)更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化?？傊?，抓好高原醫(yī)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：一是要全程重視PBL教學(xué)在高原現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的意義［5-6］。通過(guò)“教師課前提出問(wèn)題-學(xué)員查找資料-分組討論-教師總結(jié)”這一教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和積極性。二是重視臨床教學(xué)在高原現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的意義。面向高原臨床醫(yī)學(xué)人才的匱乏，培養(yǎng)出合格的、高質(zhì)量的高原通科醫(yī)生尤為重要。特別要重視高原常見(jiàn)病、多發(fā)病及高原急救等方面的內(nèi)容教學(xué)，在實(shí)習(xí)醫(yī)院就要對(duì)學(xué)員進(jìn)行專人、專職、專項(xiàng)嚴(yán)格管理。三是嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量，確保培養(yǎng)出政治合格、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的現(xiàn)代軍醫(yī)。
普外科醫(yī)學(xué)論文范文第9篇
信念堅(jiān)定，青春無(wú)悔
1935年11月29日，魯開(kāi)化出生于安徽省全椒縣一個(gè)清貧的職員家庭。魯開(kāi)化的童年是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火中跟隨家庭輾轉(zhuǎn)奔波中度過(guò)的。在他朦朧的記憶中，舊中國(guó)民不聊生，千瘡百孔，人民生活在水深火熱之中。他憧憬幸福，盼望美好，立志長(zhǎng)大要干一番事業(yè)。他于1951年初中畢業(yè)后光榮入伍，成為了人民軍隊(duì)的一員，并于同年進(jìn)入西北人民醫(yī)學(xué)院（1952年更名為西北第一軍醫(yī)學(xué)院，后更名為第四軍醫(yī)大學(xué)）學(xué)習(xí)，掀開(kāi)了他人生路上新的一頁(yè)?；仡櫮嵌纹D苦的學(xué)習(xí)生活，那時(shí)的他風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，奮力苦讀，不知疲勞。盡管生活困苦，學(xué)習(xí)緊張，但他覺(jué)得充實(shí)而快樂(lè)。當(dāng)時(shí)的魯開(kāi)化擔(dān)任學(xué)生隊(duì)的團(tuán)支部副書記，有較出色的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，又有樂(lè)于助人、刻苦學(xué)習(xí)的良好品格。由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作突出，曾榮立三等功兩次。正是由于當(dāng)時(shí)的磨煉，培養(yǎng)出他堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品格，為他的未來(lái)奠定了成功的基礎(chǔ)。
1957年畢業(yè)前，他在總院擔(dān)任實(shí)習(xí)軍醫(yī)一年余。實(shí)習(xí)期間，因患者相當(dāng)多，每個(gè)醫(yī)師需要分管12～16張病床，那時(shí)魯開(kāi)化每天要幫助患者做檢查、寫病歷、做手術(shù)、換藥，每日的工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)13～14h，可他卻忙得不亦樂(lè)乎。那段艱苦、忙碌的日子里，他從未看過(guò)電影，也很少到當(dāng)時(shí)西北最美麗繁華的明珠蘭州城觀光游覽。和他朝夕相處的是患者，時(shí)時(shí)刻刻浮現(xiàn)于他腦海的是患者。那時(shí)的他，學(xué)習(xí)如饑似渴，那時(shí)的他，工作兢兢業(yè)業(yè)。正是那時(shí)打下的扎實(shí)基本功為他以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
從醫(yī)曲折，終成正果
