數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選11篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編收集整理的數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學習、再提高的一個平臺。借這個機會，我就我個人在教學中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)常看到，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學生談話、提問，就是和學生一起做游戲啊等等，為什么要這樣??？說穿了，那就是和學生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理，讓學生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這一環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學習、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風順，而有的教師可能會遇上大風大浪，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個故事，也許大家都知道，有一位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽硕€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。
那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢？
一、首先，讓學生喜歡你這個人
1、給學生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數(shù)學基礎(chǔ)不錯，但綜合思維欠佳。開學的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學老師，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏?，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處，并知道用數(shù)學的方法來解決問題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學數(shù)學的作用，以及能學好數(shù)學的方法，特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤，等待他的成長
我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學生，他是我們一個同事的兒子，數(shù)學成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習慣，每次的課堂作業(yè)，我會讓學生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的??？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚他之后，課堂上他更認真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。
3、走進學生，做他們的好朋友
例如有一次，我到3?1班上課，發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說；“同學門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3?1班，團結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間，學生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學習效果比我預(yù)想的還要好。
4、偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。
數(shù)學課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時，我問：“分子相當于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當于午飯嗎？”學生笑，我們的數(shù)學科代表補充：“衣服相當于褲子嗎？”學生大笑。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復(fù)習了相關(guān)的知識。
二、讓學生喜歡你教的數(shù)學課
作為一名小學得數(shù)學老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學，才能讓學生也熱愛你所教的學科。小學數(shù)學教師必須要有自己的特色，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人，這樣才能具有較高的學術(shù)造詣，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學生懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當老師博學總是件好事，老師博學才能贏得學生的`信任和喜歡?？偛荒芙裉鞂W生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學習氛圍。
俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學首先要抓好教學的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學生的情緒，調(diào)動學生的學習興趣，集中學生的注意力，營造輕松愉悅的學習氛圍；為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個案例，是在教學<<分數(shù)大小的比較>>這一課時，授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃吧……”
還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎？今天，我們來學習分數(shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。
四、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學?！币簿褪亲寣W生人人享受成功，人人學有所得，人人有進步。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。
一般情況下，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學作業(yè)星”、“xx班數(shù)學智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學角。
“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認真聽講，積極回答問題，學困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
“xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加，我給學生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學生會感覺特別榮耀，沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮，數(shù)學的氛圍特別濃厚。
“xx班數(shù)學智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學生有專門的數(shù)學筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當小老師，不會的有同學講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現(xiàn)了。
五、開展競賽，激發(fā)學生爭強好勝的特點
競賽能夠為學生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學生都有爭強好勝的特點，通過數(shù)學課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當獲得成功，得到老師和同學肯定的表揚，學生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。
通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”；“智力比賽”；“爭當小小巧算家”，“爭當數(shù)學小博士”等比賽。
如：在教學“年、月、日”時，學生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從2014年至2014年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學生自己找規(guī)律，促使學生去再思考、再分析。學生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學，把要研究的過程展開了，引導(dǎo)學生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。
六、組織游戲激發(fā)學生的表現(xiàn)欲
小學生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學過程中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，他們就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn)。
在數(shù)學課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數(shù)學小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學游戲。
例如，我在教學：“10的加減法”的這節(jié)課時，進行了“猜一猜”的數(shù)學游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字；是9字倒寫；是3和5中間的一個數(shù)；是10的一半等，讓學生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細聽，認為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力。
總之，要想讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學生的實際展開教學，樹立起學生主體的意識。確立學生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學中，要抓住學生的參與學習的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學生沒有學習的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學生為主角，讓學生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學習數(shù)學，運用數(shù)學。
老師們，生活中處處有數(shù)學，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記?。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。
謝謝大家！
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學習的機會，我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師，普通的班主任。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當與老師們探討和交流吧。
一、帶著好心情上課
之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急，有的時候沉不住氣，易于動怒。特別是年輕的時候，在課堂上看到學生走神、做小動作，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈，把學生一陣狂批，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課，一節(jié)課下來，心情糟透了，效果也甭提了。
在咱們二小這幾年，自己的孩子也上學了，自己的認識和心態(tài)也改變了不少，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實有很大不同，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天精神煥發(fā)地走上講臺，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下，看“調(diào)皮學生”也是那么順眼，對“差生”也感親切。一堂課下來，自己感覺很享受，學生學的很開心，課堂效果當然也不錯。
當然，咱們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因，工作的不順心，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳，所以我們要學會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒，自己的情緒不佳，就應(yīng)適時地加以調(diào)整，不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時，可以采用靜靜地坐一會兒，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力，調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的教學水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學的高效率、高質(zhì)量。
我自己總結(jié)了一下，有了好的教學情緒，可以提高教學效率，可以促進師生關(guān)系的和諧融洽，自己不犯錯誤，還有益于身體健康，何樂而不為?
二、上好課，教好書
教書是咱們的核心工作，談到這個話題，話題太多，真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質(zhì)量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的'，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。比如前幾天，我們剛剛學了一節(jié)課，整十數(shù)的加減法，內(nèi)容很簡單就是學習203030667-4等類型的計算，剛開始備課，覺得教學內(nèi)容很輕松，學生肯定會，沒什么好講的，多練練就行了，可是靜下心來琢磨，問題多了，一2030學生會做不會說，必須講清算理，二306學生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67-4為什么不能6-4三只講還不行，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準備充分，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預(yù)計，課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如“一題多解”，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透，其他題目就不再進行重點講解了，這種方法，比較省時，但不影響教學效果。
教數(shù)學就是教方法，教思想。授之以魚，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學校提倡老師們教學后進行總結(jié)反思，以便于更好的促進教學。我認為在數(shù)學課堂上也應(yīng)該提倡學生及時總結(jié)，及時反思，當學習進行到一定程度時，就引導(dǎo)學生適時總結(jié)，進行不完全歸納，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。
三、培養(yǎng)學生好的學習習慣
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法。
在數(shù)學課堂上聽講至關(guān)重要。我給學生說，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。
從開學的第一節(jié)課起，我就對學生說，一要認真聽老師要求和講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復(fù)。二是學會聽同學們發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學生，大張旗鼓的表揚。當講到關(guān)鍵時，我會放慢語速，先提醒學生集中注意力，再講解。
四、多參與集體備課，與同事多交流
三人行，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個好習慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前時常進行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你怎么處理的?”，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了，自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教。謝謝大家!
