感觸班級管理
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)衛(wèi)固鎮(zhèn)付山中學(xué) 張作剛
聽過很多班主任的班級管理經(jīng)驗，也看過很多精彩的班級管理論文，我總結(jié)了一下，他們大都是在做 “收”的工作，也就是如何更好地規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生，他們在“收”的方面見仁見智，異彩紛呈。而我今天要談的恰恰相反，是如何“放”學(xué)生，這里說的“放”，不是“放” 羊的“放”，而是釋放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的個性。
首先，我談一談對“班級”的理解：我覺得班級不是純粹來管學(xué)生、壓學(xué)生，來約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的；而更多是孩子們一個生活的舞臺，一個交流的空間；更應(yīng)是一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發(fā)展的地方；是一個讓人長大后，有著美好回憶的地方。
為此，我對班主任工作的定位是：不僅僅是管理學(xué)生，而更多是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。
我為什么會有這種理解呢？得從當(dāng)今校園管理里流行的一種叫做“全封閉軍事化”管理模式說起。
在這種校園里，管理非常嚴(yán)：學(xué)生至少一周內(nèi)（多的是兩周甚至一個月）不許出校園，不許帶零食，上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺到處是一隊隊的，整整齊齊、安安靜靜…… 我剛開始參加工作時，也曾這樣努力的工作過，并按這種目標(biāo)把班級帶成了全校的模范班。
我發(fā)現(xiàn)那些孩子好可憐，正是天真活潑的童年，卻被這樣死死地壓著，做什么都被大人規(guī)定著一隊隊、齊刷刷、靜悄悄，因為這樣大人們看著很舒服，整齊劃一，美其名曰：“軍事化管理”。
可這些大人們有沒有想過，他們還正是天真無邪的年齡，想象力、創(chuàng)造力正有著極大的潛能等待著去開發(fā)，可他們都被這樣死死的壓著，為的是大人們的意志―
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