1958年5月，魯開(kāi)化結(jié)束了緊張而忙碌的學(xué)生生活，留校工作。他先后在泌尿外科、骨科、普外科等各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)工作半年多，并在門診工作一年。之后又深入基層連隊(duì)，體驗(yàn)艱苦緊張的部隊(duì)生活。新環(huán)境、新生活給他注入了新的活力，使他開(kāi)闊了視野，磨練了意志，增強(qiáng)了與士兵的兄弟感情。時(shí)至今日，他仍對(duì)那時(shí)在河北塘沽新港國(guó)防189師當(dāng)兵的情景記憶猶新，難以忘懷。
在以后的工作中，他的工作和職務(wù)幾經(jīng)變動(dòng)：曾擔(dān)任過(guò)助教軍醫(yī)；參加過(guò)初、中級(jí)英語(yǔ)短期培訓(xùn)；在“五七”干?！芭嘤?xùn)”8個(gè)月，喂豬、放羊、種果樹(shù)等各種勞動(dòng)樣樣在行；曾在貧窮落后的縣醫(yī)院帶教，為廣大鄉(xiāng)親服務(wù)。不管生活多么艱苦，工作如何變動(dòng)，他始終沒(méi)忘記學(xué)習(xí)，沒(méi)忘記探索和追求。他從1958年開(kāi)始擔(dān)任第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院燒傷整形外科住院醫(yī)師，經(jīng)過(guò)了16個(gè)不平凡的春秋，于1973年被任命為整形外科主治醫(yī)師。在漫長(zhǎng)的住院醫(yī)師道路上，辛勤的工作讓他付出了自己幾乎全部的精力，但他從未嘆息和停滯過(guò)，也從不灰心和失望。1960年在我國(guó)整形外科泰斗、奠基人之一汪良能教授的領(lǐng)導(dǎo)指揮下，他參與搶救大面積燒傷患者（燒傷總面積90%TBSA、Ⅲ度68%TBSA，是當(dāng)時(shí)世界上Ⅲ度燒傷面積最大最嚴(yán)重的病例）并做出了貢獻(xiàn)。1979年6月被任命為講師，1983年晉升為副主任醫(yī)師、副教授，并于1988年6月再次晉升為主任醫(yī)師、教授，1992年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)享受政府特殊津貼。他早年的業(yè)績(jī)于1992年被《中國(guó)燒傷整形外科名人傳略》一書收錄。魯開(kāi)化自從醫(yī)起便愛(ài)崗敬業(yè)，視患者如親人，對(duì)技術(shù)精益求精，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。大面積燒創(chuàng)傷創(chuàng)面處理、皮片移植、皮瓣修復(fù)、顯微外科技術(shù)、皮膚軟組織擴(kuò)張術(shù)、瘢痕增生與攣縮矯治、手外傷及體表腫瘤的處理，每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域他都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并且這些見(jiàn)解在臨床的實(shí)踐中也取得了良好的效果。
勵(lì)精更始 潛心科研
只有毅力才會(huì)使事業(yè)成功，而毅力的來(lái)源又在于毫不動(dòng)搖、堅(jiān)持不懈的鉆研精神。魯開(kāi)化不僅在臨床工作上盡心盡力，在科研工作中也傾注了大量的心血。他研究的主要課題是皮膚移植、顯微外科技術(shù)、吻合血管的游離皮瓣及皮膚軟組織擴(kuò)張器在臨床的應(yīng)用。
他在燒傷創(chuàng)面早期處理及后遺畸形的整形修復(fù)方面有獨(dú)到之處。在燒傷創(chuàng)面的早期處理上，進(jìn)行了燒傷三度焦痂的削痂；對(duì)豬皮在深度燒傷創(chuàng)面的應(yīng)用、異體皮與異種皮相間移植的觀察、功能部位早期植皮、面部深度燒傷的早期處理等整形外科比較棘手的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究和探討，提出了一些行之有效的治療方法，參與合作的課題“燒傷治療的研究”獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。
自1978年以來(lái)，魯開(kāi)化又致力于軸型皮瓣與復(fù)合皮瓣在整形外科的應(yīng)用研究。在解剖研究的基礎(chǔ)上，他在臨床上先后開(kāi)展了20余種皮瓣的移植，取得了較好的效果，解決了長(zhǎng)期以來(lái)難以處理的復(fù)雜整形問(wèn)題。他總結(jié)了十多篇文章發(fā)表在權(quán)威雜志上，深受同行好評(píng)，后獲得軍隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