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法，但教無定法"、對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、培養(yǎng)學習興趣。
興趣是學好數(shù)學的前提。興趣是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導(dǎo)，只有通過學生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領(lǐng)進數(shù)學殿堂，就必須使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并充分調(diào)動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中，真正變"要我學"為"我要學"、那么，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？首先，我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要與學生建和諧的師生關(guān)系，主動與學生交流，在生活學習上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時給點吃的，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數(shù)學課了。其次，激發(fā)學生的學習興趣是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，低年級的數(shù)學教學，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此，我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計的符號標上，這樣直觀明了，學生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學教學，我們可以巧設(shè)一個問題懸念；引發(fā)一次認知沖突；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境；提供一次動手實踐的機會；恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣，從而有效地提高數(shù)學教學效率。再次，我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感，樹立學習數(shù)學的自信心。每個人都渴望得到成功，在學習中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設(shè)計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生，我設(shè)計適合他們的題，考慮到他們一定能做對，讓他們?nèi)プ?，做對后給與表揚、肯定，增強了學習數(shù)學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數(shù)學的熱情會大大提高。
二、提高課堂效率。
教學是學好數(shù)學的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺；是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、高效的課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？
1、備課，在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質(zhì)量有差別，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據(jù)上節(jié)課學生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學生不會都要對上，比如說，我在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時，要根據(jù)前面學生學習小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題，課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如"一題多解"，還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的"群英會"、"大合唱"、對于有些知識方面的教學，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的.知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學效果。
2、上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學生為學習的主體，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。比如學習完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應(yīng)用題教學，每次遇上這樣的新課教學，我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答，并指名學生講解，說明為什么，老師再根據(jù)學生的情況講解，教師只要把難點講清講透，重點排除就可以了，學生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學，例如在四年級第二學期期末復(fù)習時，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題，我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結(jié)，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到，講解時考慮到將來分數(shù)應(yīng)用題的難點找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù)，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法；一倍數(shù)未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。
3、訓(xùn)練，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好"數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了"，所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓(xùn)練。因此，我在平時的計算題教學中，必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法，容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練，例如，在進行多位數(shù)除法教學時，由于剛接觸，多數(shù)學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進行訓(xùn)練，堅持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類計算題的難點，又培養(yǎng)了學生的能力。
4、總結(jié)，教學中我還善于讓學生總結(jié)出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結(jié)、自己解決問題，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。
三、養(yǎng)成良好習慣。
細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。
1、上課，課堂學習是學習的關(guān)鍵，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少；再像1/4，3/4，4/5，1/8，這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數(shù)的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎(chǔ)。
2、做作業(yè)，會做作業(yè)：在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計算題，學生往往容易出錯，很多家長說"他會做，就是粗心"或"他很聰明，就是計算容易出錯"等等，于是我每次只讓學生做8道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學生當天的作業(yè)必須當天完成，老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批，每節(jié)課間訂5，6個學生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學全部訂完，師生從不拖作業(yè)。
3、總結(jié)復(fù)習，養(yǎng)成認真總結(jié)及復(fù)習的習慣，每個單元學習結(jié)束后，我會引領(lǐng)學生捋順知識脈絡(luò)，歸納總結(jié)。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。
四、學會傾注愛心。