為了探討和研究異體皮長(zhǎng)期儲(chǔ)存，又不致失去成活能力的問(wèn)題，早在1963年魯開(kāi)化便開(kāi)始了這方面的工作。專項(xiàng)研究持續(xù)了20余年，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)冷凍干燥后組織結(jié)構(gòu)比較完整，在人體的排斥反應(yīng)又比較輕微。凍干皮能與創(chuàng)面組織形成比較緊密的黏附，能減少創(chuàng)面水份蒸發(fā)以及減少蛋白質(zhì)等物質(zhì)的丟失，又有一定的抗感染作用，在臨床應(yīng)用比較滿意。該產(chǎn)品已能長(zhǎng)期儲(chǔ)存，使用方便，價(jià)格低廉，是比較理想的生物敷料，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，達(dá)到了國(guó)際同類產(chǎn)品的技術(shù)水平。該成果榮獲軍隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
1978年以后，魯開(kāi)化進(jìn)行了顯微外科吻合血管游離皮瓣實(shí)驗(yàn)研究。他在整形外科較早地應(yīng)用于臨床，如前臂逆行皮瓣在拇指再造中的應(yīng)用、肩胛皮瓣帶胸背神經(jīng)的應(yīng)用、顯微外科在急診創(chuàng)傷修復(fù)中的應(yīng)用等，都取得了同行矚目的成績(jī)，部分試驗(yàn)研究成果有較大的理論參考價(jià)值，其中有三項(xiàng)榮獲軍隊(duì)科技成果二等獎(jiǎng)。
皮膚軟組織擴(kuò)張器的研制與臨床應(yīng)用，是魯開(kāi)化與艾玉峰等在汪良能教授指導(dǎo)下自1984年在國(guó)內(nèi)率先研究的課題。他們用本項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)在國(guó)內(nèi)治療了病例總數(shù)近萬(wàn)例。特別是對(duì)瘢痕性突發(fā)，鼻、耳、等器官的再造，顏面、頸部瘢痕的修復(fù)，開(kāi)創(chuàng)了整形治療的新領(lǐng)域，取得了相當(dāng)好的療效。
2006年我國(guó)開(kāi)展的首例異體顏面移植術(shù)，魯開(kāi)化教授積極參與其中，發(fā)揮老專家的指導(dǎo)作用，提意見(jiàn)，談想法，全程陪同并參加手術(shù)，是課題組堅(jiān)強(qiáng)的后盾與支柱。
為表彰魯開(kāi)化教授的科研精神和對(duì)學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)，中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)美學(xué)與美容學(xué)分會(huì)曾于2004年及2006年兩次授予他學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，《中國(guó)美容醫(yī)學(xué)》雜志編委會(huì)授予他終身成就獎(jiǎng)，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)整形與美容分會(huì)頒發(fā)了終身榮譽(yù)會(huì)員證書，并且他還榮獲中國(guó)顯微外科杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
教書育人 無(wú)私奉獻(xiàn)
俗話說(shuō)：無(wú)古不成今。作為博士生導(dǎo)師的魯開(kāi)化教授明白，事業(yè)要興旺，就得有一個(gè)好的人才階梯，為了讓青年醫(yī)師茁壯成長(zhǎng)，老一輩就要甘當(dāng)人梯。汪良能教授已經(jīng)離開(kāi)我們，培養(yǎng)未來(lái)人才的重?fù)?dān)就壓在他和一些老專家的身上。
“渴望成才是年輕科技工作者的高層次追求。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有真知，也不可能去創(chuàng)新?！?span style="display:none">gRL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
他盡量安排一些大的手術(shù)給青年醫(yī)師和自己的學(xué)生做，循序漸進(jìn)地把他們推上主刀的位置?？浦魅喂鶚?shù)忠教授感慨地說(shuō)：“記得我在跟魯教授學(xué)習(xí)時(shí)，在別的醫(yī)院同資質(zhì)的醫(yī)師連邊都沾不上，更不要說(shuō)主刀了，但我們已走上了主刀的位置。我很感謝老師對(duì)我的培養(yǎng)”。
為了避免整形外科骨干斷層，他更是廢寢忘食，嘔心瀝血，既引路壓擔(dān)子，又手把手地教，一個(gè)一個(gè)地帶。病例總結(jié)可以說(shuō)是年輕醫(yī)師手術(shù)實(shí)踐的延伸。他每?jī)芍芏家才乓淮沃v評(píng)，對(duì)實(shí)施的手術(shù)逐個(gè)進(jìn)行分析、總結(jié)。對(duì)年輕醫(yī)師和自己的學(xué)生寫的病歷、論文，他都精心指導(dǎo)，逐字修改。他培養(yǎng)了眾多的進(jìn)修生，分布軍內(nèi)外，有的已成為整形專業(yè)的骨干，作出了較大的成績(jī)，受到本?？频闹匾?。
近年來(lái)，他培養(yǎng)的研究生在“動(dòng)脈化靜脈皮瓣活力方面的研究”、“應(yīng)用超氧化物歧化酶灌注兔缺血皮瓣提高皮瓣成活率的實(shí)驗(yàn)研究”、“靜脈加游離神經(jīng)片斷復(fù)合移植修復(fù)神經(jīng)缺損”、“周圍神經(jīng)擴(kuò)張延長(zhǎng)的研究”、“靜脈動(dòng)脈化網(wǎng)狀皮瓣血液動(dòng)力學(xué)的研究與改建”、“皮膚撕脫傷皮瓣壞死機(jī)理”、“中性粒細(xì)胞在皮瓣缺血壞死中的作用及地塞米松的調(diào)節(jié)作用”等課題的研究，達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。
自1987年擔(dān)任碩士生導(dǎo)師、1995年擔(dān)任博士生導(dǎo)師以來(lái)，魯教授先后培養(yǎng)畢業(yè)碩士27名、博士16名，培養(yǎng)?？七M(jìn)修生近300余名。
如今魯教授除了擔(dān)任較多的學(xué)術(shù)職務(wù)以外，繁忙的工作之余還抽暇著書立說(shuō)，勤于筆耕，審修稿件，不辭辛勞。他善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，以豐富理論知識(shí)，傳授給同行運(yùn)用，讓他們不再像當(dāng)初自己那樣迷途。他深知時(shí)間的寶貴，充分利用分分秒秒。自1962年以來(lái)，他先后撰寫論文400余篇，除在國(guó)內(nèi)、軍內(nèi)各種專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議上交流外，均已在國(guó)內(nèi)雜志上發(fā)表，有20余篇論文在國(guó)際會(huì)議上交流或發(fā)表。魯開(kāi)化教授主持了5屆中日整形外科學(xué)術(shù)交流會(huì)，對(duì)中日整形外科學(xué)的發(fā)展與合作起到了積極的推進(jìn)作用。他還主編了《皮膚軟組織擴(kuò)張術(shù)》、《新編皮膚軟組織擴(kuò)張術(shù)》、《臨床美容整形外科學(xué)》、《醫(yī)用聚丙烯酰胺水凝膠的基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用》、《手術(shù)學(xué)全集·整形與燒傷外科手術(shù)學(xué)》、《新編瘢痕學(xué)》、《常用美容手術(shù)及并發(fā)癥修復(fù)》、《科學(xué)減肥170問(wèn)》等10部專著，副主編《整形外科學(xué)》、《美容外科學(xué)》，以及參編的專著40余部：《中國(guó)醫(yī)學(xué)百科全書》（整形外科部分）、《醫(yī)療護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)》、《最新診療常規(guī)》、《整形燒傷國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)索引》、《臨床疾病診斷依據(jù)好轉(zhuǎn)治愈標(biāo)準(zhǔn)》、《美容外科學(xué)》、《現(xiàn)代顯微外科學(xué)》、《現(xiàn)代骨科手術(shù)學(xué)》、《燒傷整形再造外科學(xué)》、《現(xiàn)代戰(zhàn)傷外學(xué)》、《美容整形外科學(xué)》（第3版）等。
如今魯開(kāi)化教授已經(jīng)年過(guò)七旬，但是依然奮斗在醫(yī)、教、研工作的第一線，他把自己的畢生精力都傾注到整形外科和醫(yī)學(xué)美容事業(yè)上，并與自己的事業(yè)結(jié)下不解之緣。 魯開(kāi)化教授在自己奮斗的旅途上，留下了閃光的足跡，現(xiàn)在他又在為思考新課題、探索新領(lǐng)域，奔向新高峰奮斗。
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