大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應(yīng)該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應(yīng)的單獨輔導(dǎo)，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應(yīng)用題入手。除此之外，還在班里實行"學困生承包制"，一個學習較好的學生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生，學生教會后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應(yīng)用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行表揚，這樣，極大地調(diào)動了學生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應(yīng)該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些"，他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著"嚴、信、實、恒"的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務(wù)實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位老師：
大家好!非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會;也希望通過交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā)，對以后的工作有所幫助。我們知道：新課標、新理念、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學教學與我們小時候的數(shù)學教學大不一樣了，所以我們必須加強自身的學習、研究、嘗試。有一個專家曾經(jīng)說過：“我們的數(shù)學研究，都必須在考得好的前提下進行?！逼鋵崳抡n標的要求與考得好并不矛盾。下面我將從三個方面談?wù)勎业睦斫猓勔幌挛以诮虒W實踐的中的一些做法：
一、課堂是實現(xiàn)數(shù)學教學效率的主陣地
課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺;是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰(zhàn)場。“主戰(zhàn)場”的仗打好了，教學的效率和教學的質(zhì)量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學工作中我覺得要做好以下幾點。
1、認真研讀教材，注意新舊教材之間的聯(lián)系，了解低年級教材編寫特點，了解低年級學生的認知特點。
最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對每一部分內(nèi)容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現(xiàn)實生活中的價值。只有了解了它在生活中的價值和意義，我們才會被這些內(nèi)容所感動。試想一下，如果老師都沒有被感動過，怎么能在教學中讓學生也被這樣的內(nèi)容感動呢?學生能學好這些內(nèi)容嗎?因此，不去上一節(jié)無準備的課是我們每一位教師都該做到的。
2、利用密切聯(lián)系兒童生活，生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數(shù)學
西師版一年級數(shù)學教材十分重視貼近學生生活選擇，用兒童的生活經(jīng)驗激發(fā)兒童學習的積極性，幾乎每個課題都以學生的生活原型中引入課題的。建構(gòu)主義教學論原則明確地指出："復(fù)雜的學習領(lǐng)域應(yīng)針對學習者先前的經(jīng)驗和學習者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學習者的學習積極性，學習才可能是主動的"。由此可見，學生學習主動性的激發(fā)與貼近學生實際選擇學習材料有很大的關(guān)系。
學生生活經(jīng)驗有如下的作用：
(1)體會生活中的數(shù)學價值，激發(fā)學習興趣(內(nèi)、外活動)
(2)用生活經(jīng)驗為學生提供認知平臺
西師版一年級數(shù)學教材每個單元都設(shè)置了很多的圖畫，目的激發(fā)學生的學習興趣，在教學某個知識點時，力求形式新穎，寓教于樂。盡量減少機械的程序，增強學生學習的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教學時、分的認識時，我設(shè)計了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。”請學生猜猜是什么?通過猜謎語自然導(dǎo)入課題。學生的注意力很快被吸引到學習上。學習興趣盎然，學習效果極佳。
3、給學生提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨立思考與合作交流
"人的認識不是被動地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。"教材尊循這一教學理念，采用多種方式引導(dǎo)學生自己進行知識建構(gòu)，在知識建構(gòu)過程中讓學生體驗學習過程。引導(dǎo)學生主動建構(gòu)知識，主要采取了以下幾條措施。
(1)為學生搭建認知平臺
學生的建構(gòu)是通過學生自己的經(jīng)驗來學習的，沒有或缺失必要的經(jīng)驗，必要的經(jīng)驗，必然影響學生主動建構(gòu)的興趣，甚至無法主動建構(gòu)，學生的經(jīng)驗主要由以下幾方面組成：
A、生活經(jīng)驗
B、知識認知基礎(chǔ)
C、認知策略
為此，我積極幫助學生作好認知準備，比如在教學11~20數(shù)的認識和進位加法之前，強化10的認識等，還積極利用學生的生活經(jīng)驗組織學生參與學習活動，如"元、角、分的
認識"、"認識鐘表"等就直接將學生的生活經(jīng)驗作用于新知識的學習。還注重認知策略的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學生思考新知識與原有知識的聯(lián)系和區(qū)別，利用原有知識來推動新知識的學習等。
(2)培養(yǎng)學生的問題意識
一切思維都是從問題開始的。教學要促進學生思維就應(yīng)當培養(yǎng)學生的問題意識。所以在教學中我注意對問題情景的設(shè)計，用具體的情景。(如生活情景：如何派車)、不平常的情景(每邊的樹同樣多，每組人同樣多)、奇異的事物(如一年級下期不同的角度出現(xiàn)的不同畫像)，在理論上和實際中解決不了的事情中，引發(fā)學生的認知沖突，培養(yǎng)學生的問題意識，促進學生的思考和探索。
(3)提倡獨立思考，自主探索與合作的學習方式
這次課改的重點之一，就是要讓學生的學習產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，這種變化反映就是倡導(dǎo)獨立思考、自主探索與合作學習的學習方式。
我在教學中特別注意以下幾個問題：
?、僭诔珜?dǎo)合作學習的同時首先注意獨立思考，在每個學生都思考出自己的意見后再進行交流。不但注重學生的行為參與，而且注重學生的情感參與。因為單純的'行為參與方式并不能促進學生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。
?、讵毩⑺伎紩r往往配合學具操作或?qū)嶒炦M行思考，如一年級數(shù)學上冊的"比、涂、讀、寫"。強調(diào)操作與實驗的動作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口并用促進學生對知識的理解。
?、凵羁陶J識到教材中的操作與實驗也與原有教科書的操作和實驗不同，原有的操作、實驗多數(shù)是從某種結(jié)論出發(fā)，進行推演驗證。而新教材則是從現(xiàn)象出發(fā)，感受到"需要"。前者重結(jié)論，后者重過程，只有重過程的實驗才是做學問的實驗。
4、讓學習內(nèi)容直觀形象，課堂活動豐富多彩
現(xiàn)代認知心理學研究表明：低年級數(shù)學的學習過程要遵循"動作、感知--表象--概念、符號"的認知過程，在這個過程中，動作或感知是認知的起點，是自主構(gòu)建知識的關(guān)鍵的一步;表象是在操作或觀察的基礎(chǔ)上將認識對象在頭腦中形成相應(yīng)的形象，它是知識結(jié)構(gòu)向認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的中介，最后在頭腦中將其表象進行深加工，把感性認識上升為理性認識繼而形成概念。學生這一認知過程客觀上要求教學內(nèi)容要直觀形象，以有利于學生感知新知識。為此，我在進行教學設(shè)計時盡量考慮直觀形象。如一年級上冊83頁的小人圖就用盒子這個直觀的學具幫助學生思考如何計算進位加法。用形象的畫面幫助學生理解算理的例子還很多，如前面所講的汽車圖和一年級下冊的月餅圖等。
直觀形象的教學內(nèi)容還表現(xiàn)在教學教材呈現(xiàn)的措施上，如一年級上冊要求學生圓球、圓柱、長方體和正方體滾一滾，用這些物體搭積木，通過這些操作活動的組織，引導(dǎo)學生直觀地認識物體。
運用"直觀--半抽象--抽象"的方式對教學內(nèi)容進行教學。這種方式符合兒童的認知規(guī)律，經(jīng)實驗證明也是有效的。
課堂活動也是強化直觀操作，幫助學生深入理解知識的重要內(nèi)容，不過它和前面操作不同的是，它多數(shù)是通過對比操作或合作學習來深化對所學知識的理解。教材幾乎在每個課題后面都安排了課堂活動，且活動形式也豐富多彩，有操作，對口令、游戲、分一分、玩一玩、畫一畫、說一說等，豐富多彩的課堂活動讓教學過程生動活潑，很受師生喜愛。因此我緊緊把握住課堂活動這一教學資源。對所學知識進行強化鞏固。低年級學生的思維具有直觀、具體性特征，他們對知識，概念的理解和掌握要依賴于真實的實物。讓學生動手操作不僅符合小學生的認識規(guī)律，豐富他們的感性認識，增強學習效果，而且改變了那
種老師講學生聽的枯燥無味的教學方法，使學生學有興趣。例如，教學“6的認識”時，我先讓學生用小棒擺圖形，引導(dǎo)學生思考說：6可以分成1和5，2和4，3和3。讓學生在興趣昂然的動手操作過程中，伴隨著動口，動腦，不僅輕松地認識了6，而且學會了6的分解和組成，進而使學生體會到學知識是一件很有樂趣的事。
5、注重數(shù)學文化，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和數(shù)學思想
西師版教材小學一年級開始用連環(huán)畫的方式向?qū)W生介紹數(shù)學文化。
數(shù)學文化主要包括數(shù)學史料、數(shù)學趣聞與數(shù)學家的故事。它的主要作用是幫助學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展、計量工具的演變過程，這些都源于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類發(fā)展中的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我認為，一年級數(shù)學知識中孕育著許多數(shù)學知識產(chǎn)生的數(shù)學文化，如數(shù)的產(chǎn)生，計時工具的演變，加、減符號的由來，貨幣的起源等，適時向?qū)W生介紹這些數(shù)學文化，可以豐富教學內(nèi)容，拓展學生的眼界，提高學生的學習興趣。加之用連環(huán)畫這種低幼兒童熟悉的方式呈現(xiàn)出來，用圖畫代替文字，淺顯具體，生動有趣，易于學生閱讀。利用教材中連環(huán)畫這種方式向?qū)W生介紹數(shù)學文化是受學生歡迎的，效果也不錯，我們一線教師要加強這方面的工作。
6、體現(xiàn)學法教學，利學利導(dǎo)
(1)把知識學習、能力培養(yǎng)與情感體驗有機地結(jié)合起來
例如：在學習1~9知識的同時培養(yǎng)學生的操作能力，多向思維能力，并且由買鉛筆的生活實例引入讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱受數(shù)學學習的情感。這樣學生從一個主題出發(fā)既獲得了知識，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗，將三個目標糅合在一起，有利于學生素質(zhì)的整體提高。
(2)課堂的設(shè)計要有利于師生互動
我在處理每一知識內(nèi)容教學時總是把學習活動置于一個社會環(huán)境中，通過這個環(huán)境有力地促進師生互動。如設(shè)置一個買鉛筆的環(huán)境，以這個環(huán)境提出問題，促進學生思考，促進學生與學生、學生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問題-師生交流探討-解決問題-運用知識"的教學過程。教材幾乎在每個知識點都設(shè)置了相應(yīng)的認知環(huán)境，我們要利用這點有力地促進了師生互動，形成以"獨立思考、合作交流"為主要形式的教學。生動活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起他們的求知欲望，針對兒童的特點，可以采用猜謎、講故事、對口令、游戲、操作等多種形式，無論哪一種形式，只要恰到好處，都可以收到好的效果。如：我在教學“7加幾的加法”時，設(shè)計了一個猴子摘桃的游戲，讓小朋友來扮演小猴子，每個小猴子拿著一個“7加幾”的算式，去摘寫著這道題答案的桃子，誰摘對了桃子就歸誰所有，小朋友們爭先恐后熱情可高了，學生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用，接著我又用趣味性的語言說：“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子，非常高興，他又給小猴出了一道難題?！苯又?，我出示算式“6+7=”，結(jié)果，小朋友們在高漲的情緒下，一下子就想出了三種方法。這樣，既復(fù)習了看7想3的湊十法，又順帶復(fù)習了交換加數(shù)的位置和不變的知識;聰明的小朋友還類推出看6想4的方法，為下節(jié)課學習6加幾做了良好的鋪墊?？梢娏己玫慕虒W方法能達到事半功倍的效果。
(3)鼓勵學生想象與思考
教學中努力體現(xiàn)數(shù)學啟發(fā)兒童想象和思維的取向，用"想一想：計算時，你遇到了什么新問題"?和情景啟發(fā)啟迪學生思考，還注意用"我這樣想。"培養(yǎng)學生的多向思維能力。用"玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么"、"猜一猜，有什么結(jié)果"等方式發(fā)展學生的想象能力。
二、重視練習的布置、批閱與講評
教材中，每一章節(jié)都安排有一定數(shù)量的練習題。這些練習是學生理解、掌握和鞏固所學知識的重要手段，也是開發(fā)學生智力，檢驗教師教學效果的重要途徑。所以，布置、批閱、講評這些練習，對提高小學數(shù)學質(zhì)量起著極其重要的作用，
我們每講完一堂課都要布置練習、這些練習都是有計劃、有目的的。它是把握教材內(nèi)容、學生實際進行的。練習布置的好壞，直接影響著教學效果，因此設(shè)計布置好課后練習對教師來講是極其重要的。
(一)設(shè)計布置練習的基本原則
1、目的性原則
練習是為教學服務(wù)的，因此練習的設(shè)計布置應(yīng)圍繞著教學重點、難點和教學目的進行。也就是從
?、僖浴半p基”訓(xùn)練為主，使學生掌握基本功;
?、谑怪R與技能相結(jié)合，加深對所學知識的理解和鞏固;
③有助于學生歸納所學知識，系統(tǒng)掌握所學知識;
④有助于訓(xùn)練學生思維，開發(fā)智力等方面來設(shè)計布置練習。例如，為了學習新知識可設(shè)計布置一些與新課有關(guān)的練習題和預(yù)習性作業(yè);在學完某一新知識后，為使學生將所學知識及時消化、鞏固，可設(shè)計布置與當天所學知識內(nèi)容相關(guān)的鞏固性作業(yè);為擴大學生的視野，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，可設(shè)計布置一些擴充性提高型、滲透型的練習作業(yè);當學完某一章節(jié)內(nèi)容后，為使學生將知識系統(tǒng)化、條理化，可設(shè)計布置相關(guān)的復(fù)習性作業(yè);為使家長及時了解學生的學習情況，有針對性地對孩子進行輔導(dǎo)，還可設(shè)計布置配合性作業(yè)，由家長配合實施等。
2、順序性原則
設(shè)計布置練習應(yīng)遵循由簡到繁的循序漸進原則。按教學大綱的要求：“要有一定數(shù)量的基本練習題，也要有一些綜合練習題和富有思考性的題目?！币虼?，在設(shè)計布置練習時應(yīng)注意教材中知識展現(xiàn)的前后順序，由淺入深，循序漸進。也就是說，練習的順序應(yīng)遵循從基本到綜合，從模仿到靈活應(yīng)用，即由公式型到應(yīng)用型，再到綜合型。比如教學某一新知識時，一般地要聯(lián)系到一些學生已學過的舊知識，這時，可以把這部分知識從新知識中單獨抽出來作為新知識的“引爆點”，設(shè)置以舊引新的基礎(chǔ)性習題;接著可設(shè)置分散難點，把難點分解成幾個起溝通作用的啟導(dǎo)性“橋梁題”;當教學新知識后，則先設(shè)置理解新知的定向性習題，這類題內(nèi)容單一，主攻一點，促使新知識內(nèi)化，而后設(shè)置深化新知的辨疑性習題，有意識地將一些既有聯(lián)系又有區(qū)別的新舊知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學生觀察、思考、比較和判斷，把那些似是而非、模棱兩可的東西分析清楚。最后設(shè)置綜合性題和引伸拓寬的創(chuàng)造性思考題。這樣，練習不僅具有基礎(chǔ)性、連貫性，而且具有理解性、記憶性和延伸性，還具有思維性和創(chuàng)造性，層次分明，階梯清楚。
3、典型性原則
練習的典型性，即要選擇有代表性，最能體現(xiàn)解題規(guī)律，可舉一反三，觸類旁通;又要避免過多的簡單機械重復(fù)。
4、多樣性原則
練習形式的多樣化可以避免練習的枯燥和乏味。從不同的角度培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，可激發(fā)學生的學習興趣。一般地說，屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識，大多設(shè)計布置一些填空、選擇、判斷、改錯等類型題;屬于式題計算方面的一般設(shè)計比較、變換式題數(shù)字、判斷、改錯、填空、說算理、探索等類型題;屬于幾何初步知識方面的還可設(shè)計一些動手操作實踐題等。同時，為使練習形式豐富多樣，讓學生在練習時動腦、動手、動心，還應(yīng)注意把口算、筆算相結(jié)合;口答、解趣題相結(jié)合;討論、操作相結(jié)合。
老師們，數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦。謝謝大家!
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設(shè)計課堂練習、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1、良好學習習慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學生要求比較嚴格，在開學第一節(jié)課時，我就向?qū)W生提出了嚴格的學習數(shù)學的要求，并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統(tǒng)。
3、尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學生都是要面子的，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。數(shù)學題太多，做也做不完，而且，數(shù)學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學主要是思維的訓(xùn)練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應(yīng)用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數(shù)字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細節(jié)，有效落實
小事成就大事，細節(jié)成就完美。――戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導(dǎo)學生找到自己的'錯點，再反復(fù)練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、重視小結(jié)和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。
五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
要想教好高中數(shù)學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關(guān)系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力;不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務(wù)。
一、要有明確的教學目標
教學的目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點、化解難點
每一節(jié)課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學結(jié)束時，教師引導(dǎo)學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學任務(wù)和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
五、關(guān)愛學生，及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。
六、充分發(fā)揮學生主體作用，調(diào)動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。
七、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法
眾所周知，最近這幾年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的`教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力
常用的數(shù)學思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。
總之，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
作為畢業(yè)班的數(shù)學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設(shè)法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數(shù)學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數(shù)學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學成績，成了我們平時談?wù)撟疃嗟脑掝}。下面結(jié)合我校實際談?wù)勎倚?shù)學教學的幾點做法。
一、統(tǒng)一思想、通力合作
畢業(yè)班教育教學工作講究團結(jié)協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業(yè)班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數(shù)學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預(yù)設(shè)教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業(yè)班數(shù)學教師打破了過去只在出現(xiàn)問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業(yè)班數(shù)學教師加強了合作備課、合作教育研究，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應(yīng)培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需要，為有效實施教學提供了保證。
二、科學規(guī)劃、合理安排
九年級一年的學習，時間緊、任務(wù)重。更需要能科學合理的安排教學內(nèi)容，對一年的教學任務(wù)有一個長遠規(guī)劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業(yè)班數(shù)學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路。“抓尖子生，保優(yōu)秀率；立足基礎(chǔ)，保及格率。”在平時的教育教學工作中，認真落實“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據(jù)階段工作的開展情況，及時調(diào)整方案，取得了一定的成效。
第一學期，學習九年級基礎(chǔ)課程，根據(jù)學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎(chǔ)教學，注重學生的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)；充分調(diào)動學生學習的積極性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉(zhuǎn)差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導(dǎo)，幫助學生明確學習任務(wù)、確定學習目標，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！?span style="display:none">lvA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
第二學期，結(jié)束新課，進入復(fù)習。九年級畢業(yè)班總復(fù)習教學時間更緊，任務(wù)更重，要求更高，總復(fù)習階段對學生對老師都是關(guān)鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學生疲于應(yīng)付，沒有思考和總結(jié)的時間。要想減輕學生作業(yè)負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結(jié)，就必須提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效率。為了使復(fù)習有質(zhì)量，畢業(yè)班數(shù)學教師共同制定復(fù)習方案。
1、復(fù)習前我們就總復(fù)習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關(guān)注變化點。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復(fù)習策略和動態(tài)，給學生細致解讀，使復(fù)習更有針對性。
2、為進一步提高復(fù)習效率，我們采用三輪復(fù)習法。
?。?）、一輪復(fù)習：在本輪復(fù)習中，重視課本，對基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)復(fù)習，注重基礎(chǔ)知識，強化基本技能訓(xùn)練。為了做好這一輪復(fù)習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結(jié)構(gòu)表，使之形成體系。根據(jù)初中階段知識點的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進的復(fù)習方法，我們第一輪復(fù)習分八個模塊進行，分別是：《數(shù)與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計與概率》、《圖形的`認識》、《圓》、《空間與圖形》。復(fù)習時，在學生對基礎(chǔ)知識理解的基礎(chǔ)上重視知識點之間的聯(lián)系和基本方法的指導(dǎo)。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數(shù)學思想的理解及運用。
?。?）、二輪復(fù)習：在這輪復(fù)習時，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓(xùn)練，使復(fù)習與中考接軌，使學生適應(yīng)中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。
?。?）、三輪復(fù)習：中考模擬演練。在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習完后，在這輪復(fù)習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應(yīng)中考試題，明確中考數(shù)學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復(fù)習效果，讓學生調(diào)整心態(tài)，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。
另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調(diào)，細心審題、規(guī)范答題，對中考中可能出現(xiàn)的困難進行預(yù)設(shè)，預(yù)想出最優(yōu)化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導(dǎo)，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮(zhèn)定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。
以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng)新，力爭使我校畢業(yè)班數(shù)學教學再上新臺階。
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這樣一次機會和大家共同分享我在教學中的一些真實感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見，使自己在今后的教學工作中取長補短，更進一步！下面我就簡單談一談教學中的點滴體會。
要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個學生都喜歡的老師。這是自己多年教學工作的切身感受。很難想象一個與學生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學生形成默契，順利完成教學目標；更不可能用自己的一言一行去熏染學生的心理、行為，進而與學生打成一片。
那么，怎樣才能成為一個學生都喜歡的老師呢？
一、首先，要讓學生喜歡你這個人
學生對老師的態(tài)度，其實就是老師對學生態(tài)度的一種折射。一個態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師，也一定會贏得學生的信任和喜歡。關(guān)于這一點，我有這么幾點感受：
1、給學生的第一印象特別重要，所以要重視第一堂課的教學。
有一年，送完畢業(yè)班后，按照學校的循環(huán)接班制，我應(yīng)接教一年級，結(jié)果校長又安排我接手五年級的教學工作。這是一個學習基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級，一說起這個班，老師們都很頭疼。起初，我心里也確實有些想法，不愿意接這個燙手的“山芋”，但最后還是及時調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來，并很快找到原來的班主任，向他了解班級情況。從談話中知道，這個班的孩子學習基礎(chǔ)差、紀律也差，雖然他們都愿意學習好，都想表現(xiàn)好，可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事，激發(fā)孩子們的進取心，樹立他們的自信心。一節(jié)課下來，孩子們都很激動，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都愿意上我的課了，班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時，這個班的數(shù)學成績排在全區(qū)第一。當然，一個班級的進步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過有一點可以肯定，由于給學生留下了較好的的第一印象，無形之中拉近了我和學生之間的距離，也為成功改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長
這里所說的錯誤是指學生身上的不足、缺點，也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，對他們在這些方面的包容、等待，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
在上面提到的那個班級里有一個學生，各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布置的第一次作業(yè)題，他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室，先讓他把錯題改了，然后問他想不想把作業(yè)題全都做對，在班里受到表揚？他低著頭，沒有說話。我知道，他在自責，于是我就鼓勵他說：“老師知道你是很棒的，有能力把作業(yè)題全都做對，只是今天檢查的不夠仔細，是嗎？”他點了點頭。我接著對他說：“你看這樣行不行，我給你三次機會，你來辦公室改錯，不要告訴別人，我在課堂上照樣表揚你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點了點頭。之后，我真的連續(xù)表揚了他三次。在受到表揚后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認真聽講了，作業(yè)也知道反復(fù)檢查了，錯題現(xiàn)象也越來越少，他自己高興，我也很開心。后來這個學生的自信越來越強，甚至能主動和同學討論問題，和數(shù)學科代表一起研究我出的思考題，還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭著當小老師，給全班講題。到畢業(yè)時，他的數(shù)學成績上升到班里前幾名?，F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時他都會到學校來看我。
還有一個學生，性格叛逆，數(shù)學基礎(chǔ)差，不認真聽課，更不想做作業(yè)，還常和同學鬧別扭。為了這個孩子，我沒少費腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補補數(shù)學知識那么簡單了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問題。我經(jīng)常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動，哪怕有一丁點進步，我都把他的名字寫在表揚欄里。為此，他的家長經(jīng)常打電話感謝我?？蓪@樣學生的改造不是一蹴而就的事情，畢竟長期養(yǎng)成的壞習慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽課、做筆記。有時候我真的想放棄，可是做老師的良知告訴我，這個學生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣一直堅持了下來。一年后，這個學生發(fā)生了明顯的改變，對待同學態(tài)度友善了，甚至能主動幫助同學了，學習成績也提高了不少。到畢業(yè)考試時，這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。
3、做學生的好朋友
要想做一名稱職的老師、班主任，就必須舍得投入時間，舍得投入感情，做學生的良師益友，和學生打成一片。多年來，我一直堅持和學生交流談心的習慣，以便了解每個學生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的距離，增進相互間的了解，建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考，設(shè)身處地的從學生的角度來考慮問題，絕不隨便發(fā)脾氣，獨斷專行，打罵學生，以至于傷害學生的自尊心、自信心。因為我知道，一位高高在上的老師永遠不會真正的了解學生，也不會贏得學生真正意義上的的尊重。記得有一次，我去上課時，發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，對他們說；“同學們，今天老師想和你們一起唱首歌，大家說好嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘，學生便都個個興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的教學效果比平常還要好。設(shè)想一下，如果我以另一種態(tài)度對待學生，結(jié)果又會是怎樣的呢？可見只有了解學生、尊重學生、設(shè)身處地的為學生著想，才能得到學生的`認可，也才能真正達成教育教學目標。
二、讓學生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說過：“無條件地熱愛你所教的學科”。要想成為一名稱職的數(shù)學老師，首先就得喜歡、熱愛數(shù)學這一學科，喜歡自己的事業(yè)；并且具備較強的學習能力，在教學實踐中不斷吸收新知識，教出自己的特色；只有這樣才能讓學生也熱愛你所教的學科。自參加教育工作以來，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學校交給的教學工作任務(wù)，從沒有無故耽誤學生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力，我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都用在了學習業(yè)務(wù)知識和教育教學理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴展自己的知識面，為做好課堂教學積累了較為豐富的知識儲備，打下了較為扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
人們常說，好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個教師教學能力的大小、教學水平的高低，主要體現(xiàn)在課堂教學水平上面，傳授學生知識、提高學生能力也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學實踐中，我始終把提高課堂教學的質(zhì)量和效率放在第一位，每一堂課都堅持做到仔細解讀課標、認真研讀教材、細心解讀學生，做到細致周到，萬無一失。當然備出一堂好課，只是課堂教學成功的一半，教學的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候，我都本著“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”的信條，用自己的激情和智慧感染學生，為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”，讓學生的心靈快樂成長，讓學生的情感盡情流淌，讓學生的智慧自然生成，讓學生的個性盡情張揚。這也許正是學生喜歡我教的數(shù)學課的原因吧。
三、讓學生享受成功的喜悅
要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的、鼓勵性的正確評價，以便讓他們有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗做法。每當新接到一個班級，我都會指導(dǎo)數(shù)學課代表設(shè)計三張表揚欄，名字分別為“數(shù)學表現(xiàn)星”、“數(shù)學作業(yè)星”、“數(shù)學智慧星”。“數(shù)學表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學生在課堂和課外的表現(xiàn)來加，“數(shù)學作業(yè)星”則根據(jù)學生的作業(yè)情況而加。我給學生設(shè)計的課堂作業(yè)要求他們獨立完成，不商量，不討論，作業(yè)全部由我自己批改，全對的加星一顆。我還布置有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學生加星的顆數(shù)。加星時，我會適當照顧學困生。“數(shù)學智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題，讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的，都可以加一顆星。這三張表揚欄一般是一月一評，由課代表和小組長管理和評價。喜報則由我自己設(shè)計，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎，學生家長看到喜報也會知道孩子在學校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚欄，有好多同學漸漸喜歡上了數(shù)學課，因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價學生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則，一般采用A+、A、A―區(qū)別出三個等級，而不用ABC來表示等級，這樣是為了保護學生的自尊心。提高一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個教室里各個層次的學生都能感受到成功的喜悅、進步的開心。以上就是我多年教學實踐的一些真實感觸，不妥當、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，首先在這里感謝學校給我這次發(fā)言的機會，本學期是我工作的第三個年頭，也是非常關(guān)鍵的一學期，因為面臨著中考這道大關(guān)！自己是第一次帶畢業(yè)班，根本沒什么經(jīng)驗可談，好在我們初三數(shù)學備課組其余三位老師毫無保留的指導(dǎo)讓我能夠順利教學，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗匯總，就由我作為一個傳話筒吧！下面我將我們初三數(shù)學備課組在本次中考復(fù)習中的一下做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報：
初中數(shù)學總復(fù)習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。
一、發(fā)揮集體智慧，合作共贏
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
自我校實施集體備課以來，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進行一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進度，授課內(nèi)容和開展工作起著至關(guān)重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業(yè)班，沒有任何經(jīng)驗，也不知道復(fù)習如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，輪流命題。特別是初三總復(fù)習，要真正收到總復(fù)習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的達到高效復(fù)習，我們在本學期開學就進行了討論，確定了本次復(fù)習的安排，這也為我們復(fù)習工作的時間把握有了指導(dǎo)性的價值。本次復(fù)習的大致安排如下：第一輪復(fù)習雙基，進行歸納復(fù)習，以《五年中考三年模擬》為依托，全面鞏固知識點，適當系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識檢測卷，以檢驗復(fù)習效果，再有選擇地講評。
第二輪復(fù)習以《天利38套》為主，根據(jù)學生實際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題，這在本次中考復(fù)習中起到了良好的效果。
第三輪模擬訓(xùn)練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學模擬題以及《中學生學習報》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目，事實證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與××老師所編的6月月考數(shù)學試題的最后一道填空題一致。
二、著眼細節(jié)，有效落實
小事成就大事，細節(jié)成就完美。――戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）
沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。
?。ㄒ唬娀A(chǔ)教學，重視能力的培養(yǎng)
基礎(chǔ)是學習數(shù)學的根基，在數(shù)學教學中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本的意識，必須加強基礎(chǔ)知識的教學，基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn)，不少學生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)。
剛剛畢業(yè)的20××屆畢業(yè)生初一進校時整體素質(zhì)不高，所以在本次開學伊始，我組4人經(jīng)過商議，決定采取放棄高難度題目，一切復(fù)習圍繞基礎(chǔ)知識進行的方式完成本次中考復(fù)習任務(wù)，重點訓(xùn)練基礎(chǔ)題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學習數(shù)學比較吃力。在初三上學期學習新課時，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應(yīng)用知識發(fā)靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合復(fù)習以后，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經(jīng)倒數(shù)，不及格。看到她這種情況，我很為她擔心，擔心中考她會失敗。最后中考成績出來了，數(shù)學是96分。這個成績對于她本人來講已經(jīng)不錯了。我想，應(yīng)該是基礎(chǔ)幫了她的忙。
因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎(chǔ)教學。學習新課時，要把基礎(chǔ)放在首位，當作重頭戲，復(fù)習時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎(chǔ)都不可忽視！
（二）追求課堂教學的有效性
1、給學生點自由
我們沒有權(quán)力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數(shù)學課堂和數(shù)學自習，懂得給學生留空白，這樣可以慢慢的讓學生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。
2、給學生點方法
思想方法是數(shù)學的靈魂，是學好數(shù)學必須的，但要把數(shù)學思想方法的教學落實到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，講課的時候我們也特別留意這一點的落實。
三、深入研究，科學復(fù)習
首先，章節(jié)復(fù) 我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復(fù)習過程中，不僅應(yīng)該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應(yīng)該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進行復(fù)習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。
其次，例題講解――善于變化
復(fù)習課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應(yīng)能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求，最后是達到一題多用的目的，對例題進行分析和解答，發(fā)揮例題以點帶面的.作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律的目的，實現(xiàn)復(fù)習的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
第三，解題思路――善于優(yōu)化
一題多解有利于引導(dǎo)學生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優(yōu)解思路。在數(shù)學復(fù)習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導(dǎo)學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復(fù)習過程，優(yōu)化解題思路的目的。在復(fù)習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎(chǔ)。
最后，習題歸類――善于類化
考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，教師在復(fù)習時要善于引導(dǎo)學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。例如在復(fù)習應(yīng)用題時，我曾經(jīng)選擇過四道應(yīng)用題，這四道復(fù)習應(yīng)用題，題目表達方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓(xùn)練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類同方法全套用、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、角類旁通的能力。
為使學生輕負擔的復(fù)習，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學得靈活，學得扎實，優(yōu)化復(fù)習過程，提高復(fù)習效率，是一個行之有效的重要途徑。
以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說句實話，要我在此向各位介紹經(jīng)驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數(shù)學專家，經(jīng)驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個人的教學想法跟大家交流交流，有說的不對的地方，請各位批評指正。
我是XX年招聘到長沙，被分配到xx學校。身為xx的老師，我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段，前身是黑石鋪肉聯(lián)廠子弟學校，大部分學生是下崗職工和進城務(wù)工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰(zhàn)，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數(shù)學加一個班的班主任，任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風格基本形成，在課堂上教師講得多，學生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過外出培訓(xùn)和參加各種教研活動以及在區(qū)進修學校老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。
首先對初一、初二的學生，我盡量做到講得少，學生活動得多。
因為初一、初二基本上都是學習新知識，新概念。讓學生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命活力，引導(dǎo)學生積極參與教學的全過程，變單調(diào)乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上，我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學生表現(xiàn)自己的舞臺，讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門，達到學習知識的的最佳狀態(tài)。這個年齡階段的孩子，好表現(xiàn)，他們回答問題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會，讓他們?nèi)狒[。否則，你一旦長時間不叫他表現(xiàn)，或者教師長時間在講個不停，他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會不自主地走神，干別的事去了。
其次，設(shè)法創(chuàng)造生動有趣的問題情境。
在教學中，我一般會結(jié)合各章節(jié)教學內(nèi)容，力求從學生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，開展數(shù)學探究。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”游戲：“請大家把你身上的.錢數(shù)乘以5，再加上100元”。然后叫學生說出所得結(jié)果，依次猜出其身上有的錢數(shù)，倘若某學生所得結(jié)果是150元，通過解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來，學生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢數(shù)，這樣一來，學生學習興趣盈然，聽課勁頭十足。
第三，對初三學生，盡量做到講得精，學生練得多。
由于初三學生的特點，再花大量的時間讓他們像初一、初二那樣活動的話，教學任務(wù)就可能完成不了。再者，學生也沒那么濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學校兩極分化現(xiàn)象也是常有的。在復(fù)習資料上，我一直以來是用的區(qū)里教師自編的《跨越中考》，我覺得這個資料很好，他博采眾長，繁簡得當，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學生的學情。我一般只搞兩輪復(fù)習，第一輪就是用《跨越中考》，復(fù)習得相當慢，有時一個課時的內(nèi)容，用兩節(jié)課來復(fù)習。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然后再一起完成“考點鏈接”。對于知識點的梳理、復(fù)習，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點中考考的可能性很小，我想：數(shù)學知識是相互聯(lián)系的，多講一點，可以開拓他們的思維，留下20分鐘以上的時間，給他們做相應(yīng)的練習題。第二輪復(fù)習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學生，我是這樣對待的：學困生，年級組安排周一至周五的第八節(jié)課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優(yōu)等生，利用周六的時間培優(yōu)，安排專題講練。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復(fù)習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復(fù)習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復(fù)習不同于單元復(fù)習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導(dǎo)學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復(fù)習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復(fù)習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導(dǎo)學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2、注重指導(dǎo)學生復(fù)習方法，提高復(fù)習效率
復(fù)習前，教師認真鉆研教學復(fù)習指導(dǎo)說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習內(nèi)容，指導(dǎo)學生合理分配復(fù)習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復(fù)習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學生復(fù)習課本的內(nèi)容，重在復(fù)習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學生自主復(fù)習相結(jié)合，學生在復(fù)習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習，比如數(shù)的復(fù)習，幾何知識的復(fù)習等，結(jié)合不同的復(fù)習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復(fù)習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習效果，最后用四分之一的時間進行綜合復(fù)習各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3、注重教法，讓復(fù)習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習基礎(chǔ)知識還是復(fù)習重點、難點及要點，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復(fù)習課我采用以下一些教學課型：
（1）回憶式復(fù)習
課前，布置給學生具體的復(fù)習要求，一是復(fù)習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
（2）“幫扶式”復(fù)習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
?。?）“融通式”復(fù)習課
這一類復(fù)習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的.思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景―探索解決問題方法―再現(xiàn)和整理所學知識―提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如
?。?）這個水池占地多少平方米？（圓面積知識）
?。?）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
?。?）如果要在這個水池的四周及池底 超碰在线免费看| 久久66| 久久久无码精品亚洲日韩动态图| 黄色成人在线观看| 香蕉久久丫精品忘忧草产品| 精品精品国产高清a毛片| 亚洲一区二区三区久久| 欧美人与性囗牲恔配有声音| 午夜精品一区二区三区在线视| 欧美1区2区3区| 久久99九九| 高清无码综合| 日韩精品熟妇| 亚洲少妇自拍中文| 中文字幕人妻久久| 精品久久久一区二区| 国产欧美精品久久久| 国产精品久久久午夜夜| 韩国无码一区二区三区精品| 免费午夜爽爽爽www视频十八禁| 青青草免费在线视频| 久久偷拍视频网| 女人被男人桶爽| 人人妻人人澡人人爽欧美一区双| 夜夜嗨国产| 懂色一区二区三区免费| 色欲久久久天天天综合网精品孕妇| 樱桃国产成人精品视频| 人妻人人干| 欧美一区二区三区中文字幕| 狠狠操中文字幕| 亚洲小说另类| 国产精品午夜福利| 色六月婷婷| 久久AV免费| 另类一区二区三区| 中文字幕人妻久久| av熟女人妻一区二区三区| 久久国产欧美日韩精品| 亚洲电影一区二区三区| 国产成人无码|